陳唯珈

目前，全國(guó)各階段學(xué)校都在積極開展德育教育工作，對(duì)于開展有效教育工作是技師學(xué)校無法回避的重要問題。對(duì)班主任來說，開展特色主題班會(huì)，積極落實(shí)教育工作是十分考驗(yàn)個(gè)人能力的。下文對(duì)班主任如何開展有特色的主題班會(huì)進(jìn)行分析。

一、班主任要明確主題班會(huì)開展的目標(biāo)

對(duì)于技師學(xué)校來說，其主題班會(huì)的開展需要教師加強(qiáng)班級(jí)的集體建設(shè)，一個(gè)班集體的建設(shè)狀況會(huì)直接影響到學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，增強(qiáng)班級(jí)的集體建設(shè)，有利于班級(jí)集體主義和個(gè)人主義的統(tǒng)一與和諧，促使班級(jí)中每位學(xué)生的發(fā)展都能得到最大保障。學(xué)生的個(gè)性、健康、自主等方面的全面發(fā)展，對(duì)認(rèn)知、情感、態(tài)度、品德等方面有所提升。積極落實(shí)中治德育目標(biāo)，將學(xué)生逐漸培養(yǎng)成熱愛祖國(guó)、擁護(hù)集體、自主踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、有著良好思想道德素質(zhì)的好公民。

另外，也要體現(xiàn)出技師學(xué)院職業(yè)教育的目標(biāo)，積極開展社會(huì)公德、家庭美德的德育教育工作，以誠(chéng)信、敬業(yè)為中心的職業(yè)道德教育，積極開展以培養(yǎng)較好心理素質(zhì)為中心的心理健康教育。與時(shí)代發(fā)展需求結(jié)合在一起，積極開展“生態(tài)文明建設(shè)”、“勤儉節(jié)約教育”、“中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”以及“廉潔教育”等主題班會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、班主任要制定出良好的實(shí)施方案

班主任在明確班會(huì)開展主題之后，就要與制定出詳盡的實(shí)施方案。一項(xiàng)工作或者是一個(gè)活動(dòng)的開展都要有具體、詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃，保證主題班會(huì)的有效、順利開展，避免出現(xiàn)不必要的失誤。特色主題班會(huì)的開展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)調(diào)能力等，當(dāng)然要圍繞著必要的主題進(jìn)行具體實(shí)施方案的制定，就班會(huì)的組織形式、實(shí)施程序、實(shí)施內(nèi)容、開展環(huán)境等進(jìn)行設(shè)計(jì)，盡可能考慮到班會(huì)開展的具體環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)等進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)于員工人員的分配、開展時(shí)間的安排等進(jìn)行計(jì)劃。在實(shí)施方案的實(shí)際制定中，堅(jiān)持以學(xué)生為主的理念，創(chuàng)設(shè)出良好的溝通與交流氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與的積極性，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，促使學(xué)生施展出自己的才華，達(dá)到預(yù)期的效果。班會(huì)活動(dòng)形式的可以靈活多樣，像辯論、演講、討論、表演、運(yùn)動(dòng)等各種活動(dòng)，積極開展有效的形式。

主題班會(huì)的實(shí)際開展中，不同活動(dòng)都要圍繞著同一個(gè)主題進(jìn)行，保證不同活動(dòng)之間的內(nèi)在聯(lián)系，與班會(huì)主題緊密結(jié)合。另外也要積極開展高效的主題班會(huì)，結(jié)合學(xué)生的思想、需求以及專業(yè)特征，積極表現(xiàn)出心理學(xué)的重要教育導(dǎo)向，吸引學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生并且觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，能夠有效解決不同階段學(xué)生的重難點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的熱點(diǎn)問題。一個(gè)十分完整的特色主題班會(huì)實(shí)施方案形成，必然出現(xiàn)一種自主學(xué)習(xí)、與人交流、創(chuàng)新優(yōu)化、解決問題以及語言應(yīng)用等方面。在實(shí)際班會(huì)過程中，學(xué)生更方面會(huì)受到潛移默化的影響，也能有所提升。

三、班主任要增強(qiáng)班會(huì)的實(shí)踐性

班主任可以開展公開課的形式，激發(fā)班主任與學(xué)生們的創(chuàng)新性的思維，開展多種形式的主題班會(huì)，為學(xué)生管理工作收集出不同的主題，為不同形式活動(dòng)的開展提供便利。由于班會(huì)的時(shí)間有限，班主任在班會(huì)活動(dòng)的實(shí)際開展中也很大的壓力，造成有倦怠感的出現(xiàn)。因此，可以考慮在秋季學(xué)期安排一些比較有經(jīng)驗(yàn)的班主任進(jìn)行主題班會(huì)的組織，而春季學(xué)期則安排一些新的班主任進(jìn)行班會(huì)活動(dòng)的組織。對(duì)于一些沒有經(jīng)驗(yàn)的班主任都會(huì)在組織主題班會(huì)的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)一些問題，影響到教學(xué)效果。學(xué)校可以將沒有班主任經(jīng)驗(yàn)的教師與有著豐富經(jīng)驗(yàn)的班主任進(jìn)行交流，讓新任的班主任教師進(jìn)行積極學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出“以老帶新、師傅帶徒弟”的局面，提高學(xué)校班主任主題班會(huì)的整體開展效果。班主任可以將班會(huì)組成主題公開課的形式，學(xué)生能在實(shí)際聽課接受到教師組織班會(huì)的心得，組織開展討論會(huì)，使得班主任在能找到自身不足，及時(shí)改進(jìn)特色主題班會(huì)的形式，優(yōu)化班主任開展中的各個(gè)環(huán)節(jié)。另外，主題班會(huì)的開展中集中點(diǎn)評(píng)時(shí)期重要的環(huán)節(jié)，若是班主任的點(diǎn)評(píng)到位，其思想就能變得更加統(tǒng)一，班會(huì)的整體效果也會(huì)變得更好；若是點(diǎn)評(píng)不到位，就會(huì)變得事倍功半。集中點(diǎn)評(píng)主要有兩個(gè)階段進(jìn)行，由學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)言，對(duì)主題班會(huì)開展的成效進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，并談?wù)撟约涸诎鄷?huì)上的表現(xiàn)與收獲，指出其存在的中問題與不足，再經(jīng)過細(xì)致的探討，班主任在對(duì)不同學(xué)生的評(píng)論進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。必要的時(shí)候班主任也可以直接參與到點(diǎn)評(píng)中，引導(dǎo)學(xué)生能朝著正確的方向進(jìn)行積極探討，保證點(diǎn)評(píng)的客觀性。

四、結(jié)語

主題班會(huì)是學(xué)校落實(shí)德育課程的重要環(huán)節(jié)之一，在班主任的積極指導(dǎo)下，學(xué)生也能主動(dòng)參與到主題班會(huì)中，實(shí)現(xiàn)班級(jí)成員的全員參與，積極落實(shí)主題班會(huì)的最終開展目標(biāo)。由此技師學(xué)院能在實(shí)際也要開展更多主題班會(huì)的積極探索，找出班主任開展特色主題班會(huì)的有效開展措施。

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[2]李玉明.中等職業(yè)學(xué)校主題班會(huì)課程化設(shè)計(jì)與研究[J].青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2016,29(03):55～59,81.