潘明烽 劉 靜

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及各個(gè)領(lǐng)域的快速發(fā)展，社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變化，科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展、資源的全球配置、資本的區(qū)域流動(dòng)、信息的自由傳遞、文化跨國的交流、綜合國力競爭日趨激烈的當(dāng)今世界,高等教育的深化改革促使獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展在規(guī)模和水平上均有較快發(fā)展，同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。對(duì)于當(dāng)下就業(yè)形式及利益關(guān)系呈現(xiàn)的多樣化，學(xué)生們的思維出現(xiàn)了多元和不穩(wěn)定性，價(jià)值觀念發(fā)生深刻變化。所以，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的特殊性，分析新形勢(shì)下獨(dú)立院校大學(xué)生的價(jià)值觀，構(gòu)建適合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生價(jià)值觀特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式，對(duì)于提高獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量，做好獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生教育工作對(duì)高等教育的發(fā)展有著重要意義。

一、當(dāng)下獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生價(jià)值觀發(fā)展特點(diǎn)

價(jià)值觀作為一種社會(huì)意識(shí)，是人們對(duì)社會(huì)生活的總體認(rèn)識(shí)、基本理念和理想追求，比較集中反映著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等現(xiàn)象。每個(gè)時(shí)代在其歷史發(fā)展過程中，都會(huì)形成與其根本制度和要求相適應(yīng)的、主導(dǎo)全社會(huì)思想和行為的價(jià)值體系以及凝結(jié)其中的核心價(jià)值觀。

(一)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生價(jià)值觀的原始基本特點(diǎn)

大學(xué)生價(jià)值觀是大學(xué)生對(duì)其生活中的各種事物和現(xiàn)象能否滿足自身需要進(jìn)行認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)時(shí)所持的基本觀點(diǎn)。它是不斷變化的，不同社會(huì)時(shí)期的大學(xué)生具有不同的價(jià)值觀念。獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生原始基本特點(diǎn)可能因高考失利、家庭條件優(yōu)越、原本就處于這個(gè)層次的學(xué)生等學(xué)生群體組成，本二與本三長期在家長心里的誤區(qū)，公辦與民辦收費(fèi)等問題，獨(dú)立學(xué)院與公辦院校管理培養(yǎng)模式等多方面因素，對(duì)于畢業(yè)后的選擇如就業(yè)、出國、考研、其他等方面多少會(huì)受到限制約束導(dǎo)致在進(jìn)校時(shí)就已經(jīng)在思維中形成一種模式，從而在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中多少會(huì)對(duì)自己的思想和價(jià)值觀受到一定的影響，誤認(rèn)為社會(huì)對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生不公現(xiàn)象，從而對(duì)自身的發(fā)展出現(xiàn)錯(cuò)誤價(jià)值觀。

(二)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生價(jià)值觀教育機(jī)制的不健全

由于獨(dú)立學(xué)院的特殊性以及其他方面成本的計(jì)算，在學(xué)生思想政治教育過程中出現(xiàn)思想政治教育人員不足、內(nèi)容簡單、形式單調(diào)、針對(duì)性較弱、教育力度與教育面不夠等問題比較突顯。常出現(xiàn)重教學(xué)抓分?jǐn)?shù)忽視了大學(xué)生的外修內(nèi)煉過程的培養(yǎng)，缺乏人文素養(yǎng)的關(guān)懷，思想政治教育缺乏科學(xué)和針對(duì)性，缺少層次遞進(jìn)和創(chuàng)新途徑，忽視了學(xué)生本身的主觀能動(dòng)性和自我教育作用的發(fā)揮，灌輸式和強(qiáng)加式教育導(dǎo)致本來就追求自由、重視權(quán)利、拒絕約束的性格出現(xiàn)逆反成長，受時(shí)代發(fā)展的影響和家庭成長環(huán)境的影響，心理素質(zhì)較弱，經(jīng)常出現(xiàn)以自我發(fā)展為中心，強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)，忽視集體成長，追求物質(zhì)利益，忽略了品德提升，淡忘了責(zé)任與義務(wù)，淡化了理想與追求，使大學(xué)生價(jià)值觀教育失去和錯(cuò)過有利時(shí)機(jī)，影響今后學(xué)習(xí)成長的發(fā)展以及綜合素養(yǎng)的提升。

(三)新媒體、新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生價(jià)值教育的影響

新媒體、新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)等的日益發(fā)達(dá)，信息的全球化，經(jīng)濟(jì)體制的變革，使得各行業(yè)的發(fā)展越發(fā)的注重娛樂化、虛擬化、商業(yè)化，不同國家的文化、思想、習(xí)俗等不斷侵染和沖擊著獨(dú)立學(xué)院大學(xué)的健康成長，由于辨別能力較弱，加劇了青年學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和民族意識(shí)的淡化，動(dòng)搖了理想信念，出現(xiàn)了信仰危機(jī)，新的形勢(shì)讓當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀變得更加的復(fù)雜、迷茫、多變、矛盾、務(wù)實(shí)、開放、多元，由此產(chǎn)生了理想主義與現(xiàn)實(shí)主義、理論與實(shí)踐的價(jià)值沖突，影響了大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。

二、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)途徑

(一)創(chuàng)新模式、改進(jìn)教學(xué)

獨(dú)立學(xué)院要認(rèn)識(shí)多變的國際形勢(shì)、國內(nèi)形勢(shì)發(fā)生的新變化以及社會(huì)發(fā)展的新需求給現(xiàn)在的大學(xué)生帶來的深刻影響，根據(jù)各獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的定位與目標(biāo)，大學(xué)生的性格特點(diǎn)和思想實(shí)際，獨(dú)立學(xué)院更應(yīng)解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，高度重視思想政治教育對(duì)學(xué)生價(jià)值觀形成以及對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性與緊迫性。要加強(qiáng)思想政治工作師資隊(duì)伍建設(shè)，在學(xué)習(xí)黨的思想政治教育掌握原理論的基礎(chǔ)上，積極探索尋找新形勢(shì)下適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育時(shí)代性、創(chuàng)新性、科學(xué)性的授課新方式，革新教學(xué)內(nèi)容、改善教學(xué)方式，科學(xué)制定價(jià)值觀教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑，分層次、有針對(duì)性地抓好個(gè)性化的思想教育工作，增強(qiáng)當(dāng)代政治教育的實(shí)效性，利用思政課和形勢(shì)與政策課努力增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力、趣味性與互動(dòng)性，用形象、鮮明、具有代表性的實(shí)事及趣事來幫助大學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)、理解、掌握理論性知識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生勤思考、多實(shí)踐，鼓勵(lì)他們探索獨(dú)自解決問題的新方法、新途徑，用科學(xué)思想豐富學(xué)生頭腦，提高學(xué)生辯證思考問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。專業(yè)教師與思想政治教育工作者要共同配合，齊抓共管，真正形成教書育人的良好局面，不斷提高大學(xué)生價(jià)值觀教育的工作水平。

(二)提高教師水平，促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)

加強(qiáng)高校思想政治教育工作是培育青年學(xué)生牢固樹立正確價(jià)值觀的重要舉措，是引導(dǎo)和教育大學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀的主渠道和主陣地，但是隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的思想政治教育嚴(yán)重制約了思想政治教育功能的充分發(fā)揮。獨(dú)立學(xué)院必須重視兩課教學(xué)的研究，建立適應(yīng)新形勢(shì)下的有效教育機(jī)制，尤其是兩課教師在的新社會(huì)環(huán)境的變革中，自身必須意志堅(jiān)定，作風(fēng)正派，尤其是年輕教師更應(yīng)深入學(xué)習(xí)和理解中國特色的社會(huì)主義理論，在了解西方進(jìn)步文化時(shí)更應(yīng)深刻理解中國傳統(tǒng)文化的精髓與內(nèi)涵，探索變革思想政治教育的內(nèi)容與方法，培養(yǎng)教育當(dāng)代青年大學(xué)生如何做人，做什么樣的人。而獨(dú)立學(xué)院兩課教師大部分由輔導(dǎo)員老師擔(dān)任無形中成為了青年學(xué)生的人生導(dǎo)師，更好促進(jìn)了與其他教育力量的互動(dòng)互補(bǔ)，對(duì)于正確引導(dǎo)大學(xué)生核心價(jià)值觀的塑造更有針對(duì)性和時(shí)效性，可以將核心價(jià)值觀教育與專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)發(fā)展相融合，把準(zhǔn)教育目標(biāo)與個(gè)體信念之間的契合點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)思想政治教育的感染力與滲透性，提高青年學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，形成正確的與社會(huì)主流價(jià)值相吻合的積極進(jìn)取的價(jià)值觀。

(三)做實(shí)社會(huì)實(shí)踐，注重育人實(shí)效

青年學(xué)生思維方式、道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，與當(dāng)下社會(huì)發(fā)展有著密切的聯(lián)系，而在發(fā)展的過程中，學(xué)生對(duì)事物正確的認(rèn)識(shí)只有在社會(huì)實(shí)踐中去感受、認(rèn)知、領(lǐng)悟。培養(yǎng)和引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，對(duì)于其價(jià)值觀的良性發(fā)展有著重要作用。獨(dú)立學(xué)院以培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，因此，當(dāng)代高校思想政治教育工作必須把學(xué)校學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐等有效結(jié)合起來，結(jié)合習(xí)近平總書記關(guān)于“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”的“八字真經(jīng)”要求，充分發(fā)揮社會(huì)大課堂的教育作用，利用志愿者服務(wù)、“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等形式多樣、特色鮮明的載體，以引導(dǎo)青年學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為重點(diǎn)，堅(jiān)持受教育、長才干、作貢獻(xiàn)的宗旨，按照目標(biāo)精準(zhǔn)化、工作系統(tǒng)化、實(shí)施項(xiàng)目化、傳播立體化和按需設(shè)項(xiàng)、據(jù)項(xiàng)組團(tuán)、雙向受益的原則，通過實(shí)施重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)和專項(xiàng)計(jì)劃，組織廣大學(xué)生開展服務(wù)社區(qū)、科普宣傳、政策宣講、文化傳播、幫殘助困、支農(nóng)支教、社會(huì)調(diào)查、專題調(diào)研、志愿者服務(wù)、文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”、企業(yè)實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、就業(yè)型崗位體驗(yàn)、國際交流等內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)，努力擴(kuò)大活動(dòng)覆蓋面、提升活動(dòng)實(shí)效性，讓當(dāng)代大學(xué)生感性化、個(gè)性化和現(xiàn)實(shí)化的心理在實(shí)踐中去磨練，增加社會(huì)閱歷和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)他們自強(qiáng)自立、勤奮進(jìn)取和樂于奉獻(xiàn)的高尚情操，在各類實(shí)踐中促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的健康發(fā)展。

(四)加強(qiáng)品牌校園文化建設(shè)，發(fā)揮隱性引導(dǎo)教育作用

高校校園文化反映一所大學(xué)的追求和信念，是一所大學(xué)獨(dú)特的精神氣質(zhì)，是思想政治教育工作的重要載體。而大學(xué)時(shí)期又是大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，營造具有社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，開展豐富多彩、形式多樣、積極向上的學(xué)術(shù)科技、文化體育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等活動(dòng)，通過科學(xué)的管理、完善的制度、健康活潑的集體活動(dòng)來營造一種特有的的文化氛圍，形成正確的輿論導(dǎo)向和有凝聚力的校園文化，給學(xué)生以積極的影響。這種特有的富有內(nèi)涵的校園文化在無意中使學(xué)生在潛意識(shí)狀態(tài)下接受教育，影響深刻，提高了學(xué)生文化品位，提升了人生格調(diào)，從而更好地培養(yǎng)大學(xué)生積極主動(dòng)的人生態(tài)度，這種隱性教育內(nèi)容的間接性、有效性，教育過程的隨意性，教育途徑的開放性，以及教育主體的自主性等特點(diǎn)，使當(dāng)代大學(xué)生在不經(jīng)意間接受了文化的熏陶，加強(qiáng)了大學(xué)生的素質(zhì)教育。高校更應(yīng)以社會(huì)主義文化為主導(dǎo)，以師生文化活動(dòng)為主體，以校園精神為底蘊(yùn)，建設(shè)品牌和具有影響力的校園文化是營造生動(dòng)鮮活富有感召力的教育環(huán)境的最好的方式，這決定了它可以達(dá)到顯性教育無法達(dá)到的效果，在將價(jià)值觀教育融入豐富多樣的群體活動(dòng)中，讓當(dāng)今大學(xué)生的在潛移默化中形成正確的人生價(jià)值觀。

(五)把握時(shí)代前沿，利用新媒體弘揚(yáng)主旋律

大學(xué)生是思想最活躍、最容易接受新觀念的群體，他們主體意識(shí)正在覺醒，正處于價(jià)值觀形成與發(fā)展的關(guān)鍵階段。獨(dú)立學(xué)院在思想政治教育中，要充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)時(shí)代主旋律、開展價(jià)值觀教育的重要手段，圍繞大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，了解青年學(xué)生的心聲，回應(yīng)學(xué)生的訴求，維護(hù)他們的權(quán)益，利用新媒體更好的服務(wù)于青年學(xué)生，引導(dǎo)他們形成與社會(huì)主流價(jià)值取向相吻合的、積極進(jìn)取的價(jià)值觀。獨(dú)立學(xué)院要不斷加強(qiáng)新媒體應(yīng)用的能力和專業(yè)化水平，構(gòu)建線上線下的網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)，把握時(shí)代前沿，及時(shí)通過新媒體發(fā)布正確的觀點(diǎn)，形成正確的輿論導(dǎo)向，樹立先進(jìn)典型，為大學(xué)生價(jià)值觀建設(shè)營造濃厚輿論氛圍，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值主旋律，從而有效抵制錯(cuò)誤思潮對(duì)大學(xué)生的影響，內(nèi)化為學(xué)生自身發(fā)展需要，優(yōu)化提高當(dāng)代大學(xué)生思想教育工作水平，促進(jìn)大學(xué)生健康成長。

當(dāng)今的大學(xué)生，在價(jià)值觀方面呈現(xiàn)出了價(jià)值取向多元化、自我化、現(xiàn)實(shí)化、矛盾化的顯著時(shí)代特征，這是高校無法回避與必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)狀況，獨(dú)立學(xué)院更應(yīng)深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建有利于創(chuàng)新應(yīng)用人才的培養(yǎng)模式，使思想政治教育工作形成鮮明的實(shí)踐特色、民族特色、時(shí)代特色,進(jìn)而在學(xué)校形成巨大的價(jià)值共識(shí)和思想共鳴，對(duì)于奮力推進(jìn)中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)具有重要意義。高校要緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)這一目標(biāo)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想政治教育教育全過程，使當(dāng)代大學(xué)生能緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐，勇于開拓創(chuàng)新，以此激勵(lì)全體青年學(xué)生為奪取中國特色社會(huì)主義新勝利而不懈奮斗，真正全方位地培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

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