■郭海滔／江西科技師范大學

民族職業(yè)教育是我國邊境地區(qū)教育事業(yè)的重要組成部分，為當?shù)氐纳鐣?jīng)濟發(fā)展提供了強有力的人才支撐，隨著“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的逐步實施，邊境地區(qū)民族職業(yè)技術教育勢必會實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

一、“一帶一路”戰(zhàn)略的教育內涵

“一帶一路”戰(zhàn)略是未來我國重要的發(fā)展戰(zhàn)略，是推動海陸絲綢之路沿線國家和地區(qū)政治、經(jīng)濟和文化交流的重要力量，這是我國全面化、多元化的國家戰(zhàn)略。文化教育是一個國家的軟實力，對一個國家的社會經(jīng)濟發(fā)展具有不可替代的重要作用，一個民族亦或是一個國家只有大力提升其軟實力，才能有效保障國家各項事業(yè)的長久健康發(fā)展，才能真正成為世界強國。在“一帶一路”戰(zhàn)略具體實施時，相互溝通與交流是各國實現(xiàn)合作的基礎，只有各國人民“民心相通”，才能推動“一帶一路”戰(zhàn)略的順利實施。人文溝通和教育合作是世界各國相互合作的基礎領域，實現(xiàn)各國人民“民心相通”，才能為“一帶一路”沿線國家的政治經(jīng)濟合作創(chuàng)造良好的條件?？偠灾逃陌l(fā)展直接影響著其他行業(yè)的發(fā)展，所以，在“一帶一路”戰(zhàn)略實施過程中，要注重教育事業(yè)的發(fā)展，為“一帶一路”沿線國家和地區(qū)提供人才支撐。

二、“一帶一路”戰(zhàn)略背景下推動內蒙古邊境民族職業(yè)技術教育發(fā)展路徑建議

（一）加強邊境地區(qū)同沿線國家的跨文化職業(yè)技術教育合作

隨著“一帶一路”戰(zhàn)略影響力的逐步提升，沿線國家的政治、經(jīng)濟交流日益頻繁。地處“一帶一路”沿線地區(qū)的內蒙古，要牢牢把握發(fā)展機遇，大力發(fā)展邊境地區(qū)的民族職業(yè)技術教育，加強與沿線國家的科學技術交流，為邊境地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展提供人才支持。教育部門要積極策劃有關民族文化傳承和雙語教育的學習活動，有效促進和“一帶一路”沿線國家的學術文化交流，不斷提升邊境民族職業(yè)技術教育的影響力。除此之外，內蒙古教育部門要積極推動邊境地區(qū)職業(yè)技術院校與海外院校進行合作辦學，創(chuàng)造良好的條件，促進邊境民族職業(yè)技術教育朝著國際化的方向發(fā)展。

（二）建立健全人才培養(yǎng)制度，為邊境民族職業(yè)技術教育提供人才支撐

首先，成立人才開發(fā)部門。眾所周知，當今世界的競爭歸根到底是人才的競爭，要振興邊境地區(qū)民族職業(yè)技術教育離不開優(yōu)秀人才的支撐。因此，內蒙古邊境地區(qū)的教育管理部門要依據(jù)國家的教育制度和“一帶一路”戰(zhàn)略的實施狀況，制定出人才開發(fā)和培養(yǎng)的相關制度，大力培養(yǎng)人才，為邊境民族職業(yè)技術教育提高人才支撐。其次，制定人才獎勵制度。積極鼓勵民族優(yōu)秀人才出國學習，努力學習發(fā)達國家和沿線國家先進的科學技術，并對長期服務于邊境民族職業(yè)技術教育的優(yōu)秀工作者進行獎勵，設置人才交流獎學金，全面提升內蒙古邊境民族職業(yè)技術教育的綜合實力。

（三）大力發(fā)展雙語、多語及非通用語言教育，保障民族職業(yè)技術教育的發(fā)展基礎

語言是相互溝通與交流的基礎，是民族文化的載體，通過語言能夠學習到深厚的民族文化，為科學技術的交流奠定基礎。“一帶一路”沿線的國家眾多，民族語言復雜，語言因素是擺在沿線國家相互溝通與交流的現(xiàn)實性難題。因此，內蒙古邊境地區(qū)的教育部門要重視民族語言的教育，積極鼓勵邊境民族職業(yè)技術院校開設非通用語種課程，加快非通用語言的普及力度。只有掌握并熟練運用了非通用語言，才能更好地和沿線國家進行科學技術及文化交流，才能把握“一帶一路”戰(zhàn)略的發(fā)展機遇，最終實現(xiàn)邊境民族地區(qū)社會經(jīng)濟的繁榮。

（四）加強邊境民族職業(yè)技術教育發(fā)展的制度保障

在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下推動邊境地區(qū)職業(yè)技術教育健康發(fā)展，離不開有利于其發(fā)展的制度保障。內蒙古的教育管理部門要根據(jù)“一帶一路”戰(zhàn)略帶來的發(fā)展機遇和邊境地區(qū)的實際情況，制定出有利于邊境民族職業(yè)技術教育發(fā)展的政策，大力扶持邊境的民族職業(yè)技術教育。同時，財政部門要出臺相應的制度，對邊境民族職業(yè)技術教育的資金扶持，解決資金難題。內蒙古各級政府要深刻認識到邊境民族職業(yè)技術教育對“一帶一路”戰(zhàn)略順利實施的積極作用，積極出臺相應的制度扶持邊境地區(qū)民族職業(yè)技術教育的發(fā)展，為邊境地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展做出應有的貢獻。

三、結語

邊境民族職業(yè)技術教育是內蒙古民族教育形式之一，對推動當?shù)厣鐣?jīng)濟的發(fā)展具有不可忽視的作用。隨著絲綢之路經(jīng)濟帶的建設，沿線國家和地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展迎來了前所未有的發(fā)展機遇，內蒙古極其邊境地區(qū)民族職業(yè)技術教育的發(fā)展也引起了社會各界的廣泛關注，民族職業(yè)技術教育是推動當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展的基礎力量，各級政府要清醒地認識到邊境地區(qū)民族職業(yè)技術教育的諸多積極作用，并不斷為其的發(fā)展出謀劃策。只有政府、學校和社會各界共同努力為邊境民族職業(yè)技術教育創(chuàng)造良好的條件，才能使其在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下實現(xiàn)跨越式、國際化發(fā)展。

參考文獻：

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［2］周谷平.“一帶一路”戰(zhàn)略的人才支撐與教育路徑［J］.教育研究，2015（10）.