■張 飛/西華師范大學(xué)

就何為管理到目前為止還沒有一個統(tǒng)一的答案。通過對當(dāng)前比較流行的幾種觀點(diǎn)的分析，我發(fā)現(xiàn)，大部分研究者都傾向于從微觀層面對管理進(jìn)行研究。在本文中，我也立足微觀層面對管理加以分析，發(fā)現(xiàn)，微觀的管理主要是指學(xué)校教學(xué)管理者按照教學(xué)管理規(guī)則、制度等，對教與學(xué)這一雙向的活動進(jìn)行有計(jì)劃、有組織的安排和協(xié)調(diào)，使其在達(dá)到目標(biāo)的同時，得以有效提升。而德育屬于教育層面，學(xué)校管理活動的開展除了借助管理手段之外，還需要利用教育手段。作為管理有效落實(shí)的途徑——德育，其與學(xué)校的教學(xué)管理可以說是相輔相成，相互影響的。對此，高校在落實(shí)學(xué)校教育管理的過程中，可以借助德育教育對學(xué)生進(jìn)行思想滲透，借助思想來引導(dǎo)其行為。那么，我們要如何將德育滲透到高校教育管理活動之中呢？

一、加強(qiáng)學(xué)校德育隊(duì)伍建設(shè)

在傳統(tǒng)的高校教育教學(xué)活動開展中，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的任務(wù)落在了院系輔導(dǎo)員或者思政教師的肩上，這就限制了德育的滲透。要想在全方面地將德育滲透到學(xué)校教育管理活動之中，需要充分地發(fā)揮每一位教師育人的功能。教師具備高尚的思想道德、具有敬業(yè)、奉獻(xiàn)等精神是必不可少的。除此之外，每一位教師還需要具備扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)。這里的專業(yè)素養(yǎng)除了指教師的教學(xué)能力之外，還指其要具備科學(xué)的教學(xué)管理基地。如此，其才能在學(xué)校教育教學(xué)活動開展中，將教學(xué)與管理有效地結(jié)合起來，無論是在教學(xué)還是管理過程中，自覺地將德育滲透其中。由此，建設(shè)一支具備專業(yè)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍是高校教育管理活動得以落實(shí)必不可少的條件。

二、完善高校教學(xué)管理德育體系

在傳統(tǒng)的高校教育管理活動開展中，德育與管理是相分裂的兩個部分。大部分思政教師只有在課堂上對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，在課下則將思想道德教育交托給輔導(dǎo)員。從某種意義上來說，教學(xué)管理人員是不上講臺的教師，其對學(xué)生的德育教育只是以說教的形式來進(jìn)行，且無法做到將其滲透到日常生活之中。針對這一情況，則需要高校對其教學(xué)管理德育體系進(jìn)行改革。首先，要明確本校的德育目標(biāo)。除了組織學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬列毛、中特等課程之外，還要將中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化滲透到每一專業(yè)課程之中，使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的過程中潛移默化地感知有價值的思想道德內(nèi)容。其次，需要不斷地完善學(xué)校的管理制度。在傳統(tǒng)的高校管理活動開展中，管理的權(quán)利一般都掌握在校級領(lǐng)導(dǎo)或院級領(lǐng)導(dǎo)手中，忽視了學(xué)生的主體性。而且一些管理者在制定管理制度的時候，沒有對學(xué)生或?qū)W校的發(fā)展實(shí)際進(jìn)行深入的探究，這就使得其制度脫離學(xué)生實(shí)際，管理手段無法得以落實(shí)。這就需要學(xué)校的管理者深入到學(xué)生中間，采取多樣化的方式來征集民意，諸如調(diào)研法、試行法等，用貼合學(xué)生實(shí)際的管理制度來吸引學(xué)生的注意力，使其自主地參與到管理活動之中。

三、建設(shè)良好的校園文化

校園環(huán)境對學(xué)生的成長有著巨大的影響。倘若能建構(gòu)出一個極具文化氛圍、德育氛圍的校園環(huán)境，無須管理者過多地指導(dǎo)，學(xué)生自然會在潛移默化中受到影響，不自覺地提升其思想道德。

（一）建設(shè)校園文化

眾所周知，高校的校園文化對德育教學(xué)活動的落實(shí)起著引導(dǎo)作用。在進(jìn)行學(xué)校教育管理活動的時候，需要從校園文化入手，借助校園文化中的各種文化要素，諸如標(biāo)語、校訓(xùn)、辦學(xué)宗旨等來為全體師生的言行舉止進(jìn)行規(guī)范，引導(dǎo)師生自覺地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，借此提升其道德行為。

（二）建設(shè)宿舍文化

通過對本校學(xué)生進(jìn)行觀察我發(fā)現(xiàn)，宿舍是學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的主要場所，可以說，學(xué)生大部分的時間都是在宿舍里度過的。宿舍作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，其對德育滲透有著積極的作用。由此，需要我們積極地建設(shè)宿舍文化。首先，需要引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)揮其主體作用，自主地進(jìn)行自我管理。與此同時，還要發(fā)揮黨員、班干部的領(lǐng)導(dǎo)示范作用，在宿舍活動參與中嚴(yán)格要求自己的一言一行。其次，學(xué)校還可以通過開展宿舍文化大賽等活動來評比出優(yōu)秀的宿舍。在評比的過程中，各個宿舍都會各顯其長，極力地展現(xiàn)其文化優(yōu)勢，如此德育自然而然地就滲透進(jìn)去了。

（三）建設(shè)社團(tuán)文化

社團(tuán)是學(xué)生扎堆的地方，同樣也是構(gòu)成校園文化的重要組成部分。由此，在學(xué)校教育管理活動開展中，可以充分地發(fā)揮社團(tuán)的作用，積極地打造出獨(dú)具特色的社團(tuán)文化，使學(xué)生在社團(tuán)活動參與中受到思想道德教育。比如說，拓展訓(xùn)練社團(tuán)就可以借助借助多樣化的活動，將合作、不畏艱難等精神滲透給社員。

總之，在高校教育管理活動開展中，其可以充分地發(fā)揮德育的功能，在管理活動中滲透德育，使全校師生能樹立起高尚的思想道德意識，提升學(xué)校的教育管理水平。

參考文獻(xiàn)：

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