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江蘇省昆山市富士康幼兒園

一、幼兒閱讀現(xiàn)狀與問(wèn)題分析

(1)幼兒能夠在老師的帶領(lǐng)下有目的地去觀察圖片，感知故事的內(nèi)容，猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。

(2)在幼兒自主閱讀過(guò)程中，幼兒對(duì)圖書(shū)關(guān)注的時(shí)間比較短，不太能夠深入故事去感受和回味故事情節(jié)的有趣。

(3)在閱讀習(xí)慣方面，大部分幼兒都能輕輕的一頁(yè)一頁(yè)翻閱圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)，輕拿輕放，但是還是有個(gè)別損壞圖書(shū)的現(xiàn)象發(fā)生。

(4)對(duì)于比較復(fù)雜的圖書(shū)，畫(huà)面內(nèi)容比較多的情況下，幼兒還不太能夠按順序的去閱讀，基本上是看到哪里是哪里。

(5)一些幼兒還不愿意與同伴分享自己的書(shū)本，與同伴共同閱讀，無(wú)法體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

二、幼兒案例記錄與研究分析

(1)不斷更新的繪本內(nèi)容和形式，抓住幼兒的興趣。結(jié)合主題的開(kāi)展，我在閱讀區(qū)投放了繪本《我好生氣》的插圖、《竹籬笆和牽?；ā返淖灾茍D書(shū)、《小蝌蚪找媽媽》的半成品材料、《花燈謠》的圖譜、《我的心情日記》記錄表。這些都是這個(gè)主題教學(xué)活動(dòng)中的內(nèi)容，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，在教學(xué)活動(dòng)中孩子們只能夠閱讀一次到兩次，因此我把這些內(nèi)容投放入閱讀區(qū)以后，孩子們可以時(shí)時(shí)刻刻都去閱讀，復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，鞏固知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在投放閱讀材料的過(guò)程中，我把這些內(nèi)容以不同的形式，有的是記錄表，有的是圖譜，有的是自制圖書(shū)，有的是半成品等等，這樣孩子們除了閱讀，還可以排列、講述、繪畫(huà)等，讓活動(dòng)更加的豐富。

(2)還給幼兒一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境。在一次角色游戲中，在“圖書(shū)館”游戲中閱讀的幼兒剛剛開(kāi)始的時(shí)候還挺有興趣地在看書(shū)的，但是沒(méi)有一會(huì)兒，就走掉了不少幼兒，選擇別的游戲去了。我觀察了后發(fā)現(xiàn)：由于旁邊的建筑區(qū)的小朋友太吵了，常常會(huì)影響到看書(shū)的幼兒，所以，看書(shū)的幼兒就變得越來(lái)越少了?？吹竭@樣的情況，我馬上請(qǐng)建筑區(qū)的幼兒換了個(gè)地方，還給看書(shū)的幼兒能夠有一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境進(jìn)行閱讀。

(3)讓繪本走進(jìn)教學(xué)中的五大領(lǐng)域。我利用繪本《疼痛才能長(zhǎng)大》生成了健康活動(dòng)《疼痛才能長(zhǎng)大》，并選取了繪本中的部分插圖圖片展示給幼兒，當(dāng)他們看到“小寶”打針而哭了都紛紛說(shuō)起上周我們?cè)隗w檢時(shí)驗(yàn)血有幾個(gè)小朋友也哭了，通過(guò)繪本故事，孩子們也知道了疼痛是我們?nèi)松幸欢〞?huì)經(jīng)歷的，有這些經(jīng)歷我們才會(huì)長(zhǎng)大，才會(huì)學(xué)會(huì)更多。繪本中的“小寶”和我們班的孩子一般大小，他遇到了很多疼痛的事情，但是最后都有所收獲，從繪本的圖片引申到我們班孩子們自己生活，孩子們懂得了跌倒要勇敢，流血要勇敢，打針要勇敢，被誤會(huì)的時(shí)候要勇敢，被嘲笑的時(shí)候也要勇敢。

(4)創(chuàng)編繪本游戲。我將繪本《蜈蚣叔叔的襪子》創(chuàng)編成有趣的游戲，滲透到各區(qū)域的活動(dòng)中，幼兒非常感興趣。

游戲一：手指點(diǎn)畫(huà)《蜈蚣叔叔的襪子》(美工區(qū))，游戲材料：顏料、顏料盤(pán)、抹布、畫(huà)有蜈蚣叔叔的操作紙、步驟圖。游戲玩法：①觀察沒(méi)有穿襪子的蜈蚣叔叔。②觀察步驟圖，了解如何用點(diǎn)畫(huà)的方法給蜈蚣叔叔穿上襪子。③幼兒進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)的游戲。

游戲二：瓶蓋添畫(huà)《可愛(ài)的蜈蚣叔叔》(美工區(qū))；游戲材料：瓶蓋、雙面膠、勾線筆、操作紙。游戲玩法：①用瓶蓋相連黏貼在操作紙上成為蜈蚣叔叔的身體。②用勾線筆畫(huà)出蜈蚣叔叔的頭、觸角、腳。③豐富背景。

游戲三：走迷宮《蜈蚣叔叔找襪子》(益智區(qū))；游戲材料：自制迷宮、蜈蚣叔叔的棋子。游戲玩法：①?gòu)摹伴_(kāi)始”出發(fā)，投擲子，根據(jù)上面的數(shù)字走相應(yīng)的格數(shù)。②誰(shuí)最快走到終點(diǎn)獲得襪子就取勝。

游戲四：排序《給蜈蚣叔叔穿襪子》(益智區(qū))；游戲材料：自制蜈蚣叔叔、各種顏色、款式、大小的襪子若干。游戲玩法：①根據(jù)顏色有規(guī)律的為蜈蚣叔叔穿襪子，可以是紅綠紅綠，也可以紅綠綠紅綠綠等。②根據(jù)大小有規(guī)律的為蜈蚣叔叔穿襪子，可以是大小大小，也可以小大小大等。③可以根據(jù)不同款式為蜈蚣叔叔穿襪子，可以是ABBABB也可以BBABBA等。

游戲五：夾夾子《給蜈蚣叔叔穿襪子》(生活區(qū))；游戲材料：自制蜈蚣叔叔、各種夾子若干。游戲玩法：用夾子夾在蜈蚣叔叔的腿上。

游戲六：排圖講故事《蜈蚣叔叔的襪子》(閱讀區(qū))；游戲材料：繪本的插圖、排序底板。游戲玩法：①先把插圖插在排序的底板上。②根據(jù)自己排序的插圖講述故事。

三、幼兒快樂(lè)閱讀的有效措施

(1)選擇適合與主題活動(dòng)相整合的適合幼兒年齡段的早期閱讀內(nèi)容。

(2)為幼兒創(chuàng)設(shè)安靜、寬松、自由、和諧的環(huán)境，在班級(jí)環(huán)境布置中有意識(shí)地融入一些有關(guān)早期閱讀內(nèi)容的環(huán)境，讓幼兒真正置身于早期閱讀的內(nèi)容中。

(3)采取生動(dòng)活動(dòng)的教學(xué)形式，發(fā)掘和引導(dǎo)幼兒所固有的天分，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓幼兒感受到閱讀的快樂(lè)。

(4)結(jié)合游戲活動(dòng)，讓閱讀走進(jìn)幼兒的游戲，使閱讀和游戲相輔相成。

(5)引導(dǎo)幼兒初步掌握閱讀圖書(shū)的基本方法，學(xué)會(huì)觀察理解繪本的畫(huà)面，并能嘗試用比較清晰地語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容，感受畫(huà)面中的快樂(lè)、有趣。

(6)鼓勵(lì)幼兒大膽表述繪本的內(nèi)容，豐富幼兒的詞匯，能夠在活動(dòng)中大膽、快樂(lè)地講述。

(7)將早期閱讀活動(dòng)有機(jī)的滲透到幼兒一日活動(dòng)中去，鞏固和促進(jìn)幼兒良好閱讀能力的提高。

(8)鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家和幼兒開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，讓幼兒和家長(zhǎng)都在親子閱讀中感受到快樂(lè)。

(9)鼓勵(lì)幼兒在理解的基礎(chǔ)上能夠大膽的進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，加深幼兒對(duì)故事的興趣，感受成功的喜悅。