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        淺談高校學(xué)生管理中的養(yǎng)成習(xí)慣教育

        2018-11-14 19:43:54■/
        長(zhǎng)江叢刊 2018年18期
        關(guān)鍵詞:良好習(xí)慣高校教師教學(xué)管理

        ■/

        中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)

        現(xiàn)階段我國(guó)教育中對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)講究德、智、體、美、勞全面發(fā)展,養(yǎng)成習(xí)慣教育屬于德育范疇,對(duì)促使高校學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、塑造健全的人格至關(guān)重要,對(duì)高校學(xué)生今后乃至一生的學(xué)習(xí)以及工作的影響也非常深遠(yuǎn)。隨著現(xiàn)代人們對(duì)高校學(xué)生管理的重視程度不斷提升,培養(yǎng)高校學(xué)生良好的習(xí)慣素養(yǎng)也成了社會(huì)所普遍關(guān)注的問題。高校教師是高校學(xué)生管理中的主導(dǎo)者,對(duì)于高校學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成有著直接的影響。為了促進(jìn)我國(guó)高校學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,故對(duì)高校教師的習(xí)慣素養(yǎng)也提出了更高的要求。

        一、教師引導(dǎo)下的學(xué)生自我養(yǎng)成策略

        (一)在生活中改善

        幼兒的生活環(huán)境分為家庭與高校,故父母與高校教師是影響高校學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的兩個(gè)重要主體。通過與父母與教師的接觸,教師的行為、思想以及父母的生活方式、為人處事方式都會(huì)成為高校學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)的對(duì)象,而當(dāng)幼兒成長(zhǎng)為高校學(xué)生的時(shí)候,其學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣已然成型,但是這種成型并非只是好事,高校學(xué)生在生活中仍要繼續(xù)保持“模仿和學(xué)習(xí)”的習(xí)慣,即“見賢思齊,見不賢而內(nèi)自省?!睆亩粩喔恼缓玫牧?xí)慣,保持良好的習(xí)慣。

        (二)在教育中發(fā)展

        高校學(xué)生管理對(duì)于高校學(xué)生習(xí)慣的形成有著非常重要的影響,高校學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下與其他人共同學(xué)習(xí)、生活,在這個(gè)過程中的其學(xué)到的不僅僅是知識(shí)方面的積累,高校學(xué)生自身的良好習(xí)慣、人格、價(jià)值觀也隨之發(fā)展并開始形成。因此,作為高校教師在教學(xué)過程中應(yīng)該特別注重對(duì)于高校學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo),幫助其在教育學(xué)習(xí)中發(fā)展自己良好的習(xí)慣。

        (三)在課堂教學(xué)管理中對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣教育

        將養(yǎng)成習(xí)慣教育與教學(xué)管理進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合對(duì)于高校學(xué)生良好習(xí)慣品質(zhì)的形成有著明顯的促進(jìn)作用。教師運(yùn)用人性化的教學(xué)管理方式可以與學(xué)生成為朋友,繼而走進(jìn)其內(nèi)心,幫助其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。當(dāng)然,對(duì)高校學(xué)生的教學(xué)管理不能像初中、小學(xué)甚至是幼兒園一樣,要把其視作具備完全行動(dòng)自控能力的成年人,運(yùn)用一些成年人的教學(xué)管理方式,例如自我管理法、監(jiān)督管理法等等,本質(zhì)上還是要依靠教師的有效引導(dǎo),幫助學(xué)生進(jìn)行自我管理,從而逐漸培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

        二、基于教師的習(xí)慣素養(yǎng)對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣教育

        (一)注重自己的言談舉止

        一般情況下,高校教師在學(xué)生眼里一定是具有相當(dāng)大的權(quán)威的,這源于高校學(xué)生本身對(duì)教師具有一定的崇拜與信任,甚至?xí)⑵湟暈橐簧呐枷?。因此,教師在?shí)際教學(xué)中應(yīng)該特別注重自己的言談舉止,包括穿戴整齊、打扮得體、說話使用禮貌用語等等,教師需用自己的親身言行來影響高校學(xué)生,并對(duì)其進(jìn)行潛移默化的良好習(xí)慣養(yǎng)成。

        (二)在課外活動(dòng)中對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣教育

        高校教師在日?;顒?dòng)中要有意識(shí)地對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣教育,以不斷提升其習(xí)慣品質(zhì)。例如:在戲劇表演活動(dòng)中通過讓高校學(xué)生進(jìn)行角色扮演、感情體驗(yàn)、移情訓(xùn)練以及榜樣示范等方式,讓其加深對(duì)良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的認(rèn)識(shí),并培養(yǎng)其良好的習(xí)慣。如上所述,高校學(xué)生已經(jīng)是成年人,所以用以養(yǎng)成習(xí)慣教育的課外活動(dòng)要符合成年人的思想,如下鄉(xiāng)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、學(xué)術(shù)討論活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等是比較符合高校學(xué)生的。

        (三)不斷加強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)

        作為教師要對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣品質(zhì)的養(yǎng)成教育,不是一朝一夕就能完成的,不僅需要在平時(shí)教學(xué)中堅(jiān)持不懈的努力,同時(shí)還需要不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng),對(duì)高校學(xué)生要做到關(guān)愛與尊重,保證公平、公正的對(duì)待每一個(gè)高校學(xué)生。教師在平時(shí)的教育工作中堅(jiān)決不能出現(xiàn)對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行人格侮辱甚至是人身侵犯的行為,要盡力為高校學(xué)生提供一個(gè)良好的良好習(xí)慣養(yǎng)成氛圍,讓其在潛移默化中不斷接受習(xí)慣的熏陶。除此之外,教師還要不斷培養(yǎng)自己的教學(xué)耐心,在學(xué)生管理工作中,對(duì)于一些經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生要進(jìn)行耐心的教育,對(duì)于高校學(xué)生的言行進(jìn)行留意、觀察,多發(fā)現(xiàn)每一個(gè)高校學(xué)生身上的閃光點(diǎn)并給予熱情的鼓勵(lì)與贊揚(yáng),在高校學(xué)生群體中樹立起學(xué)習(xí)榜樣,使得大家在一種共同學(xué)習(xí)的氛圍中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

        三、結(jié)語

        綜上所述,高校學(xué)生擁有自己的意志和思想,因此對(duì)于高校學(xué)生的教育不能僅僅依靠講道理,教師自身的言談舉止以及為人處事的方式都會(huì)對(duì)高校學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。由此可見,作為高校教師其自身是否具備良好的行為習(xí)慣對(duì)于在高校學(xué)生管理中進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣教育會(huì)產(chǎn)生非常重要的影響。為了高校學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,教師必要做到從自身出發(fā),不斷提升自身的習(xí)慣素養(yǎng),讓每一個(gè)高校學(xué)生都能得到包容與關(guān)愛。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李宗鋒.淺析高校學(xué)生管理中的養(yǎng)成習(xí)慣教育[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2018(1).

        [2]曾東里.高校學(xué)生管理重在抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成[J].中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2011,12(1):68~70.

        [3]侯建霞.淺析高校學(xué)生管理的研究與探討[J].中華少年:研究青少年教育,2012(14):232.

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