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        高等教育統(tǒng)計服務(wù)高職院校管理的實踐與探索

        2018-11-14 10:17:01陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院
        長江叢刊 2018年25期
        關(guān)鍵詞:院校高職學校

        ■張 巖/陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

        一、前言

        在高職院校中,教育統(tǒng)計工作不僅要按照上級管理部門的要求,做好各項數(shù)據(jù)的上報工作,同時還服務(wù)于學校的諸多管理工作,其中包括:統(tǒng)一整合全校數(shù)據(jù),為學校各部門提供準確權(quán)威的數(shù)據(jù)支持,形成數(shù)據(jù)分析報告,為學校頂層設(shè)計、制度制定、發(fā)展規(guī)劃等提供基礎(chǔ)性的參考依據(jù),更好的服務(wù)于學校發(fā)展。

        二、做好職業(yè)院校教育統(tǒng)計工作的重要意義

        高等教育統(tǒng)計工作是高職院校利用統(tǒng)計方法,從海量的紛繁復雜的教育現(xiàn)象、或是大量無序無章的數(shù)據(jù)中整理并分析相關(guān)關(guān)系,從而了解高職院校綜合發(fā)展實力,研究高職院校整體發(fā)展水平,從中總結(jié)經(jīng)驗,汲取養(yǎng)分,服務(wù)于本校的發(fā)展戰(zhàn)略。

        (一)教育統(tǒng)計是認識高職教育發(fā)展規(guī)律的有效方法

        自20世紀90年代以來,我國的高等職業(yè)教育蓬勃興起,經(jīng)過數(shù)十年的探索和發(fā)展,表現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭,成為了我國高等教育的重要一部分。但是,我們應(yīng)該明顯看到,高等職業(yè)教育由于起步晚,缺乏經(jīng)驗,勢力單薄,沒有形成具有特色的完善的教育體系。要在激烈的教育改革競爭中占得先機,脫穎而出,就必須掌握高等職業(yè)教育發(fā)展的客觀規(guī)律。了解高等職業(yè)教育的辦學特點,并遵照辦學規(guī)律扎實推進高等職業(yè)教育改革和發(fā)展。高等教育統(tǒng)計工作對高職院校而言,是認識教育現(xiàn)象,揭示教育發(fā)展規(guī)律的重要手段。按照統(tǒng)計學的基本原理和方法,對高等職業(yè)教育活動進行定量調(diào)查分析,從而了解高等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀,以及存在的問題,以此為根據(jù),通過定性分析,掌握高職教育發(fā)展的基本規(guī)律和發(fā)展的未來趨勢,為本校的戰(zhàn)略決策提供依據(jù)。

        (二)高等教育統(tǒng)計是高職教育實行科學管理的重要手段

        高等教育統(tǒng)計是高職院校實施科學管理的一項基礎(chǔ)性工作,只有全面了解和掌握了我國高等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的問題,才能思考高職院校如何推進科學管理。在教育統(tǒng)計工作收集高職院校各個方面的數(shù)據(jù)資料,并進行系統(tǒng)分析,從中了解學校發(fā)展現(xiàn)狀,發(fā)展階段以及學校發(fā)展中存在的問題,為領(lǐng)導決策提供提供數(shù)據(jù)支撐。

        (三)高等教育統(tǒng)計為高職院校發(fā)展建設(shè)提供依據(jù)

        教育統(tǒng)計是國家教育行政部門對全國范圍內(nèi)各類院校進行有效管理和監(jiān)督的重要依據(jù),教育統(tǒng)計信息能夠協(xié)助上級管理部門了解學校的全面情況,比如,學校的學生規(guī)模、師資條件、科研實力、學科設(shè)置等情況。為教育行政部門制定全國性方針,政策提供依據(jù)。

        對于高職院校管理部門,通過多種統(tǒng)計、分析方法對數(shù)據(jù)進行全面分析,可深入了解高職教育管理方面的綜合情況,較為直觀的評估高職教育的發(fā)展水平,人才培養(yǎng)與社會需要的契合程度,反映學校的過去、今天和未來的各種情況,參照數(shù)據(jù)分析結(jié)果來調(diào)控、指導高職院校的發(fā)展方向,為高職教育發(fā)展的全過程服務(wù)。通過統(tǒng)計結(jié)果的某一方面數(shù)據(jù)對學校發(fā)展中的某一個方面、某一部門的工作過程進行評估,和檢查,深入了解存在的問題。從而找出癥結(jié),研究對策,促進學校精細化管理。

        (四)教育統(tǒng)計是高職院校各項工作順利進行的重要保障

        教育統(tǒng)計信息來源于學校各部門,其統(tǒng)計結(jié)果也應(yīng)該為學校各部門服務(wù)。應(yīng)發(fā)揮充分發(fā)揮其信息全面,綜合性強的優(yōu)勢為學校各單位及領(lǐng)導提供學院的各種真實情況,通過不斷的擴展統(tǒng)計信息,編制全校范圍內(nèi)的各類信息簡報、教職工花名冊、以及一些常用的信息、數(shù)據(jù)或有保存價值的的材料,作為學校的資料匯編、年鑒等供有關(guān)部門使用。與此同時,教育統(tǒng)計工作實現(xiàn)了數(shù)據(jù)的歸口管理,確保了數(shù)據(jù)的一致性,避免了數(shù)據(jù)混亂的狀況,提高了工作效率,提升校園管理水平,完善了校園管理體制。

        三、教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)的應(yīng)用

        教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)信息要轉(zhuǎn)化為有效的、可供參照使用信息,就是數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)有效利用和分析的過程,高職院校的教育統(tǒng)計工作應(yīng)立足于本校,從創(chuàng)新、實用、全面的角度將統(tǒng)計應(yīng)用于學校的各方面管理工作中,充分發(fā)揮統(tǒng)計信息在學??茖W管理和決策中的作用。

        (一)教育統(tǒng)計工作為學校提供權(quán)威準確的統(tǒng)計數(shù)據(jù)

        教育統(tǒng)計工作最基本的使用方式是為學校提供詳實、準確、權(quán)威的數(shù)據(jù)服務(wù),學校的各類數(shù)據(jù)歸口管理之后,數(shù)據(jù)口徑得以統(tǒng)一,可以定時發(fā)布和各單位工作有關(guān)的數(shù)據(jù)參考,為各單位上報工作提供權(quán)威數(shù)據(jù)。同時,通過學校信息公開等方式公布學?;緮?shù)據(jù),為學校領(lǐng)導和有關(guān)部門及時掌握學校教學、科研、學生管理、后勤服務(wù)等方面的信息提供一個渠道,從而提高學校職能部門的工作效率。

        (二)教育統(tǒng)計為高職院校了解自身發(fā)展情況提供依據(jù)

        在教育統(tǒng)計工作中會有各種行之有效的分析方法,比如趨勢分析法、對比分析法。

        趨勢分析法也稱為縱向分析法,有助于了解學校近多年的發(fā)展狀況,通過對學校多年的數(shù)據(jù)進行比較分析,觀察其成長性。了解學校在特定方面的變化趨勢,是一種動態(tài)的分析方法,例如,對比連續(xù)幾年的歷史數(shù)據(jù),結(jié)合各時期的特點,能夠清晰的反映學校在不同的歷史時期的教育事業(yè)發(fā)展狀況,從中找出不同的歷史時期、歷史階段本校發(fā)展呈現(xiàn)的不同的特點,從而探索高職教育發(fā)展的整體規(guī)律和特點,認真分析和研究學校的過去和現(xiàn)狀,挖掘?qū)W校發(fā)展的潛力,調(diào)動教職員工的工作積極性,為學校的長遠發(fā)展做出科學的決策。

        對比分析法也稱橫向?qū)Ρ确?,反映學校在某一時期內(nèi)的發(fā)展狀況及發(fā)展水平,將辦學類型、辦學規(guī)模辦學層次、學校區(qū)位相同或者不同的的學校按照各種不同的辦學指標、評估指標作為評價標準進行比較,來揭示校際之間的差距,通過對比找出本校與其他兄弟院校之間的不足。

        通過橫向比較,可以了解本校在教育事業(yè)發(fā)展的大趨勢中,所處的位置、位次,在發(fā)展中的優(yōu)勢、劣勢,與其他優(yōu)秀院校之間的哪些方面的差距,為學校下一步的追趕超越的發(fā)展規(guī)劃及措施提供依據(jù)。密切關(guān)注兄弟院校與其他院校在人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新、師資隊伍建設(shè)、產(chǎn)教融合、社會服務(wù)等方面的差距。以便學校擺正位置,調(diào)整思路,明確奮斗目標,創(chuàng)造新成績,取得新突破。

        四、加強高職院校教育統(tǒng)計工作的對策、措施

        改革開放幾十年的探索與發(fā)展,我國高等職業(yè)教育實力大增,思路清晰。在十九大報告中,明確提出加快高職教育發(fā)展。伴隨著高職教育改革,教育統(tǒng)計工作在高職院校管理中發(fā)揮的作用越來越明顯,重新正確認識教育統(tǒng)計工作,充分發(fā)揮其在高職教育改革中的基礎(chǔ)性作用,是推進高職院校改革的一項重要內(nèi)容。

        (一)創(chuàng)新體系、調(diào)整統(tǒng)計指標

        高職教育是我國高等教育的重要組成部分,作為高職院校的教育統(tǒng)計工作的指標設(shè)置,必須與我國高等教育發(fā)展水平相適應(yīng),堅持內(nèi)涵式發(fā)展,重視軟件提升。就目前而言,不少高職院校的辦學條件指標依然不能達標,統(tǒng)計工作存在不真實的現(xiàn)象,已經(jīng)無法適應(yīng)高速發(fā)展的教育大環(huán)境,比如隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,電子讀物日益成為學生獲取知識、了解世界的主要途徑,但在數(shù)據(jù)填報中雖然有電子讀物、數(shù)字化資源的要求,存在著不真實的數(shù)據(jù),或者是為了完成指標要求,湊數(shù)據(jù),捏造數(shù)據(jù)最終只能嚴重制約高職院校的改革發(fā)展。隨著教育水平的整體提升,高職院校必須將每年的教育統(tǒng)計工作落到實處,尤其是高職院校作為技能型人才培養(yǎng)的搖籃,校企合作,社會服務(wù)能力、基礎(chǔ)實力等有關(guān)數(shù)據(jù)指標尤為關(guān)鍵。

        (二)加強隊伍建設(shè),提高統(tǒng)計人員素質(zhì)

        培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高技能的統(tǒng)計隊伍是做好高職院校教育統(tǒng)計工作的有力支撐,確保統(tǒng)計工作有序開展。當前高職院校的教育統(tǒng)計人員普遍存在的問題較多,比如:兼職人員較多,統(tǒng)計先關(guān)專業(yè)人員稀缺,流動性、隨意性較大,工作熱情低等等,這一些列的問題給高職院校的統(tǒng)計工作帶來了不良的影響。為了切實抓好高職院校教育統(tǒng)計工作,應(yīng)該積極重視人才隊伍建設(shè),把好入門關(guān),對統(tǒng)計工作的負責同志進行嚴格篩選,選擇那些責任心強,工作細致認真,業(yè)務(wù)能力強的人員。此外,應(yīng)該配備專業(yè)的綜合統(tǒng)計責任人,負責學校的統(tǒng)計工作,每年的統(tǒng)計工作應(yīng)該有高質(zhì)量的統(tǒng)計報告,真實的反應(yīng)學校一年來的發(fā)展情況。同時,應(yīng)不斷加強統(tǒng)計人員的培訓,提高統(tǒng)計工作者的業(yè)務(wù)水平,熟練運用現(xiàn)代化的統(tǒng)計技術(shù)、統(tǒng)計工具,分析高職院校發(fā)展規(guī)律,不斷提高統(tǒng)計分析能力,當好領(lǐng)導的參謀助手。

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