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推動(dòng)體育事業(yè)發(fā)展是社會(huì)主義建設(shè)中的重要內(nèi)容，但是在我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才的培養(yǎng)問(wèn)題上，卻存在著管理部門混亂、體育經(jīng)費(fèi)不足、運(yùn)動(dòng)員體教結(jié)合問(wèn)題突出、激勵(lì)機(jī)制不足等一系列的問(wèn)題，因此必須就此探討科學(xué)的措施，從而實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)后備人才競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要目的。

一、羽毛球后備人才培養(yǎng)機(jī)制的現(xiàn)狀

在政府的主導(dǎo)下，我國(guó)形成了專業(yè)的“三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)”的競(jìng)技后備人才培養(yǎng)體制，設(shè)立分別以中小學(xué)運(yùn)動(dòng)隊(duì)、體育及業(yè)余運(yùn)動(dòng)體校、國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)和省專業(yè)隊(duì)為典型力量的逐層升級(jí)的三級(jí)訓(xùn)練體系，這種體制一度為我國(guó)培養(yǎng)輸送了大量的體育運(yùn)動(dòng)力量，在促進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，但是在現(xiàn)代社會(huì)形勢(shì)中，競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)體制已經(jīng)不再適應(yīng)新的時(shí)代背景，甚至在體育事業(yè)發(fā)展中形成了一定的阻礙，不利于羽毛球運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)步。

二、羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)中的問(wèn)題表現(xiàn)

(一)管理部門混亂

近年來(lái)，包括羽毛球運(yùn)動(dòng)在內(nèi)的國(guó)家體育后備人才培養(yǎng)制度都是政府明令要求并且直接采取行政式管理策略進(jìn)行控制的。由于體育本身是一項(xiàng)專業(yè)技術(shù)水平要求比較高的運(yùn)動(dòng)形式，因此必須由具備專業(yè)管理水平和技術(shù)基礎(chǔ)的單位進(jìn)行組織和管理，政府在專業(yè)性方面并不具備優(yōu)勢(shì)。此外，在管理體系中，往往出現(xiàn)許多混亂的部門設(shè)置狀況，比如在省市乒羽運(yùn)動(dòng)管理體系中設(shè)置一系列的青少部、競(jìng)賽部、訓(xùn)練部，并其交給管理中心統(tǒng)籌，同時(shí)它們又會(huì)受上級(jí)體育局所設(shè)青少司、競(jìng)賽司和訓(xùn)練司管理，這種交錯(cuò)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)往往會(huì)導(dǎo)致重復(fù)管理、專業(yè)性不足的問(wèn)題發(fā)生。

(二)體育經(jīng)費(fèi)不足

國(guó)內(nèi)的羽毛球后備人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自于國(guó)家撥款、運(yùn)動(dòng)員自籌、社會(huì)贊助三種渠道，國(guó)家撥款本來(lái)應(yīng)該成為主要的款項(xiàng)來(lái)源渠道，但在實(shí)際中則是運(yùn)動(dòng)員自籌貢獻(xiàn)主要力量，自籌的壓力無(wú)疑會(huì)在一定程度上打擊人們參與運(yùn)動(dòng)的積極性。而且由于經(jīng)費(fèi)不足，教練員的個(gè)人待遇、場(chǎng)地的建設(shè)、設(shè)備的配置都無(wú)法得到質(zhì)的改善和突破，加上羽毛球運(yùn)動(dòng)本身是一項(xiàng)資金消耗比較高的運(yùn)動(dòng)形式，所以就造成運(yùn)動(dòng)員對(duì)其望而生畏的局面，后備人才選拔工作也難以進(jìn)入下一個(gè)高級(jí)的訓(xùn)練層次。

(三)運(yùn)動(dòng)員體教結(jié)合問(wèn)題突出

國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的羽毛球后備人才培養(yǎng)，主要還是依靠體育部門主管下的各類體校，而專業(yè)機(jī)構(gòu)的培養(yǎng)實(shí)踐中，帶有明顯的目的和方法比較單調(diào)的特征，而且體育鍛煉的課業(yè)任務(wù)過(guò)重，就不得不把專業(yè)的文化教育的時(shí)間給搶占了。所以，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和文化教育二者間的時(shí)間、師資、財(cái)力、物資分配就出現(xiàn)了一定的矛盾。

(四)激勵(lì)機(jī)制不足

從三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)中的體育訓(xùn)練實(shí)際看，羽毛球競(jìng)技體育隊(duì)伍帶有明顯的“橄欖型”結(jié)構(gòu)特征——也就是一線及三線隊(duì)伍人數(shù)明顯低于二線。于是一線隊(duì)伍在師資、場(chǎng)地、設(shè)備等配置方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)，參賽的機(jī)會(huì)和競(jìng)賽結(jié)果也總是更好，能夠借此得到更多福利上的照顧。然而當(dāng)前的很多二線隊(duì)伍中都出現(xiàn)了教員能力不強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)員技術(shù)不高的問(wèn)題。除此之外，還有對(duì)應(yīng)的物質(zhì)保障和政策支持都明顯不足，比如相關(guān)激勵(lì)機(jī)制的不夠完善等等，導(dǎo)致許多運(yùn)動(dòng)員和教員退避三舍。

三、羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)措施

(一)正確處理好機(jī)構(gòu)的職能定位

對(duì)國(guó)內(nèi)的各種體育機(jī)構(gòu)、政府部門的職能做清晰定位，能夠從為人才培養(yǎng)提供有效的基礎(chǔ)支撐。因此，必須對(duì)國(guó)家體育總局等單位的職能和權(quán)限加以界定，協(xié)調(diào)好其與下設(shè)的乒羽中心、協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)的關(guān)系。將體育管理職能更多地下放到協(xié)會(huì)頭上，打造政府引導(dǎo)、社會(huì)參與管理的良好格局。

(二)建立“教體結(jié)合”的后備人才培養(yǎng)模式

為了增強(qiáng)后備人才的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，利用“教體結(jié)合”的后備人才培養(yǎng)模式進(jìn)行教學(xué)是非?？扇〉拇胧?，在工作中，可以逐步取消或減少辦學(xué)質(zhì)量低的體校，打造科學(xué)合理的大、中、小學(xué)對(duì)口銜接的后備人才培養(yǎng)體系。

(三)加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)

在現(xiàn)代化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，單純由政府控制無(wú)疑是不現(xiàn)實(shí)的，因此可以采取讓市場(chǎng)發(fā)揮主要推動(dòng)作用、政府從旁引導(dǎo)的形式，在這個(gè)培養(yǎng)模式發(fā)生轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，必做好教練員的合理配置工作，強(qiáng)化他們的科研水平和教學(xué)能力。

(四)提高經(jīng)費(fèi)投入的合理性

對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)隊(duì)?wèi)?yīng)該投入足夠的資金，體育教育的基層組織、社會(huì)團(tuán)隊(duì)和教練人員作為體育后備人才培養(yǎng)的搖籃，應(yīng)該得到一定的資金扶持和精神鼓勵(lì)，也可以推行有償訓(xùn)練等教學(xué)模式。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，加強(qiáng)對(duì)我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才的培養(yǎng)的探討，意義重大。相關(guān)工作人員需要明確羽毛球后備人才培養(yǎng)機(jī)制的現(xiàn)狀，把握羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)中的問(wèn)題表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，提出科學(xué)的羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)措施，正確處理好機(jī)構(gòu)的職能定位，建立“教體結(jié)合”的后備人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)，提高經(jīng)費(fèi)投入的合理性。

參考文獻(xiàn)：

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