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從一個地區(qū)的教育發(fā)展現(xiàn)狀和需求看，智慧教育的核心便是要提升現(xiàn)有數(shù)字教育系統(tǒng)的智慧化水平，實現(xiàn)教育資源、教育環(huán)境、教育管理和教育服務(wù)的智慧化，從而形成一個一體化、開放靈活、智能化的教育系統(tǒng)。我省的智慧教育是信息化時代教育發(fā)展的必然趨勢，也是破解我省教育發(fā)展難題的創(chuàng)新舉措。

一、發(fā)展智慧教育的戰(zhàn)略意義

隨著信息化浪潮的興起，智慧教育是對未來教育模式的創(chuàng)新性探索。正是在這種技術(shù)變革教育的大背景下，我省大力發(fā)展智慧教育具有重大的戰(zhàn)略意義。

(一)破解我省教育發(fā)展的難題，推進教育領(lǐng)域的改革

就目前而言，我省的教育并非能完全適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和普通大眾接受良好教育的要求，還存在著一系列的難題，譬如：教育觀念相對停滯不前，教學(xué)的內(nèi)容及方法顯得過于陳舊；城市與鄉(xiāng)村之間的教育發(fā)展不均衡；教育的公平問題長期存在；我省高等教育的規(guī)模以飛躍式的速度發(fā)展,從而導(dǎo)致了我省本科院校的教學(xué)質(zhì)量整體下滑等等。然而,利用智慧教育這種創(chuàng)新型的應(yīng)用信息技術(shù)，可以不斷提升我省教育系統(tǒng)運行的水平，同時也是有利于我省的教育發(fā)展，從而全面帶動我省教育系統(tǒng)的改革。

(二)致力于普通大眾的終身教育，努力實現(xiàn)中國的教育夢

我省的智慧教育則是面向普通大眾，既能為正常人提供優(yōu)質(zhì)、個性化的教育服務(wù)，還能滿足各類特殊人群的教育需求。智慧教育是有效地運用科技信息手段來全方位服務(wù)于教育，不斷來提升我省的教育智慧，以便能實現(xiàn)“學(xué)有所教、有教無類”、“人人教、人人學(xué)”的泛在教育體系，這將進一步加速我國學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)步伐,同時也是對中國教育夢深層次的闡釋。

二、我省智慧教育的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃

為了更好地推進我省數(shù)字化教育全面邁向智慧教育的升級和創(chuàng)新發(fā)展，需要結(jié)合我省的省情來制定出具體的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。

(一)重構(gòu)戰(zhàn)略：整合教育資源

隨著我國進入互聯(lián)網(wǎng)+的時代，社會各系統(tǒng)的信息化逐步完善，對信息交換的質(zhì)量和速度提出了更高的要求。教育體系的信息化，對教育本身產(chǎn)生了深刻的影響。而我省的教育體系仍以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式為主體，缺乏信息化，難以滿足當前社會對教育的新需求。智慧教育是解決教育體系現(xiàn)有問題的重要突破口，實現(xiàn)教育信息化，重構(gòu)課堂教學(xué)的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)，進而提升的教育的內(nèi)在品質(zhì)和外在傳播力和影響力。

(二)科教戰(zhàn)略：科技創(chuàng)新破解教育難題

科學(xué)技術(shù)的進步可以促進教育發(fā)展，反之亦然。利用科技發(fā)展成果，尤其是互聯(lián)網(wǎng)+相關(guān)技術(shù)，創(chuàng)新整合教育資源，是解決目前在教育領(lǐng)域所面臨的問題的重要手段。科技在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新性應(yīng)用，加速高品質(zhì)教學(xué)資源的整合與分享，進而推動創(chuàng)新型人才的選拔和培養(yǎng)，為我國新時期建設(shè)提供發(fā)展動力和智力支持。科教融合是智慧教育的必經(jīng)之路，是破解當前傳統(tǒng)教育難題的重要策略。

(三)無障礙戰(zhàn)略：為特殊人群提供無障礙教育服務(wù)

教育是偉大的愛的事業(yè)，教育改革的成果要惠及每個人。尤其是這些特殊人群比正常人更需要優(yōu)質(zhì)教育資源和服務(wù)。我省在近十年間進行的教育信息化建設(shè)過程中，產(chǎn)生了大批地優(yōu)質(zhì)教育資源。然而，這些資源大都未考慮特殊人群的特殊需要，導(dǎo)致很多人都不能正常享用這些資源。我省的智慧教育的真正目的就是要讓每個公民都能無障礙的享受平等、優(yōu)質(zhì)的教育資源。我省在推進教育信息化進程中也要保持“無障礙”設(shè)計的戰(zhàn)略理念，為更多需要使用資源的特殊人群提供無障礙的教育服務(wù)。

三、我省的智慧教育路徑選擇

結(jié)合我省的教育現(xiàn)狀以及智慧教育的發(fā)展規(guī)劃，確定了建設(shè)5個智慧教育項目的發(fā)展路徑：互聯(lián)網(wǎng)公共服務(wù)智慧教育平臺、智慧教育新模式示范區(qū)、教師發(fā)展與提升項目、特殊人群的智慧教育、智慧教育研究與發(fā)展支撐項目。

(一)建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)公共服務(wù)智慧教育平臺

互聯(lián)網(wǎng)公共服務(wù)智慧教育平臺是智慧教育重要依托，用以支撐教學(xué)活動的運行以及管理工作。建設(shè)這個公共服務(wù)平臺的目的并非是要推翻重建現(xiàn)有的教學(xué)信息化體系，而是要依據(jù)智慧化管理運行的理念，在統(tǒng)一的大框架內(nèi)，運用云計算的信息化基礎(chǔ)，在硬件層次、軟件層次及內(nèi)容層級上實現(xiàn)資源共享。有效整合各類各級教學(xué)資源，并通過公共服務(wù)平臺為用戶提供統(tǒng)一的訪問入口，適應(yīng)當前形勢下教育發(fā)展的需求。

(二)建設(shè)智慧教育新模式示范區(qū)

在信息化基礎(chǔ)較好，對智慧教育管理和運行條件方便的學(xué)校，先期試行發(fā)展智慧教育的基礎(chǔ)建設(shè)和人才整合，建立智慧教育新模式示范區(qū)。目前對于智慧教育的需求分析，現(xiàn)狀評估，管理經(jīng)驗和可能面對的挑戰(zhàn)尚缺乏足夠的積累，而示范區(qū)的建立可以提供寶貴的探索經(jīng)驗。另外，示范區(qū)在建立和運行過程中對人員的技術(shù)與使用培訓(xùn)，為智慧教育進一步的推廣提供人力支持。

(三)實施教師發(fā)展與提升項目

智慧教育相對傳統(tǒng)教育，對學(xué)生更為便利，但是對于教師的信息技術(shù)能力有一定的要求。應(yīng)加強開展教師的個人發(fā)展與能力提升項目，加大培訓(xùn)力度，增強教師的信息技術(shù)能力及應(yīng)用水平。在項目的推進上，充分挖掘高校和相關(guān)教育研究機構(gòu)的資源和力量，依托校級區(qū)級培訓(xùn)平臺，建立適宜的區(qū)域性培訓(xùn)模式。通過教師發(fā)展與提升項目，促進教師的快速成長，推動智慧教育的發(fā)展。

(四)實施特殊人群的智慧教育

智慧教育是整合優(yōu)質(zhì)資源，提升教育的可及性和公平性。除了正常人群，自然還應(yīng)惠及存在接受障礙的特殊人群。目前我省的教育網(wǎng)絡(luò)平臺針對特殊人群所進行的特殊設(shè)計仍存在較大改善空間，多數(shù)網(wǎng)點缺乏基本的無障礙閱讀的功能。智慧教育的一個重要目標就是實現(xiàn)信息的無障礙交流，智慧教育的無障礙化工程已經(jīng)是提上日程的迫切需求，有必要依據(jù)國家的《信息無障礙網(wǎng)站設(shè)計技術(shù)要求》等技術(shù)標準，對已有的各項信息化教育平臺進行升級，同時在新平臺的建設(shè)前期要充分考慮無障礙化學(xué)習(xí)的需求。

(五)智慧教育研究與發(fā)展支撐項目

智慧教育不是階段性的成果，而是需要長期投入和持續(xù)關(guān)注的教育方略。需要學(xué)校和社會的創(chuàng)新和智力支持，更需要國家各級部門提供基礎(chǔ)建設(shè)、人員培訓(xùn)的項目資金支持。另外，在項目的立項上，還可與企業(yè)合作，結(jié)合其先進的信息化技術(shù)優(yōu)勢，和學(xué)校的教育研究優(yōu)勢，建立協(xié)同研發(fā)模式，以智慧教育為抓手，為我省教育事業(yè)的不斷發(fā)展做出貢獻。