■梁智深/桂林電子科技大學(xué)

做為高校優(yōu)秀學(xué)生代表的黨員同志，要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮先鋒模范作用，特別是面對(duì)身邊存在的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，更好地成長成才，是增強(qiáng)黨員意識(shí)、為人民服務(wù)的重要體現(xiàn)。

一、高校學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成的原因

高校學(xué)生學(xué)業(yè)困難的主要原因，通過分析他們的成績與平時(shí)表現(xiàn)，有主觀的原因，也有客觀的原因。主觀的原因一般體現(xiàn)在：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，他們進(jìn)入大學(xué)后沒有明確的目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有對(duì)自己的大學(xué)生涯進(jìn)行清晰的規(guī)劃，未曾想過自己要在大學(xué)里為什么要學(xué)，學(xué)什么，怎么學(xué)的問題，從而造成對(duì)學(xué)習(xí)不重視，不認(rèn)真、也不努力，思想懶散，于是就產(chǎn)生多門掛科，甚至荒廢學(xué)業(yè)。（2）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上了大學(xué)，大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍與高中發(fā)生了很大的改變，他們沒有在新的環(huán)境形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法，造成學(xué)習(xí)成績跟不上，或因沒有做好學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃，參加兼職、學(xué)生工作或娛樂活動(dòng)時(shí)間過多，沒有按時(shí)上課，課后沒有進(jìn)行認(rèn)真復(fù)習(xí)，耽誤了學(xué)習(xí)進(jìn)度而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。（3）負(fù)面情緒調(diào)節(jié)能力差，在大學(xué)剛開始階段，容易產(chǎn)生較多的負(fù)面體驗(yàn)情緒，面對(duì)不同的環(huán)境、學(xué)業(yè)、戀愛、人際交往的挫敗感不懂得進(jìn)行如何進(jìn)行心理調(diào)試，造成不良心理問題得不到有效解決，導(dǎo)致學(xué)業(yè)壓力增大，學(xué)習(xí)力不從心或者產(chǎn)生厭學(xué)心理。

客觀原因主要有跟學(xué)生成長環(huán)境和受家庭教育不當(dāng)，學(xué)校不同教育環(huán)境和方式影響及外界不好的影響等。

二、高校學(xué)生黨員幫扶機(jī)制的組織實(shí)施

（1）建立幫扶制度。學(xué)生黨員跟所在的基層黨組織、輔導(dǎo)員協(xié)調(diào)，協(xié)助做好相關(guān)幫扶制度，比如幫扶結(jié)對(duì)、幫扶會(huì)議制度等等。在統(tǒng)籌黨支部的幫扶學(xué)困生時(shí)，要安排不同優(yōu)勢(shì)學(xué)生黨員對(duì)不同的學(xué)困生進(jìn)行針對(duì)性的防范和補(bǔ)救措施，以便幫助解決學(xué)業(yè)方面難題。根據(jù)不及格課程的難易程度和幫扶預(yù)期結(jié)果不同而采用不同的結(jié)對(duì)幫扶方式，優(yōu)先幫扶掛科特別嚴(yán)重的學(xué)困生。（2）協(xié)助完善掛科學(xué)生的詳細(xì)情況。每學(xué)期協(xié)助大學(xué)輔導(dǎo)員要整理好掛科學(xué)生信息，特別是協(xié)助輔導(dǎo)員構(gòu)建掛科學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的基本信息庫。比如說他們的人際關(guān)系、課堂情況、情感問題、宿舍表現(xiàn)、參加活動(dòng)情況等。信息庫最主要的信息還要有從輔導(dǎo)員那里要來的掛科科目數(shù)、不及格學(xué)分?jǐn)?shù)、為什么會(huì)掛科、掛科學(xué)生平時(shí)是怎么學(xué)習(xí)的、學(xué)生黨員在不同階段應(yīng)該怎么進(jìn)行幫扶要達(dá)到怎么樣的效果，以及每個(gè)階段幫扶的效果和每個(gè)學(xué)期的幫扶總結(jié)。實(shí)行誰幫扶誰記錄誰匯報(bào)機(jī)制，進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤和調(diào)整幫扶方法方式。通過這樣的方式更好地了解掛科學(xué)生的最近的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際困難，并針對(duì)他們存在的實(shí)際情況與黨支部黨員或輔導(dǎo)員討論制定更有效的幫扶方案。（3）完善幫扶陣地。比如建立“黨員幫扶活動(dòng)室”，讓掛科的學(xué)生提供一個(gè)固定又良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，也有利于幫扶的學(xué)生更好給掛科學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和自習(xí)管理，制定學(xué)習(xí)的時(shí)間方案和管理。建立網(wǎng)絡(luò)幫扶陣地。幫扶的黨員要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)去了解掛科學(xué)生的想法和對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)幫扶方案，并提升網(wǎng)絡(luò)教育幫扶的效果。比如建立QQ 幫扶群及微信討論組，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更好掌握掛科學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)等方面的思想動(dòng)態(tài)。

（4）完善學(xué)生黨員幫扶方法。第一，堅(jiān)持幫扶效果反饋。幫扶黨員每個(gè)幫扶階段都要上報(bào)幫扶記錄，幫扶記錄中要體現(xiàn)掛科學(xué)生的上課出勤率情況、自習(xí)情況、課后輔導(dǎo)情況、作業(yè)完成的質(zhì)量、宿舍使用電腦情況、幫扶效果、發(fā)現(xiàn)的困難及進(jìn)一步整改等方面內(nèi)容。在實(shí)際幫扶中，必須確定誰是幫扶責(zé)任人、要幫扶誰、為什么要幫扶，怎么幫扶、不同階段要有什么樣的幫扶效果、怎么檢驗(yàn)幫扶成效、如何進(jìn)行幫扶跟蹤等內(nèi)容，改變以往掛科學(xué)生幫扶記錄不全、責(zé)任不明、中途中斷、責(zé)權(quán)不明等問題。第二，加強(qiáng)幫扶考核效果。由于學(xué)生黨員也存在能力的差異化，可能會(huì)出現(xiàn)幫扶成效不明顯、幫扶措施力度不夠等問題，所以有必要建立科學(xué)的、全面的幫扶考評(píng)方案和幫扶方法培訓(xùn)，制定學(xué)生黨員幫扶的具體考核辦法和加強(qiáng)幫扶成效的分享學(xué)習(xí)。各黨支部要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員幫扶過程中的考核監(jiān)管，學(xué)生黨員幫扶考核方案應(yīng)結(jié)合掛科學(xué)生的到課率、自習(xí)情況、幫扶效果、學(xué)習(xí)進(jìn)步表現(xiàn)等真實(shí)、具體的成果進(jìn)行考核?？己送戤吅螅偨Y(jié)幫扶中出現(xiàn)的問題和表彰幫扶效果好的黨員，并進(jìn)行幫扶方法方式的培訓(xùn)和交流，提升黨員的幫扶能力。第三，推行幫扶激勵(lì)辦法。學(xué)生黨員要發(fā)揮榜樣作用，在幫扶過程中做黨員表率，對(duì)于成果顯著的，要給予獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，比如評(píng)為幫扶先進(jìn)黨員等榮譽(yù)稱號(hào)，并記錄在黨員檔案中。并借此樹立優(yōu)秀黨員幫扶的模范典型，形成幫扶的成功案例，讓黨支部各位學(xué)生黨員對(duì)幫扶成功的經(jīng)驗(yàn)及心得體會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、宣傳并推廣實(shí)踐。對(duì)于在幫扶工作中的表現(xiàn)情況作為考察預(yù)備黨員和正式黨員的一項(xiàng)重要指標(biāo)，是他們進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。

大學(xué)生黨員幫扶學(xué)困生機(jī)制的構(gòu)建對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化具有積極重要的促進(jìn)作用，要求幫扶的學(xué)生黨員要有足夠的耐心、愛心、恒心，任重道遠(yuǎn)，充分發(fā)揮了學(xué)生黨員的先鋒模范作用，有利于培養(yǎng)大學(xué)生黨員的為人民服務(wù)的精神與能力，更能促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的提升，幫助學(xué)困生全面發(fā)展，維護(hù)學(xué)校的安全穩(wěn)定！