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高中歷史題型分為選擇題和材料解析題兩種，通過(guò)分析歷年高考試題，筆者發(fā)現(xiàn)，材料解析題的分值往往會(huì)占到卷面總分的一半以上，并且分值呈不斷上升的趨勢(shì)，但學(xué)生在做此類試題時(shí)普遍得分不高，許多學(xué)生表示對(duì)這類題目無(wú)從把握，甚至找不到答題的切入點(diǎn)，導(dǎo)致有些學(xué)生開(kāi)始逐漸畏懼做材料題。針對(duì)這種情況，筆者就自己在多年教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)和方法談?wù)勅绾巫龊貌牧辖馕鲱}。

一、先審問(wèn)題

筆者建議，在做歷史材料解析題時(shí)，一定要先審問(wèn)題，帶著問(wèn)題去閱讀材料，這樣目的性和針對(duì)性強(qiáng)，思路清晰，解題速度快且準(zhǔn)確率高。

(1)看問(wèn)法。材料解析題所設(shè)計(jì)的問(wèn)法主要有四種：其一，“根據(jù)材料回答問(wèn)題”，這類問(wèn)題的答案一般從材料中即能完整提煉出來(lái)，但要注意不要一味照抄材料，要對(duì)材料進(jìn)行提煉精簡(jiǎn)。其二，“結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題”，這類問(wèn)題的答案需要學(xué)生明確材料內(nèi)容所涉及的書(shū)本知識(shí)，然后進(jìn)行概括總結(jié)。其三，“根據(jù)材料，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題”，這類問(wèn)題的答案既要結(jié)合材料，又要結(jié)合課本所學(xué)知識(shí)，二者都要兼顧，這也是四種問(wèn)法中難度最大，出現(xiàn)頻率最高的一種，需要考生們引起足夠的重視。其四，“綜合以上材料，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)”這類問(wèn)題的答案一般既不來(lái)自書(shū)本，也不來(lái)自材料，需要對(duì)材料的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，從而得出結(jié)論，也就是認(rèn)識(shí)。(2)看指向。學(xué)生要明確問(wèn)題的指向，準(zhǔn)確分析出需要具體回答的內(nèi)容，如背景、原因、影響、意義等等。問(wèn)題指向不同，對(duì)題目答案的內(nèi)容和書(shū)寫(xiě)格式的要求也就不同。(3)看條件。學(xué)生還要注意設(shè)問(wèn)中的限定條件，如時(shí)間、空間、角度、領(lǐng)域、國(guó)家等方面的限定詞，這些限制性條件，決定了答題的范圍和角度。(4)看分值。材料解析題每一問(wèn)的后面一般會(huì)給出相應(yīng)分值，這對(duì)學(xué)生也是一個(gè)提示，間接告訴學(xué)生應(yīng)答幾個(gè)要點(diǎn)，分多則多寫(xiě)，分少則簡(jiǎn)寫(xiě)，做到“看分說(shuō)話”，一般來(lái)說(shuō)，為使答案更接近參考答案，要點(diǎn)盡量多一些，超出所賦分值。

二、再讀材料

(一)精讀材料，提煉重點(diǎn)信息

首先，在閱讀材料時(shí)，要做到“看首尾，找中間”，這三處一般是提煉材料重點(diǎn)信息的關(guān)鍵位置。其次，還要留意每段材料后面所注明的作者和出處，這些文字有時(shí)會(huì)給考生帶來(lái)某些暗示和提醒，并有可能隱藏著解題所需的關(guān)鍵信息，甚至成為解題的突破口。另外，考生還需要注意從材料中的省略號(hào)兩端獲取重點(diǎn)信息，省略號(hào)刪去的內(nèi)容是次要的，兩邊所剩的肯定是至關(guān)重要的，這里面肯定蘊(yùn)含著重點(diǎn)信息，要注意閱讀分析，不可大意。

(二)分析材料，劃分材料層次

材料解析題一般由多則材料組成，首先要弄清各個(gè)材料之間的關(guān)系，每個(gè)材料的觀點(diǎn)是否相同。通常來(lái)說(shuō)，每道材料解析題都會(huì)有一個(gè)主題，每則材料都是圍繞這個(gè)主題來(lái)設(shè)計(jì)的，即使有些材料的觀點(diǎn)與主題完全相反，它也是圍繞這個(gè)主題而設(shè)計(jì)的。然后圍繞這個(gè)主題，分析材料所涉及的內(nèi)容，并對(duì)課本有關(guān)知識(shí)進(jìn)行有效遷移，這便找到了解題的突破口。

(三)鏈接教材，與材料相結(jié)合

在材料解析題中，有的材料源于教材，依托教材，二者相輔相成；有的材料打破教材束縛，為學(xué)生提供了新的歷史情境，這是對(duì)教材的一種補(bǔ)充和拓展。無(wú)論是哪種情況，材料解析題的材料與教材一定是有所關(guān)聯(lián)的，考生在閱讀材料的同時(shí)，必須時(shí)刻想著教材中的有關(guān)內(nèi)容和觀點(diǎn)，從而使材料中有限的信息轉(zhuǎn)化為教材中完整的史實(shí)。但也要注意，材料和教材要互相兼顧，不能不看材料，只是一味大段引用教材的有關(guān)敘述。也不能不結(jié)合教材，單純從材料中尋找答案。

在實(shí)際教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在閱讀材料時(shí)會(huì)遇到幾個(gè)問(wèn)題：(1)忽視史料信息來(lái)源(上文已有論述)(2)畏懼古文材料，歷史畢竟不是語(yǔ)文，不要求逐字逐句翻譯，只要大概明白古文材料的核心意思即可。(3)對(duì)表格材料無(wú)從下筆，只要緊緊抓住題中考查的方向，對(duì)表格的數(shù)據(jù)進(jìn)行橫向和縱向的對(duì)比，表格類的題目也就十拿九穩(wěn)了。

三、組織答案

精讀材料，細(xì)致分析，都是為了最后解決所提出的問(wèn)題，如何準(zhǔn)確的組織答案是材料解析題最后的落腳點(diǎn)。考生在組織答案時(shí)，要做到“三化”，即要點(diǎn)化、條理化、規(guī)范化。

(一)要點(diǎn)化

根據(jù)題意寫(xiě)清答題的要點(diǎn)，表明所答問(wèn)題的指向,其規(guī)范格式：(1)背景：……(2)內(nèi)容：……(3)影響：……，這樣的答卷，答案一目了然，一清二楚，給閱卷老師也提供了很大方便。

(二)條理化

包括序號(hào)化和段落化。首先，序號(hào)化，組織答案時(shí)或按時(shí)間先后，或按空間順序，或按性質(zhì)分類，依次展開(kāi)，如果答案要點(diǎn)多的話，要在每個(gè)要點(diǎn)前標(biāo)記上1、2、3等序號(hào)，使答案條理清楚，清晰明了。其次，段落化，要把答案分若干層次，每個(gè)層次自然分出一個(gè)段落，切忌通篇一大段文字寫(xiě)下來(lái)，不分段落。

(三)規(guī)范化

一方面，要組織規(guī)范語(yǔ)言答題，要注意用詞的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，要做到史論結(jié)合，論從史出，運(yùn)用正確的史學(xué)觀點(diǎn)進(jìn)行答題，特別注意，不能亂用一些文學(xué)性的修飾語(yǔ)或者標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(尤其是感嘆號(hào))，語(yǔ)言要精煉、簡(jiǎn)潔，恰當(dāng)使用歷史專業(yè)術(shù)語(yǔ)，不要寫(xiě)大白話。另一方面，要做到書(shū)寫(xiě)工整，行文規(guī)范，卷面要保持干凈，這會(huì)給閱卷老師留下一個(gè)好印象。

總之，考生要想做好高中歷史材料解析題，除了要掌握一些答題技巧和答題方法外，還必須熟記課本知識(shí)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，豐富自己的課外知識(shí)，夯實(shí)歷史基礎(chǔ)，方能在做題時(shí)游刃有余，拿到高分。