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一、當前競賽機制中存在的問題

(一)存在等級榮譽效益問題

目前，競賽就是一個擇優(yōu)的過程，每個競賽都會有各種獎項，一等獎、二等獎、三等獎等，或者其他形式，總的說就是一個排名。但是這個所謂的排名，讓眾多的人只聚焦于排名靠前的那些獲獎者，即排名靠前的就是優(yōu)秀的，排名靠后的就是普通的。對獲獎者來說，競賽排名靠前，可以使自己獲得炫耀的資本，并通過展示自己各種各樣的獎項獲得別人更廣泛的認可。這種榮譽效益有很多正面效果，比如：可以激發(fā)出獲獎者更大的競爭動力，提高學習激情或是讓競賽者獲得團隊意識等等。美中不足之處是：過多的競賽和過多的關注競賽榮譽，會產(chǎn)生一種只為競賽而競賽的參賽者，導致此類競賽者知識結構單一。

(二)缺乏科學的技能競賽評價理論

從評價的目的可分為：選優(yōu)評價和獎懲性評價。選優(yōu)評價是指通過競賽選拔出優(yōu)勝者，參加更高等級的競賽。獎懲性評價則是指以價值取向為目的，分出等級、區(qū)別優(yōu)劣，然后進行相應的物質或精神方面的獎懲。這兩種評價都是靜態(tài)評價，無法從整體體現(xiàn)出個人或者團隊的整體能力。

從競賽評價的主體來看：它都是由競賽組委會指定裁判組這一單一主體對競賽進行評價，這種方式不利于消除所有不公平的隱患，只有建立由競賽的管理部門、相關的企業(yè)和專家、指導教師和參賽學生共同組成的多元評價主體，才有可能真正確保公平、公正和公開。

從評價方法來看，大多是按名次、等級獎項來對參賽者進行評價，很難從整體上把握評價對象的能力水平，只有構建一套綜合的評價體系，才能對技能競賽過程和結果進行全面的評價。

二、當前競賽機制的當前的弊端

(一)改排名榮譽效益為榮譽效用

第一，改變當前以等級排名給參賽者效益的獎勵為一種效用的獎勵制度。對競賽過程中的個人或團體，表現(xiàn)優(yōu)秀、能力突出的給予肯定，對落后的個人或者團體進行鼓勵性質獎勵。同時，在不同競賽結構、不同目標下、因應不同競賽群體的能力分布，對競賽者采取不同激勵方法。但是，無論是競賽者能力如何、目標如何，都應提高、突顯榮譽效用的作用并保持不同效用的等級差。

第二，突出對參賽者能力的獎勵，在一些技能競賽中，不但要注重技能競賽對學生自身技能提高的促進作用，更應該強調學生的技能與實際生活需要的接軌程度，這樣才能防止“精英教育”、“應賽教育”以及“單純技術化”等不良傾向。

(二)建立完善的競賽評價體系

第一，在評價指標上應該多元化，不能僅圍繞單方面的指標，要充分考慮到不同的評價主體對參賽者所處的不同角色、不同能力、不同經(jīng)驗等方面所提出的不同看法，多角度設置評價要素。只有充分采納競賽組委會測評、指導老師、各個相關部門、專家學者等多方面的意見，才能使評價達到多元化。

第二，在評價過程中應強調發(fā)展性評價。獎懲性評價和發(fā)展性評價是兩種截然不同的評價方式，前者注重選拔優(yōu)秀參賽者或團體，對他們進行獎勵和評優(yōu)。而后者注重的是總結過去、評價現(xiàn)在、面向未來、用發(fā)展的眼光對參賽者或團體提出個性化的建議和意見。通過建議和意見，來增強他們自我反省的能力，幫助他們不斷提高自身素質和技術水平，實現(xiàn)評價的發(fā)展性功能。

(三)建立健全賽后評價反饋制度

建立并完善一個賽后評價反饋體系。在賽后競賽組委會可以將評價結果通過適當?shù)姆绞椒答伣o參賽者或者團隊、指導老師，還可以委派專家學者與他們進行面對面的交流指導，幫助他們提高專業(yè)化水平和技術能力，在面對面交流同時甚至可以委派專家學者用調查表格形式向參賽者或團隊、指導老師進行反饋信息收集，這樣形成一個雙向信息流轉，更有利于大賽組織者和參賽方的意見交流。

完善的賽后評價反饋體系，可以成為參賽者或團隊和指導老師值得信賴的評價平臺和監(jiān)督機制，有效的提高他們對競賽評價結果的信任度，激發(fā)他們參加競賽的積極性，有助于促進各種競賽健康、持續(xù)的發(fā)展。

三、完善競賽機制的作用及意義

時代在不斷的發(fā)展，社會在不停的進步，我們的的思想也會隨著潮流向前，所以我們的競賽機制也要隨之同步向前發(fā)展，只有不斷的完善競賽機制，才能在競賽中充分發(fā)揮正向激勵的作用，讓更多人受益。

完善的競賽機制可以使競賽公平公正的開展，可以減少賄賂等參賽過程的潛規(guī)則，讓參賽人員在絕對公平的環(huán)境下競爭。這樣更有利于激發(fā)他們參賽的積極性，可以在緊張的競賽環(huán)境中激發(fā)他們潛在的能力，提高他們技術能力。也有助于提高本賽事的信譽度和知名度。

完善的競賽機制，可以改變原有參賽者只為競賽而競賽的觀念，讓他們可以從自身的實際出發(fā)對系統(tǒng)的競賽內容進行綜合性的學習、訓練。

四、結語

在當今社會，存在很多賽事已經(jīng)給我們灌輸了“因競賽而競賽”的思想，在參賽的準備過程當中，我們常常只關注與競賽有關的內容，完全忽視在實際生活中怎么運用競賽中獲得的技能，也就是說只是為競賽而準備，為了榮譽效益而準備，而忽視了實際應用。

所以以本文來告誡讀者，我們不能只為競賽而競賽，不能只為榮譽效益而競賽，而要考慮它的功用，對自己能力的幫助和對社會發(fā)展的作用。競賽準備階段確實需要學習相關知識，但是我們不能一味看一面，要綜合考慮，這樣我們的知識結構才會更全面、更牢靠，才不會出現(xiàn)在競賽中表現(xiàn)優(yōu)異，一旦應用到實際生活中便手足無措。