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河南工學院

在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的大環(huán)境下，高等院校也即使調整人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，從重視人才培養(yǎng)的量到重視人才培養(yǎng)的質為核心發(fā)展道路，在高校深化改革的背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高等學校改革的重要內容，一些高校甚至開始從學術型、科研型開始向創(chuàng)業(yè)型轉變。習近平總書記在高校思想政治工作會議上指出：思政政治教育是堅持黨領導下高等學校發(fā)展的重要保障，這直接關系到了培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的根本問題。只有發(fā)揮思想政治教育的價值引領作用，才能克服創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐脫節(jié)的問題，也才能最終實現(xiàn)大學生的全面發(fā)展。為了適應新時代中國特色社會主義政治經(jīng)濟文化社會生態(tài)的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要充分尊重思想政治教育的引領，在實踐中不斷深入發(fā)展。

一、牢牢扭住思想政治教育對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值引領

教育理念的科學與否直接關系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成功與失敗。理念是具有相對穩(wěn)定性和持久性的思想，是理性認識的范疇，對教育實踐活動有著重要的引導作用。隨著我國進入新時代中國特色社會主義，中國的大學也應該從周邊走向中心，積極完成立德樹人的根本任務，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，與時俱進，以適應中國政治經(jīng)濟的發(fā)展。高校是社會主義人才培養(yǎng)主體，是承擔時代使命和時代擔當?shù)闹黧w。因此，高校要不斷創(chuàng)新理念，改革人才培養(yǎng)模式。

高校一直以來堅持素質教育的改革方面，全面落實立德樹人的根本任務，全面提升學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)又紅又專的社會主義建設者和接班人。當前，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的完善，對人才培養(yǎng)提出了更高的要求，也為高等教育提出了新的課題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以學生全面發(fā)展為目標，體現(xiàn)了新時代中國特色社會主義的時代內涵和發(fā)展方向，在思想政治教育的引領下，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進而使教育更加貼近生活、貼近實際、貼近時代。

思想政治教育是以社會主義理想信念為核心，以愛國主義為重點，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。但是在互聯(lián)網(wǎng)告訴發(fā)展的今天，多元的價值觀念不斷挑戰(zhàn)學生的思想，只有堅定社會主義信念，才能緊跟黨和國家的發(fā)展步伐，為社會主義事業(yè)貢獻自己的力量。當前，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識單薄，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力較低，擔當意識缺乏，客觀上反映了人們對教育教學目標的認識還有待完善的現(xiàn)狀。發(fā)揮思想政治教育對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價值引領作用，應以大學生全面發(fā)展為目標，引導學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中樹立應有的社會擔當和時代使命，以創(chuàng)新助力發(fā)展，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，以團隊精神激發(fā)思想政治教育的活力與生機。

二、完善思想政治教育對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價值引領機制

其一，完善思想政治教育對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育價值引領的激勵機制。激勵機制就是用物質或精神的手段激發(fā)高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)強大意愿，激勵高校學生形成科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。一方面，幫助學生樹立正確科學實際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標是激勵和引導大學生創(chuàng)業(yè)的強大動力，是引導將個人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標融入社會主義共同理想目標的重要媒介，只有幫助學生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動機學生才能自覺接受創(chuàng)業(yè)教育，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。另一方面，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在重視理論教育的同時，將理論與實踐相結合，制定詳細的培養(yǎng)計劃，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，開辟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化路徑，積極鼓勵學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐當中。

其二，完善思想政治教育對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育價值引領的滲透機制。需要是人的本性，人只有在需要的推動下，才能激發(fā)有效的行動。思想政治教育的滲透機制，引導學生在實現(xiàn)自己人生理想的過程中，將個人價值與社會價值相融合，動機、精神正是推動學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的強大動力。諸多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的案例表明，個體精神需求讓人的意志更加堅定，抵御風險的能力更加強化。同時需求轉化成為動機，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程更加豐富多彩，讓創(chuàng)業(yè)更加富于熱情和激情。

三、構建思想政治教育對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育價值引領的平臺

其一，構建思想政治教育對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育價值引領的課堂平臺。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論基礎，是學校有計劃有目的的培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、精神和能力一切課程和活動的總和。當前，基本上所有的大學都建立了職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)指導課程，但就取得成果來看，還是無法滿足大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求。高校只有通過科學專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程規(guī)范，提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，才能有效提高大學生的創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。

其二，構建思想政治教育對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育價值引領的實踐平臺。實踐是檢驗真理的唯一標準，只有鼓勵學生將學到的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論用于創(chuàng)業(yè)實踐，才能讓學生的理論得到升華。除了由國家、省、市設立的創(chuàng)業(yè)大賽，學校也要設立創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)業(yè)孵化幫扶項目，有效的將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與思想政治教育相結合。

比如：可以開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體班會，幫助學生樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀；可以開展志愿者活動，讓學生參加到福利院、敬老院、三下鄉(xiāng)活動中，整合社會資源讓學生體驗社會情感，培育學生積極向上、樂于奉獻、敢于擔當?shù)膭?chuàng)業(yè)精神；也可以通過與創(chuàng)業(yè)成功人士的訪談，親身感受創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，了解創(chuàng)業(yè)文化，把握行業(yè)前景，為自己創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎。

其三，構建思想政治教育對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育價值引領的網(wǎng)絡平臺。大學生是網(wǎng)絡的主要參與者，也是網(wǎng)絡的主體。牢牢占領網(wǎng)絡思想政治教育的高地，是對思政教育空間的拓展，也是對教育內容的豐富和發(fā)展，這是符合大學生思想特點和成功特點的。網(wǎng)絡思想政治教育，要緊緊抓牢理想道德、愛國主義教育的核心，不斷根據(jù)時代特點發(fā)揮網(wǎng)絡思想思想政治教育優(yōu)勢，豐富教育內容，創(chuàng)新教育方法，提高教育效率。積極構建思想政治教育對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育價值引領的網(wǎng)絡載體，利用網(wǎng)絡豐富及時的信息，構建網(wǎng)絡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂，對學生進行創(chuàng)業(yè)教育，還可以發(fā)揮策略性游戲的作用進行創(chuàng)業(yè)模擬，鍛煉學生創(chuàng)業(yè)思維的同時主義對學生進行正面的價值引導和價值滲透，幫助學生樹立正確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀和道德觀，將社會主義共同理想、社會主義道德信念融入個人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)劃中，形成線上線下教育合力。