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        試論班主任如何在班級(jí)管理中滲透德育教育

        2018-11-14 23:01:32陳景要徐聞縣錦和中學(xué)
        長(zhǎng)江叢刊 2018年31期
        關(guān)鍵詞:人生觀學(xué)生會(huì)集體

        ■陳景要/徐聞縣錦和中學(xué)

        改革的潮流滾滾而來(lái),在新時(shí)代中各種信息充斥著校園,社會(huì)上的一些不良行為和怪異思想也不可避免的沖擊著學(xué)生,沖擊著學(xué)校的德育教育。班級(jí)是學(xué)校組成的基本部分,班主任自然是班級(jí)管理的核心,班主任良好的德育教育能夠讓班級(jí)有序的運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)生工作也就變得有頭有緒。

        一、德育教育的內(nèi)容

        德育教育包括了家庭德育教育、學(xué)校德育教育、社會(huì)德育教育,可以說(shuō)這三種教育貫穿整個(gè)人生。家庭和學(xué)校的德育教育是社會(huì)德育教育的基礎(chǔ),擁有良好家庭、學(xué)校德育教育,將來(lái)也更容易容納到社會(huì)這個(gè)大集體中。再為細(xì)小的劃分,學(xué)校的德育教育是最重要的部分,在學(xué)校里學(xué)生能接受到更系統(tǒng)、更全方位的教育。德育教育主要?jiǎng)澐譃閹c(diǎn):第一點(diǎn),思想、行為上的道德教育。思想決定了行為,在學(xué)校里對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育是為了讓學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、自強(qiáng)、孝順、勤勞、品行好的性格,繼承中華民族幾千年來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。行為是思想和文化素養(yǎng)的體現(xiàn),日常的行為準(zhǔn)則在教育大綱中也有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的示范,每個(gè)人都應(yīng)該遵守和維護(hù)這個(gè)準(zhǔn)則[1]。第二點(diǎn),道德和政治教育。作為一名學(xué)生,道德和政治教育體現(xiàn)在愛(ài)國(guó)精神、集體榮譽(yù)感和法治觀念上。在學(xué)生階段,班主任培育學(xué)生正確良好的集體意識(shí),熱愛(ài)集體,關(guān)心班級(jí)里需要幫助的同學(xué),努力為班級(jí)爭(zhēng)光。第三點(diǎn),人生觀、價(jià)值觀和世界觀的養(yǎng)成。在學(xué)生時(shí)代人生觀、價(jià)值觀和世界觀的養(yǎng)成是道德教育的最終目的,三觀的養(yǎng)成非一日之寒,有一個(gè)正確的價(jià)值觀,人生觀和世界觀也將一片光明。這樣的人必將是棟梁之才。

        二、班級(jí)管理中滲透德育教育

        (一)以身作則,無(wú)聲勝有聲

        行動(dòng)是無(wú)聲的命令,喊十遍不如做一遍。學(xué)生最大的特點(diǎn)是模仿性強(qiáng),喜歡“跟風(fēng)”,班主任行為舉動(dòng),學(xué)生都樂(lè)意去模仿。在學(xué)校,學(xué)生的諸多行為習(xí)慣都是在老師影響下潛移默化的形成。文明禮儀從每一天每一件小事做起,一位每天上課衣著整潔,精神抖擻的班主任,班級(jí)的學(xué)生相信精神也格外飽滿。班主任以身作則、言行一致自然而然的會(huì)影響班級(jí)學(xué)生思想和行為,在他們心里善良的種子會(huì)開(kāi)始發(fā)芽。無(wú)論什么方面都要努力做學(xué)生的榜樣,教會(huì)他們做人做事,學(xué)習(xí)上積極進(jìn)取,做事低調(diào)踏實(shí),做人謙虛上進(jìn)[2]。

        (二)善于傾聽(tīng)和幫助

        作為班主任要盡職盡責(zé),愛(ài)護(hù)關(guān)心班級(jí)的學(xué)生。在學(xué)生的成長(zhǎng)階段難免會(huì)遇到許多的問(wèn)題和煩惱,這些煩惱在他們心里“藏”太久必然會(huì)對(duì)他們的心理造成更大的負(fù)擔(dān)。班主任建立良好的形象和人格魅力會(huì)贏得學(xué)生的尊重和喜愛(ài),這樣在他們遇到難題或者煩惱時(shí)做一個(gè)傾聽(tīng)者,傾聽(tīng)他們的心聲,他們也定會(huì)吐露自己的情感,為他們答疑解惑,消除他們心頭的煩惱,放下沉重的包袱,他們才能在成長(zhǎng)路上不掉隊(duì)。愛(ài)人者人恒愛(ài)之,做學(xué)生的良師益友是班主任最初的初衷。

        (三)建立和諧友愛(ài)的班級(jí)環(huán)境

        “橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”,環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是巨大的,在什么樣的環(huán)境中成長(zhǎng)會(huì)影響他成為什么樣的人。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的另一個(gè)家,這個(gè)家的“家風(fēng)”要如何去構(gòu)建呢?班主任的多一點(diǎn)鼓勵(lì),學(xué)生會(huì)更自信;班主任的多一點(diǎn)表?yè)P(yáng),學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)感恩;班主任的多一點(diǎn)關(guān)愛(ài),學(xué)生會(huì)變得更有愛(ài)。在班級(jí)日常教育工作中,努力營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境,注重賞識(shí)教育,表?yè)P(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn),激發(fā)學(xué)生更大的潛能;犯錯(cuò)的學(xué)生,盡量給予他們理解,既要指出錯(cuò)誤的地方,又帶著寬容的心包容他們的小過(guò)失。當(dāng)然,關(guān)愛(ài)不是溺愛(ài),屢教不改還有較大過(guò)失還是要嚴(yán)肅對(duì)待,萬(wàn)不能一發(fā)而不可收拾。

        (四)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在需求

        隨著學(xué)習(xí)階段的上升,班主任應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求,幫助他們建立足夠的自信。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),未來(lái)的方向已經(jīng)是一個(gè)他們要做出的選擇了。雖然他們還沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí),沒(méi)有對(duì)社會(huì)更深的認(rèn)識(shí),但內(nèi)心依舊充滿了無(wú)限的憧憬。班主任應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)一步提升自身能力和素質(zhì),根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)點(diǎn)對(duì)他們未來(lái)的職業(yè)做一個(gè)規(guī)劃。也可以開(kāi)設(shè)一些課程活動(dòng),讓學(xué)生在參與中提高身體素質(zhì),激發(fā)創(chuàng)造力,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,讓他們的身心真正的健康成長(zhǎng)。借此,幫助學(xué)生得到全面發(fā)展。

        三、結(jié)語(yǔ)

        時(shí)代的改變對(duì)新一代的青年學(xué)子賦予了新的要求,德育教育的良好正確與否決定了他們的作為。作為班主任要從基礎(chǔ)做好,樹(shù)立良好的榜樣形象,積極帶動(dòng)班級(jí)的同學(xué)參與各種活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感,建設(shè)團(tuán)結(jié)互助集體。激發(fā)學(xué)生的潛能,揚(yáng)其長(zhǎng)避其短,尋找自己的興趣愛(ài)好,規(guī)劃好自己的人生方向,樹(shù)立正確的職業(yè)理想。先學(xué)會(huì)做人再學(xué)會(huì)做事,真正意義上的提升道德素質(zhì)和修養(yǎng),做愛(ài)國(guó)的好公民,為建設(shè)偉大的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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