■陳景要／徐聞縣錦和中學(xué)

改革的潮流滾滾而來(lái)，在新時(shí)代中各種信息充斥著校園，社會(huì)上的一些不良行為和怪異思想也不可避免的沖擊著學(xué)生，沖擊著學(xué)校的德育教育。班級(jí)是學(xué)校組成的基本部分，班主任自然是班級(jí)管理的核心，班主任良好的德育教育能夠讓班級(jí)有序的運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生工作也就變得有頭有緒。

一、德育教育的內(nèi)容

德育教育包括了家庭德育教育、學(xué)校德育教育、社會(huì)德育教育，可以說(shuō)這三種教育貫穿整個(gè)人生。家庭和學(xué)校的德育教育是社會(huì)德育教育的基礎(chǔ)，擁有良好家庭、學(xué)校德育教育，將來(lái)也更容易容納到社會(huì)這個(gè)大集體中。再為細(xì)小的劃分，學(xué)校的德育教育是最重要的部分，在學(xué)校里學(xué)生能接受到更系統(tǒng)、更全方位的教育。德育教育主要?jiǎng)澐譃閹c(diǎn)：第一點(diǎn)，思想、行為上的道德教育。思想決定了行為，在學(xué)校里對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育是為了讓學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、自強(qiáng)、孝順、勤勞、品行好的性格，繼承中華民族幾千年來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。行為是思想和文化素養(yǎng)的體現(xiàn)，日常的行為準(zhǔn)則在教育大綱中也有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的示范，每個(gè)人都應(yīng)該遵守和維護(hù)這個(gè)準(zhǔn)則［1］。第二點(diǎn)，道德和政治教育。作為一名學(xué)生，道德和政治教育體現(xiàn)在愛(ài)國(guó)精神、集體榮譽(yù)感和法治觀念上。在學(xué)生階段，班主任培育學(xué)生正確良好的集體意識(shí)，熱愛(ài)集體，關(guān)心班級(jí)里需要幫助的同學(xué)，努力為班級(jí)爭(zhēng)光。第三點(diǎn)，人生觀、價(jià)值觀和世界觀的養(yǎng)成。在學(xué)生時(shí)代人生觀、價(jià)值觀和世界觀的養(yǎng)成是道德教育的最終目的，三觀的養(yǎng)成非一日之寒，有一個(gè)正確的價(jià)值觀，人生觀和世界觀也將一片光明。這樣的人必將是棟梁之才。

二、班級(jí)管理中滲透德育教育

（一）以身作則，無(wú)聲勝有聲

行動(dòng)是無(wú)聲的命令，喊十遍不如做一遍。學(xué)生最大的特點(diǎn)是模仿性強(qiáng)，喜歡“跟風(fēng)”，班主任行為舉動(dòng)，學(xué)生都樂(lè)意去模仿。在學(xué)校，學(xué)生的諸多行為習(xí)慣都是在老師影響下潛移默化的形成。文明禮儀從每一天每一件小事做起，一位每天上課衣著整潔，精神抖擻的班主任，班級(jí)的學(xué)生相信精神也格外飽滿。班主任以身作則、言行一致自然而然的會(huì)影響班級(jí)學(xué)生思想和行為，在他們心里善良的種子會(huì)開(kāi)始發(fā)芽。無(wú)論什么方面都要努力做學(xué)生的榜樣，教會(huì)他們做人做事，學(xué)習(xí)上積極進(jìn)取，做事低調(diào)踏實(shí)，做人謙虛上進(jìn)［2］。

（二）善于傾聽(tīng)和幫助

作為班主任要盡職盡責(zé)，愛(ài)護(hù)關(guān)心班級(jí)的學(xué)生。在學(xué)生的成長(zhǎng)階段難免會(huì)遇到許多的問(wèn)題和煩惱，這些煩惱在他們心里“藏”太久必然會(huì)對(duì)他們的心理造成更大的負(fù)擔(dān)。班主任建立良好的形象和人格魅力會(huì)贏得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)，這樣在他們遇到難題或者煩惱時(shí)做一個(gè)傾聽(tīng)者，傾聽(tīng)他們的心聲，他們也定會(huì)吐露自己的情感，為他們答疑解惑，消除他們心頭的煩惱，放下沉重的包袱，他們才能在成長(zhǎng)路上不掉隊(duì)。愛(ài)人者人恒愛(ài)之，做學(xué)生的良師益友是班主任最初的初衷。

（三）建立和諧友愛(ài)的班級(jí)環(huán)境

“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是巨大的，在什么樣的環(huán)境中成長(zhǎng)會(huì)影響他成為什么樣的人。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的另一個(gè)家，這個(gè)家的“家風(fēng)”要如何去構(gòu)建呢？班主任的多一點(diǎn)鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)更自信；班主任的多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)感恩；班主任的多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，學(xué)生會(huì)變得更有愛(ài)。在班級(jí)日常教育工作中，努力營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，注重賞識(shí)教育，表?yè)P(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生更大的潛能；犯錯(cuò)的學(xué)生，盡量給予他們理解，既要指出錯(cuò)誤的地方，又帶著寬容的心包容他們的小過(guò)失。當(dāng)然，關(guān)愛(ài)不是溺愛(ài)，屢教不改還有較大過(guò)失還是要嚴(yán)肅對(duì)待，萬(wàn)不能一發(fā)而不可收拾。

（四）激發(fā)學(xué)生內(nèi)在需求

隨著學(xué)習(xí)階段的上升，班主任應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，幫助他們建立足夠的自信。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，未來(lái)的方向已經(jīng)是一個(gè)他們要做出的選擇了。雖然他們還沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，沒(méi)有對(duì)社會(huì)更深的認(rèn)識(shí)，但內(nèi)心依舊充滿了無(wú)限的憧憬。班主任應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)一步提升自身能力和素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)點(diǎn)對(duì)他們未來(lái)的職業(yè)做一個(gè)規(guī)劃。也可以開(kāi)設(shè)一些課程活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中提高身體素質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)造力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，讓他們的身心真正的健康成長(zhǎng)。借此，幫助學(xué)生得到全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

時(shí)代的改變對(duì)新一代的青年學(xué)子賦予了新的要求，德育教育的良好正確與否決定了他們的作為。作為班主任要從基礎(chǔ)做好，樹(shù)立良好的榜樣形象，積極帶動(dòng)班級(jí)的同學(xué)參與各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，建設(shè)團(tuán)結(jié)互助集體。激發(fā)學(xué)生的潛能，揚(yáng)其長(zhǎng)避其短，尋找自己的興趣愛(ài)好，規(guī)劃好自己的人生方向，樹(shù)立正確的職業(yè)理想。先學(xué)會(huì)做人再學(xué)會(huì)做事，真正意義上的提升道德素質(zhì)和修養(yǎng)，做愛(ài)國(guó)的好公民，為建設(shè)偉大的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。