■李 曉／河南推拿職業(yè)學(xué)院

一、前言

相較于國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)的心理咨詢起步較晚，但是近年來(lái)發(fā)展迅速。在這個(gè)過(guò)程中，大學(xué)生的心理咨詢工作也越來(lái)越受到世人的關(guān)注。在高校學(xué)生工作中，心理問(wèn)題占大學(xué)生問(wèn)題的比重較高。我國(guó)當(dāng)前處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期和教育接軌期，與其他同齡人相比，大學(xué)生是幸運(yùn)者和佼佼者，但是作為一個(gè)正在走向成熟的特殊群體，大學(xué)生的心理素質(zhì)普遍較為脆弱，是各種各樣心理問(wèn)題的多發(fā)期。在學(xué)習(xí)和生活中，不可避免的會(huì)遇到多種多樣的挫折、煩惱、矛盾和困難。在面對(duì)矛盾和沖突的時(shí)候，他們往往缺乏相應(yīng)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題、自我調(diào)節(jié)和自我控制的能力，會(huì)因?yàn)橛龅酱煺酆驼系K造成心理壓抑和心理緊張，產(chǎn)生憂慮和煩惱，出現(xiàn)種種心理問(wèn)題。在相關(guān)的調(diào)查中，大學(xué)生心理疾病已經(jīng)成為突出的問(wèn)題。

二、大學(xué)生心理咨詢現(xiàn)狀分析

心理咨詢，即來(lái)詢者向?qū)I(yè)的心理咨詢?nèi)藛T述說(shuō)、詢問(wèn)、商討一些自身在心理、精神方面存在的問(wèn)題，尋求平衡心態(tài)和解決問(wèn)題的過(guò)程。

上世紀(jì)80年代中期，我國(guó)的心理咨詢起步于大學(xué)校園，隨后逐步擴(kuò)展范圍。相較于國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)的心理咨詢工作雖然起步晚、專業(yè)化水平較低，但是在社會(huì)變遷和青少年成長(zhǎng)需要的大背景下，心理咨詢工作獲得了極大的發(fā)展，成為富有生命力的新生事物。各高校開(kāi)展了形式多樣的心理咨詢和心理健康教育活動(dòng)，對(duì)心理咨詢的理論研究和實(shí)證研究也涉及較多，并對(duì)學(xué)校內(nèi)從事心理咨詢的教師進(jìn)行一定的培訓(xùn)。但是，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生心理咨詢工作在各地各高校開(kāi)展的很不平衡，科學(xué)化、專業(yè)化、規(guī)?；降褪菍?shí)際操作中存在的最大問(wèn)題，而且在數(shù)量、質(zhì)量及人員配備上，心理咨詢機(jī)構(gòu)還存在很大的缺陷 ，相對(duì)于大學(xué)生的心理需求而言，這些嚴(yán)重影響了心理咨詢的效果。同時(shí)，于大學(xué)生而言，他們的心理素質(zhì)比較脆弱，心理問(wèn)題較多發(fā)，大部分的大學(xué)生盡管認(rèn)同心理咨詢工作在校園內(nèi)的必要性和積極性，但是當(dāng)他們真正出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)，卻往往只是找同學(xué)、朋友或是自己解決問(wèn)題，主動(dòng)尋求心理咨詢通常都是最后萬(wàn)不得已的嘗試。

三、大學(xué)生心理咨詢存在的問(wèn)題

（一）地區(qū)、學(xué)校不同，高校的心理咨詢機(jī)構(gòu)發(fā)展不平衡

高校對(duì)大學(xué)生心理咨詢工作的重要性普遍缺乏認(rèn)識(shí)。有的高校沒(méi)有專業(yè)的心理咨詢教師。有的高校將心理咨詢工作掛靠在醫(yī)院、團(tuán)委、學(xué)生處等部門，或是干脆就沒(méi)有心理咨詢機(jī)構(gòu)。部分高校里從事心理咨詢的人員多是兼職工作，專業(yè)人員較少，他們當(dāng)中的很多人只是經(jīng)過(guò)一些短期培訓(xùn)就帶證上崗，系統(tǒng)性的專業(yè)訓(xùn)練很少。同時(shí)，與在校大學(xué)生的人數(shù)相比而言，專職的心理咨詢?nèi)藛T的配備人數(shù)少的可憐。

（二）心理咨詢機(jī)構(gòu)的專業(yè)性不夠強(qiáng)

部分高校沒(méi)有投入足夠的人力、物力對(duì)當(dāng)下大學(xué)生心理咨詢的任務(wù)、特點(diǎn)和規(guī)律等，進(jìn)行研究和探討。在國(guó)外，心理咨詢工作極具專業(yè)性，從業(yè)人員不僅要有相應(yīng)的學(xué)歷，還要有多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而國(guó)內(nèi)的心理咨詢?nèi)藛T與此相差甚遠(yuǎn)，很多高校還沒(méi)有形成一支專業(yè)、合格的心理咨詢教師隊(duì)伍。

（三）大學(xué)生普遍對(duì)心理咨詢存在誤解和偏見(jiàn)

在我國(guó)，很多人長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)心理咨詢存在誤解和偏見(jiàn)，他們把心理問(wèn)題和接受心理咨詢等同于精神病。這就使得部分的大學(xué)生認(rèn)識(shí)不到自己有心理問(wèn)題，只是認(rèn)為自己心情不好，是一時(shí)的不快和沖動(dòng)等，不愿意接受心理咨詢?nèi)藛T的幫助，怕受到歧視，即使接受心理咨詢，也不愿選擇面對(duì)面的咨詢。

四、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視大學(xué)生心理咨詢工作

（一）提升人們對(duì)心理咨詢重要性的認(rèn)識(shí)

在當(dāng)前，國(guó)內(nèi)的心理咨詢工作還遠(yuǎn)未達(dá)到大眾化、普及化。在大多數(shù)人的眼中，心理咨詢與己無(wú)關(guān)，是針對(duì)少數(shù)人的特殊問(wèn)題而存在的。但是心理咨詢的目的，不僅是解決少數(shù)人的特殊問(wèn)題，還包括預(yù)防，是強(qiáng)調(diào)人類適應(yīng)和發(fā)展的活動(dòng)，能夠減少社會(huì)不安定因素的存在。因此，利用各種媒體，通過(guò)多種途徑，讓人們減少對(duì)心理咨詢的誤解和偏見(jiàn)是我們必修課，讓人們認(rèn)識(shí)到心理咨詢不僅僅是解決特定問(wèn)題，更是預(yù)防問(wèn)題和疾病，是帶給人活力的有效社會(huì)行為。

（二）全面提升大學(xué)心理咨詢機(jī)構(gòu)的專業(yè)水平

第一，多舉措提高咨詢者的專業(yè)素質(zhì)。心理咨詢作為一種專門的職業(yè)，咨詢者的專業(yè)素質(zhì)必須要提高，從人員招聘、專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)等方面入手提高咨詢者的專業(yè)素質(zhì)；第二，加強(qiáng)心理咨詢的機(jī)能和作用。社會(huì)的復(fù)雜多變?cè)斐尚睦碜稍冃枨笠沧兊枚鄻踊投嘣髮W(xué)生面對(duì)的就業(yè)壓力、身體不適、情感危機(jī)、沉迷網(wǎng)絡(luò)、交際恐慌等問(wèn)題，都需要專業(yè)幫助；第三，全面改善心理咨詢機(jī)構(gòu)的條件。從人力資源、咨詢?cè)O(shè)施、財(cái)政支援等方面入手，統(tǒng)籌規(guī)劃，創(chuàng)造良好的心理咨詢環(huán)境，為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的心理咨詢服務(wù)，提升心理咨詢質(zhì)量。