■賴水秀／江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院

2016年李克強(qiáng)總理代表國(guó)務(wù)院向十二屆全國(guó)人大四次會(huì)議作《政府工作報(bào)告》時(shí)首次正式提出：“鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌”。隨后在第二屆中國(guó)質(zhì)量獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)大會(huì)上，李克強(qiáng)總理在此強(qiáng)調(diào)：弘揚(yáng)工匠精神，勇攀質(zhì)量高峰，打造更多消費(fèi)者滿意的知名品牌，讓追求卓越、崇尚質(zhì)量成為全社會(huì)、全民族的價(jià)值導(dǎo)向和時(shí)代精神。“工匠精神”一經(jīng)提出,便引起社會(huì)各界熱議，受到各行各業(yè)的一致認(rèn)可。職業(yè)院校是培養(yǎng)具有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)、良好職業(yè)操守和專門(mén)技術(shù)技藝的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的主陣地，也承擔(dān)著傳承和發(fā)揚(yáng)工匠精神的重要使命。

一、工匠精神的內(nèi)涵

（一）工匠精神原始內(nèi)涵

具有工藝技術(shù)的工匠為繁華地方經(jīng)濟(jì)、服務(wù)人民生活，解決勞動(dòng)就業(yè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，為了提高謀生技能，掙到更多的服務(wù)收入，工匠們無(wú)不自發(fā)鉆研技藝，積攢獨(dú)門(mén)絕活、獨(dú)家秘笈，這是“工匠精神”形成最原始的動(dòng)力。

（二）工匠精神的時(shí)代內(nèi)涵

經(jīng)過(guò)若干年的發(fā)展，“工匠精神”數(shù)度演變，無(wú)論是內(nèi)涵或外延，都有很大程度的豐富與拓展。簡(jiǎn)而言之，可以從三個(gè)層次來(lái)理解和歸納“工匠精神”：

思想層面：愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)；

行為層面：開(kāi)拓創(chuàng)新、持續(xù)專注；

目標(biāo)層面：精益求精、追求極致。

工匠精神直接連接當(dāng)下社會(huì)新的生產(chǎn)方式和組織方式，它精準(zhǔn)的表達(dá)了這個(gè)時(shí)代的現(xiàn)實(shí)需求，因而具有更加鮮明的時(shí)代特征：工匠精神的背后折射的是這個(gè)時(shí)代實(shí)踐精神的復(fù)興。

二、培育高職學(xué)生黨員工匠精神的現(xiàn)實(shí)意義

（1）培育高職學(xué)生黨員工匠精神是國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需要。高職學(xué)生黨員發(fā)展水平的高低直接關(guān)乎職業(yè)教育水平的高低，培育他們的工匠精神能為中國(guó)制造轉(zhuǎn)型升級(jí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。制造業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主體，是立國(guó)之本、興國(guó)之器、強(qiáng)國(guó)之基。強(qiáng)國(guó)必須先強(qiáng)質(zhì)，追求精益求精、質(zhì)量至上的工匠精神是制造業(yè)的靈魂。唯有如此，才能實(shí)現(xiàn)中國(guó)制造向中國(guó)創(chuàng)造的轉(zhuǎn)變，中國(guó)速度向中國(guó)質(zhì)量的轉(zhuǎn)變，中國(guó)產(chǎn)品向中國(guó)品牌的轉(zhuǎn)變，才能完成中國(guó)制造由大變強(qiáng)的戰(zhàn)略任務(wù)。（2）培育高職學(xué)生黨員工匠精神是高職院校精神標(biāo)桿。高職學(xué)生黨員作為傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀正能量的主要成員，其工匠精神的培育尤其重要?！肮そ尘瘛迸c“社會(huì)主義價(jià)值觀”一脈相承，核心價(jià)值觀個(gè)人層面的“敬業(yè)”和“誠(chéng)信”，與“工匠精神”蘊(yùn)含的職業(yè)理念和價(jià)值取向完美契合?！肮そ尘瘛笔巧鐣?huì)主義核心價(jià)值觀的具體表現(xiàn)，弘揚(yáng)“工匠精神”將引導(dǎo)全社會(huì)進(jìn)一步確立尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重技術(shù)、尊重創(chuàng)造的良好氛圍，傳遞社會(huì)主義正能量。

三、怎樣培育高職學(xué)生黨員的工匠精神

（一）以常態(tài)化思想政治教育塑造“匠德”

在黨建方面，推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化。一是堅(jiān)持把思想建黨放在首位，把黨性教育和理論教育結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持不懈用黨的理論創(chuàng)新成果武裝全黨。二是堅(jiān)持突出黨內(nèi)政治生活的政治教育功能，把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育納入黨的組織生活制度，常抓不懈。三是堅(jiān)持學(xué)做結(jié)合、以知促行，將思想引導(dǎo)和行為規(guī)范相統(tǒng)一，并要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，從具體問(wèn)題改起，堅(jiān)持立行立改，抓出實(shí)效。

（二）以模范典型先進(jìn)事跡引領(lǐng)“匠心”

榜樣的力量是無(wú)窮的，以先進(jìn)典型為鏡，就是要通過(guò)過(guò)典型教育的導(dǎo)向作用和輻射作用，引導(dǎo)廣大黨員對(duì)標(biāo)先進(jìn)、見(jiàn)賢思齊，做合格共產(chǎn)黨員，發(fā)揮先鋒模范作用。在高職學(xué)生黨員中，培養(yǎng)典型，提煉先進(jìn)事跡，鑄學(xué)生黨員“匠心”。

（三）以久久為功滴水石穿提煉“匠藝”

共產(chǎn)黨員要推崇精益求精的工作方式，要自覺(jué)學(xué)習(xí)掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)，提煉“匠藝”。合格的共產(chǎn)黨員不能坐而論道、紙上談兵，要知行合一、言行統(tǒng)一，只有用“工匠精神”引領(lǐng)事業(yè)，入黨誓詞才不是空話，做“四講四有”合格黨員才不是空喊。共產(chǎn)黨員是工匠，是高職教育發(fā)展的工匠，也是為人民服務(wù)的工匠，在落實(shí)各項(xiàng)工作中要精工細(xì)作，在細(xì)微之處彰顯本領(lǐng)；要繼承并發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，圍繞技術(shù)提升，不斷學(xué)習(xí)本領(lǐng)、提升境界、鍛煉能力、提高水平。

（四）以容錯(cuò)糾錯(cuò)激勵(lì)培育孵化“匠師”

“工匠精神”是一種工作精神，也是一種價(jià)值追求，要拋棄過(guò)去“差不多”、“過(guò)得去”的思想認(rèn)識(shí)和不良習(xí)慣，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，把簡(jiǎn)單招數(shù)練到極致，將工作做出境界、做成精品。鼓勵(lì)學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)中敢于試錯(cuò)，培養(yǎng)他們對(duì)真理不斷追求的精神。設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)有作為、有擔(dān)任、有成果的黨員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他黨員學(xué)習(xí)。