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        大學(xué)生手機(jī)依賴的影響因素

        2018-11-14 23:01:32何如洋寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院
        長(zhǎng)江叢刊 2018年31期
        關(guān)鍵詞:研究者校園文化大學(xué)生

        ■何如洋/寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院

        社會(huì)在進(jìn)步,科技在發(fā)展,特別是信息技術(shù)的發(fā)展,使得手機(jī)的生產(chǎn)和使用前所未有的普遍化。截至2018年6月,全國(guó)移動(dòng)電話用戶達(dá)到14.7億戶。隨著智能手機(jī)的快速普及,出現(xiàn)了一種新的社會(huì)現(xiàn)象:手機(jī)依賴( mobile phone dependence)。大學(xué)生手機(jī)依賴現(xiàn)象已成為一種非常普遍的校園問(wèn)題。

        一、手機(jī)依賴的含義

        信息化的發(fā)展,手機(jī)的普遍化帶來(lái)的問(wèn)題開(kāi)始受到國(guó)內(nèi)外研究者的關(guān)注。目前,手機(jī)依賴雖然沒(méi)有統(tǒng)一的概念,但是對(duì)手機(jī)依賴的研究主要分為以下幾個(gè)層面:手機(jī)的過(guò)度使用層界定,有研究者將手機(jī)依賴定性為過(guò)度使用和間歇性的渴望使用移動(dòng)手機(jī)。也有研究者從手機(jī)無(wú)法運(yùn)行層面界定,認(rèn)為手機(jī)依賴是一個(gè)人在手機(jī)聯(lián)系出問(wèn)題時(shí)的恐懼感、焦慮情緒等心理。國(guó)內(nèi)研究者也對(duì)手機(jī)依賴問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)的研究,有研究者認(rèn)為手機(jī)依賴是個(gè)人不能很好的使用手機(jī),被手機(jī)控制的狀態(tài),從而造成個(gè)人在心理及社會(huì)功能方面出現(xiàn)失能的狀態(tài)。也有研究者認(rèn)為,手機(jī)依賴是個(gè)人過(guò)度頻繁化使用,從而出現(xiàn)心理、社會(huì)功能問(wèn)題。也有研究者認(rèn)為手機(jī)依賴是信息化后的社會(huì)問(wèn)題,手機(jī)的功能和大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活的緊密結(jié)合,經(jīng)過(guò)頻繁的不斷鏈接自然產(chǎn)生依賴問(wèn)題。

        綜上所述,國(guó)內(nèi)外研究者對(duì)手機(jī)依賴的界定都各有側(cè)重點(diǎn),并且研究的層面也不盡相同。因此,沒(méi)有形成統(tǒng)一的概念界定,未來(lái)還需對(duì)此做進(jìn)一步的深入研究。

        二、影響因素

        (一)外在因素

        (1)手機(jī)功能的強(qiáng)化。與傳統(tǒng)手機(jī)相比,現(xiàn)代智能手機(jī)的功能不斷擴(kuò)展,已經(jīng)不僅僅是通訊設(shè)備,成為生活的必需品。因?yàn)橹悄苁謾C(jī)的便捷性、娛樂(lè)性、交互性、豐富性等屬性,使得手機(jī)的使用率不斷升高,大學(xué)生利用手機(jī)主要進(jìn)行非學(xué)習(xí)性的活動(dòng),比如聊天、刷微博等,特別是大屏手機(jī)的出現(xiàn)使大學(xué)生用手機(jī)聽(tīng)音樂(lè)、看電影及電視劇成為一種潮流。大學(xué)生使用手機(jī)對(duì)虛擬空間的建立也日益增長(zhǎng)。大學(xué)生思想活躍,積極接受新事物,這就使得對(duì)手機(jī)的衣領(lǐng)越來(lái)越嚴(yán)重。

        (2)校園文化的建設(shè)。校園文化學(xué)校的組成部分,也是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要方面。校園文化建設(shè)優(yōu)良的學(xué)校,學(xué)生出現(xiàn)手機(jī)依賴的情況明顯比較低。因?yàn)閮?yōu)秀的校園文化會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造一種積極上進(jìn)的氛圍,彼此影響,從而在學(xué)習(xí)和生活中態(tài)度更積極,為人處世更樂(lè)觀。這對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展起到良好的作用。

        (3)手機(jī)的宣傳與新定位。手機(jī)行業(yè)的高速發(fā)展,商家將大學(xué)生視為一個(gè)大的潛在消費(fèi)群體,開(kāi)始根據(jù)學(xué)生的生活、娛樂(lè)、交友等方面,設(shè)計(jì)相應(yīng)的手機(jī)功能。還有很多商家推出了一系列的針對(duì)手機(jī)用戶的優(yōu)惠政策,其目的是利用學(xué)生的好奇心理,達(dá)到營(yíng)銷目的。特別是通信運(yùn)營(yíng)商了能走入校園,特別針對(duì)大學(xué)生這一特殊群體打造了不一樣的推銷政策。而大學(xué)生也是手機(jī)消費(fèi)的一大群體,大學(xué)生面對(duì)極具誘惑的優(yōu)惠時(shí)很容易進(jìn)行消費(fèi),時(shí)間長(zhǎng)了,也容易產(chǎn)生手機(jī)依賴。

        (4)家庭環(huán)境的忽視。許多家長(zhǎng)在中學(xué)時(shí)期管的比較嚴(yán)格,對(duì)手機(jī)的使用也嚴(yán)格控制,在進(jìn)入大學(xué)后,因?yàn)樽⌒?、年齡、成長(zhǎng)等因素,家長(zhǎng)就很少關(guān)注子女的教育問(wèn)題了,實(shí)際上,剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生脫離家庭環(huán)境進(jìn)入一個(gè)完全不同的新環(huán)境。這時(shí)家長(zhǎng)不能很好的監(jiān)督,這時(shí)大學(xué)生便在適應(yīng)新環(huán)境中出現(xiàn)各種問(wèn)題,特別是手機(jī)問(wèn)題,沒(méi)有家長(zhǎng)管理,自己又好奇,再加上攀比之心,很容易出現(xiàn)手機(jī)依賴問(wèn)題。

        (二)內(nèi)在因素

        (1)人格因素。每個(gè)人的人格特質(zhì)是有差異的,人格特質(zhì)不一樣,其在手機(jī)依賴問(wèn)題上的表現(xiàn)也有差別。比如性格外向及神經(jīng)質(zhì)高的大學(xué)生易造成手機(jī)依賴問(wèn)題。其原因可能是,外傾性特質(zhì)的大學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出性格開(kāi)朗、好客熱情、人際關(guān)系廣,手機(jī)在信息的溝通、人際關(guān)系的鏈接,自我表達(dá)上都有無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)。神經(jīng)質(zhì)高的大學(xué)生易產(chǎn)生焦慮、抑郁、自尊心低。特別是在人際關(guān)系上敏感,且不能很好的處理自己與他人的關(guān)系。這是容易退縮在手機(jī)構(gòu)建的世界。通過(guò)手機(jī)所提供的信息、娛樂(lè)來(lái)理解現(xiàn)實(shí)世界。

        (2)自我認(rèn)同的因素。自我認(rèn)同是能夠理智地看待并且接受自己以及外界,能夠精力充沛,熱愛(ài)生活,不會(huì)沉浸在悲嘆、抱怨或悔恨之中,而且?jiàn)^發(fā)向上,積極而獨(dú)立,有明確的人生目標(biāo),并且在追求和逐漸接近目標(biāo)的過(guò)程中會(huì)體驗(yàn)到自我價(jià)值以及社會(huì)的承認(rèn)與贊許。既從這種認(rèn)同感中鞏固自信與自尊,同時(shí)又不會(huì)一味地屈從于社會(huì)與他人的輿論。手機(jī)已經(jīng)成為大學(xué)生的必須品,他們除了用手機(jī)進(jìn)行正常的溝通外,現(xiàn)在更多的是想通過(guò)手機(jī)來(lái)達(dá)到一種自我認(rèn)同,希望從手機(jī)中獲取更多的自我認(rèn)同,比如打游戲。在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的便尋求在虛擬的世界去達(dá)成。這是一種非良性的強(qiáng)化,時(shí)間久了,手機(jī)依賴自然產(chǎn)生。

        三、大學(xué)生手機(jī)依賴的對(duì)策

        (一)學(xué)校工作

        (1)校園文化建設(shè)。學(xué)校要注重校園文化的良好建設(shè),校園文化主要是校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。學(xué)校要從整體上設(shè)計(jì)打造良好的校風(fēng),在良好的校風(fēng)中學(xué)生互相影響,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的生活質(zhì)量。學(xué)風(fēng)的建設(shè)是最有難度的一塊,這要靠高年級(jí)對(duì)低年級(jí)的影響。當(dāng)高年級(jí)對(duì)低年級(jí)有一個(gè)很好的榜樣作用時(shí),比較容易形成一個(gè)學(xué)習(xí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教風(fēng)是最基礎(chǔ)的一部分,教風(fēng)會(huì)影響到學(xué)風(fēng),因此,良好的教風(fēng)是整個(gè)校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。教風(fēng)比較好的學(xué)校其手機(jī)依賴的現(xiàn)象比較低。

        (2)手機(jī)管理。手機(jī)的普遍化使得學(xué)生在課堂時(shí)常出現(xiàn)。特別是在課堂管理比較松散或上課人數(shù)眾多的課堂上手機(jī)的使用更是常見(jiàn)。目前,很少有學(xué)校對(duì)手機(jī)的使用有相關(guān)的規(guī)定。課堂上手機(jī)的使用頻率最高的是大學(xué)生活與學(xué)習(xí)比較迷茫的,學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的, 學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,根據(jù)自己的喜好上課。要想預(yù)防學(xué)生手機(jī)依賴,先從最基礎(chǔ)的教師教學(xué)開(kāi)始,教師應(yīng)當(dāng)采用不同的教學(xué)策略和教學(xué)方法,將學(xué)生的注意力吸引到課堂,減少對(duì)手機(jī)的依賴。學(xué)校也要從制度上明確化課堂手機(jī)的使用問(wèn)題。比如課堂頻繁使用手機(jī)和課堂專心學(xué)習(xí)有什么不同的結(jié)果。

        (3)心理健康工作。心理健康工作高校必不可少的一項(xiàng)工作,手機(jī)依賴也是有很多心理因素的,因此,也可從心理健康工作角度去減少大學(xué)生的手機(jī)依賴問(wèn)題。給大學(xué)生做心理健康專題講座,讓大學(xué)生理解手機(jī)依賴的形成原理及其危害,讓學(xué)生自覺(jué)形成手機(jī)的良好使用習(xí)慣,避免手機(jī)依賴的出現(xiàn)。鼓勵(lì)大學(xué)生多與人交流,在現(xiàn)實(shí)生活找生活的樂(lè)趣與意義,避免在虛擬的世界去交流。通過(guò)心理健康工作組織大型的互動(dòng)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中明白手機(jī)的意義,減少對(duì)手機(jī)的沒(méi)有抵抗力的依賴。

        (二)家庭工作

        家庭是一個(gè)成長(zhǎng)最基本的環(huán)境,但是因?yàn)榧彝シ諊牟町?,最終對(duì)學(xué)生所造成的最終影響也不同。大學(xué)生的價(jià)值觀的差異在一定程度上源自于家庭。因此,良好的家庭教育與氛圍是大學(xué)生價(jià)值觀形成的重要因素,也是大學(xué)生自我管理能力提高,形成正確人生目標(biāo)的重要原因。好的家庭教育或環(huán)境下成長(zhǎng)的大學(xué)生有較好的自我判斷,因此產(chǎn)生手機(jī)依賴的可能性明顯降低。大學(xué)生自我判斷能力低,很容易受到外界的影響,特別是手機(jī)的影響。

        (三)自身工作

        (1)積極主動(dòng)自我調(diào)節(jié)。大學(xué)生自身要在學(xué)習(xí)與生活中,學(xué)習(xí)和應(yīng)用有效方法,提高自己應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力。特別是當(dāng)負(fù)向情緒產(chǎn)生時(shí),學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),提高自我分析與判斷力,這樣在面對(duì)手機(jī)的誘惑時(shí)可以明確的作出正確的判斷。大學(xué)生還應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)和生活中不斷延伸自己的人際關(guān)系,讓自己在積極的人際關(guān)系中成長(zhǎng),盡量減少手機(jī)構(gòu)建的虛擬世界,對(duì)自己的身心發(fā)展都有積極的作用。

        (2)規(guī)劃自我人生。合理的學(xué)習(xí)和生活規(guī)劃,這是大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活有意義的重要前提。很多大學(xué)生產(chǎn)生手機(jī)依賴的原因是自己的生活和學(xué)習(xí)沒(méi)有規(guī)劃,使得學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,生活質(zhì)量下降,很容易陷入手機(jī)依賴。還有很多大學(xué)生遇到問(wèn)題沒(méi)有發(fā)揮自身解決問(wèn)題的能力,一味尋求手機(jī),最終離不開(kāi)手機(jī),陷入手機(jī)依賴。學(xué)生要主動(dòng)規(guī)劃自己的人生,使其大學(xué)時(shí)代有意義,教師也要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引導(dǎo)大學(xué)生做好人生規(guī)劃。教師的引導(dǎo)與自我的努力相結(jié)合能更好的解決手機(jī)依賴問(wèn)題。

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