■喬 鵬／咸陽師范學(xué)院

對于大學(xué)階段的學(xué)習(xí)而言，由于課程壓力和生活節(jié)奏均有減小或減慢的趨勢，因此不少學(xué)生對于日常鍛煉和身體健康的關(guān)注也相應(yīng)降低。在這種情況下，高校體育課程的開設(shè)就顯得尤為重要。羽毛球作為在我國開展較為廣泛的一種體育運動，也被納入了高校體育課程內(nèi)之一。但是，高校體育課程往往班級容量大，學(xué)生水平參差不齊，羽毛球課的教學(xué)實踐還面臨著較多的問題。由此，分層教學(xué)法的引入將為高校體育課程的優(yōu)化和改進提供必要的幫助。對于分層教學(xué)法的具體內(nèi)涵以及特點和原則，以下將做具體的介紹，并同時分析和探討分層教學(xué)法對高校羽毛球課程的利好作用及其具體實施路徑。

一、分層教學(xué)法的含義、特點及原則

分層教學(xué)法指的是根據(jù)學(xué)生的特點和差異將其分為不同的組別和層級，并分別安排具有一定差異的教學(xué)內(nèi)容，采取適合各自群體的教學(xué)方法與手段，來有效促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提高。這實際上就是一種帶有“因材施教”特點的合理教學(xué)方式，對于班級人數(shù)多、個體差異大的高校體育課程而言尤其適用。在分層教學(xué)法的使用過程中，應(yīng)當(dāng)遵循主體性原則和隱蔽性原則，也就是在鼓勵學(xué)生自由發(fā)展的基礎(chǔ)上，還要同時注意照顧其自尊心和情緒。

二、分層教學(xué)法對高校羽毛球課程的利好作用

一是幫助學(xué)生更好地掌握體育技能。分層教學(xué)法有助于減小學(xué)生對某項技能的學(xué)習(xí)壓力。通過分級或分組使學(xué)生在同一級別水平內(nèi)開展學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能夠帶給其高度的認(rèn)同感和親近感，有效使其更快掌握羽毛球技術(shù)，而不至于被過高水平的學(xué)生打壓或因其他同學(xué)水平較低而感到無聊并喪失學(xué)習(xí)興趣。

二是幫助課程更好地達到教學(xué)效果。對高校羽毛球課程的教學(xué)班級進行分層或分組之后，可以更加具有針對性地根據(jù)不同組別需求展開教學(xué)，按照目的有別的的原則運用不同的教學(xué)方法手段，達到殊途同歸的效果。這與“一刀切”或“大鍋飯”似的體育課堂相比，能夠使每一位學(xué)生都有所收獲，而且既省時又省力，教學(xué)成績也將得到大大提升。

三是幫助高校更好地提升人才質(zhì)量。通過實行分層教學(xué)法，將提高高校學(xué)生對羽毛球課程的熱愛程度，進而使其更加喜愛體育運動。這有助于培育其終生鍛煉的良好意識，打造大學(xué)生的強健體魄，并使其在今后的學(xué)習(xí)工作中具備一種健康的生活方式，從而在根本上幫助高校更好地提升人才質(zhì)量。

三、分層教學(xué)法在高校羽毛球課程中的應(yīng)用路徑

（一）方案制定

分層教學(xué)方案的制定對于高校羽毛球課程的開展而言至關(guān)重要。應(yīng)當(dāng)在開課之前，對選擇了羽毛球課程的學(xué)生進行一次摸底測驗，對其羽毛球水平做出大致的了解，從而為隨后的分層分組提供現(xiàn)實依據(jù)。出于保護學(xué)生自尊的目的，可以在第一堂課以自由組合開展活動的形式，由教師對不同場地的每一位同學(xué)做出留心觀察和詳細記錄，以無形的方式對學(xué)生的羽毛球技術(shù)水平進行掌握。分組完成后，還要根據(jù)其所屬的不同層級對羽毛球技術(shù)種類和教學(xué)綱要做出劃分，分別設(shè)計到不同組別的教學(xué)方案中去。

（二）流動考核

在一學(xué)期甚至多學(xué)期的羽毛球課程中，一部分學(xué)生的技術(shù)水平必然會在經(jīng)過專業(yè)指點和頻繁訓(xùn)練之后得到提升。在此情況下，對于層際流動和晉升考核的機制需要有相應(yīng)的配套?？梢岳冒肫诳己嘶蛟露葴y驗的契機對不同層級的學(xué)生在羽毛球技術(shù)掌握與提高等方面做出動態(tài)監(jiān)控，通過班級內(nèi)部的積分賽或挑戰(zhàn)賽等創(chuàng)新形式來實現(xiàn)向更高組別的晉升流動。同時，這也對學(xué)生體育精神和競技意識的培育具有幫助作用。

（三）制度完善

通過制定差異化的分層計劃、創(chuàng)建流動性的競爭制度、設(shè)置科學(xué)合理的考核結(jié)業(yè)方式，將建構(gòu)起一整套較為完善的高校羽毛球課程分層教學(xué)制度。根據(jù)不同年級、不同性別、不同地域、不同專業(yè)的學(xué)生群體，考慮到季節(jié)因素、天氣因素以及其他臨時性的不可控因素等，這樣的制度和教學(xué)方法還可能面臨細微的調(diào)整。這需要在堅持分層教學(xué)基本理念的基礎(chǔ)上，秉持鍛煉身體、磨練精神的體育課宗旨，具體問題具體分析地來相應(yīng)操作實施。

四、結(jié)語

分層教學(xué)法體現(xiàn)著因材施教和區(qū)別對待等中華傳統(tǒng)教育理念中較為合理的成分，能夠有效克服學(xué)生對高校體育課程所持有的散漫態(tài)度，并且對場地資源、教師資源、器材設(shè)備資源等進行有效利用。因此，需要對高校羽毛球課程中的分層教學(xué)方式進行廣泛的推介。在此過程中，要高度重視不同層級的教學(xué)方案設(shè)計，設(shè)置具有流動性的考核方式，并根據(jù)不同的情況作出相應(yīng)改進和完善。