■秦 方／日照海曲高級中學(xué)

隨著教育改革事業(yè)的不斷推進(jìn),全新的教育理念正在不斷形成和發(fā)展,高中班主任的教育職能與教育形象也正處在不斷轉(zhuǎn)型與優(yōu)化的過程當(dāng)中［1］。依照最新的教育理念，各級教師在日常授課過程中，不能只單純向?qū)W生灌輸教材中所規(guī)定的知識理論，還應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式。高中班主任作為高中生日常生活的管理人，需要在管理實踐中高效融入德育教學(xué)理念，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

一、高中班主任德育教育現(xiàn)狀

隨著教育理念的不斷發(fā)展，高中教師普遍意識到了加強(qiáng)德育教育對高中今后人生發(fā)展的重要影響。但目前高中班主任在日常管理的德育工作效果并不理想。在德育教育方式上，高中班主任主要采用的是理論灌輸?shù)姆绞?，學(xué)生接受程度不高。在德育教學(xué)體系上，首先，在職的高中班主任教師在以往的從業(yè)過程中，對德育工作的重視程度不足，導(dǎo)致實際的德育教學(xué)經(jīng)驗欠缺。其次，新入職的班主任盡管在校學(xué)習(xí)階段接受過系統(tǒng)培訓(xùn)，大致了解向高中生傳輸?shù)掠砟畹姆绞?，但由于其?jīng)驗不足，導(dǎo)致在實踐中難以通過日常管理對學(xué)生進(jìn)行高效的德育知識灌輸。目前還沒有形成完善的教育理論和高效的教學(xué)方法指導(dǎo)高中班主任將德育理論融入到日常管理實踐中，德育教育的整體教學(xué)體系還不夠完善。

二、高中教師在日常管理中融入德育教育的措施

（一）以言傳身教的方式引導(dǎo)學(xué)生行為

實踐經(jīng)驗告訴我們：高中班主任的人格、學(xué)識與其教育教學(xué)成就是相輔相成的關(guān)系。班主任的一言一行都會給學(xué)生成長帶來深刻影響［2］。高中班主任是班級的靈魂所在。榜樣的力量是無窮的，什么樣的帥，帶什么樣的兵。班級亦是如此，班主任行為方式、道德素養(yǎng)都會對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。這就要求高中班主任要時時規(guī)范自身行為，通過言傳身教的方式，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，在潛移默化中影響學(xué)生行為，提升學(xué)生思想道德素質(zhì)。

（二）適當(dāng)組織戶外活動，深化學(xué)生對德育理念的理解

為使傳授的道德理念真更好地被學(xué)生所接收，對他們的生活產(chǎn)生積極影響。班主任在日常管理中，還可以適當(dāng)?shù)慕M織課外活動。在組織活動時，注意以德育教學(xué)理念為參照，使學(xué)生更好地將德育理念融合到生活實際為目的，為學(xué)生組織積極向上的社會活動。比如可以組織學(xué)生到敬老院陪老人聊天，讓學(xué)生通過與老年人的交流，體悟“敬老”的重要性；可以組織學(xué)生到孤兒院陪小朋友進(jìn)行娛樂活動，通過學(xué)生與孩子的接觸，使他們懂得“愛幼”的意義。使學(xué)生在社會活動中加深對德育理念的理解，從而學(xué)生在實踐活動中自覺接受德育理念的熏陶，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)建班級文化，利用文化氛圍感染學(xué)生

班主任還可以通過創(chuàng)建班級文化的方式，向?qū)W生滲透德育理念。班主任教師可以在制定班規(guī)時，規(guī)定班級板報的更換周期。班主任教師可以為班級板報規(guī)定以德育理念為主的主題內(nèi)容，再將學(xué)生劃分為幾個小組，由每組學(xué)生按照周期自行尋找素材更換板報內(nèi)容。這樣創(chuàng)辦板報的學(xué)生就會自覺地接觸和了解優(yōu)秀的人物品格，接受感染；其他學(xué)生，也會因為在平時生活中能時時看到板報內(nèi)容，接受到熏陶。板報的創(chuàng)建會使班級所有學(xué)生，在優(yōu)秀班級文化氛圍的感染中得到思想境界的提升。班主任教師還可以時常開辦班主題班會，對班級中一定時間內(nèi)的優(yōu)秀行為給予表揚，對不良習(xí)慣予以及時指正，激勵學(xué)生對自身行為進(jìn)行規(guī)范。

三、高中班主任在日常教育中融入德育教育的現(xiàn)實意義

（一）為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

高中班主任在日常管理中加強(qiáng)對融入德育教育的重視，有利于提高德育工作的效率，增強(qiáng)學(xué)生對德育理念的理解。有利于使學(xué)生在高中時期樹立正確的思想道德觀念，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，從而有利于學(xué)生的終身發(fā)展。

（二）有利于未來社會穩(wěn)定

高中時期，是規(guī)范學(xué)生行為、塑造學(xué)生人格的重要時期，高中班主任在日常管理中加強(qiáng)對德育觀念的滲透，在高中時期引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，在思想深處明是非、辨善惡，會使高中生在日常生活中自覺規(guī)范自身行為。隨著時間的推進(jìn)，未來社會人員的整體素養(yǎng)會有所提高，有利于未來社會的穩(wěn)定與和諧發(fā)展。

四、結(jié)語

高中班主任教師是高中生生活習(xí)慣、思想道德的領(lǐng)路人。高中班主任在日常管理中加強(qiáng)對德育教育的重視程度，落實素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)，將德育理念滲透到日常管理中的各個細(xì)節(jié)，將有利于增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。