廖運寶
(云南藝術(shù)學(xué)院舞蹈學(xué)院 云南 昆明 650000)
隨著人們的生活水平不斷提高,人們關(guān)注的重點已經(jīng)逐漸從單調(diào)的生活模式向藝術(shù)性的生活方式轉(zhuǎn)變,隨之而來的是我國各種藝術(shù)專業(yè)受到的重視程度不斷提高,除了專業(yè)的藝術(shù)學(xué)院外,普通高校也在紛紛開設(shè)藝術(shù)專業(yè)。而舞蹈編導(dǎo)無疑是其中重要的一種藝術(shù)形式,對于舞蹈編導(dǎo)來說,其更需要想象力和創(chuàng)造力,對現(xiàn)有的舞蹈進行完善、改進和創(chuàng)造。通過創(chuàng)造全新的舞蹈,從而為我國的藝術(shù)建設(shè)作出重大貢獻。然而,就目前而言,在我國的舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展中,由于受到一些因素的影響,以至于還有很多問題有待解決,只有有效地解決掉這些問題,才能夠?qū)ξ覈奈璧妇帉?dǎo)專業(yè)的發(fā)展具有積極促進的作用。
(一)教學(xué)觀念問題。雖然在我國新課改的要求下,我國的教育狀態(tài)已經(jīng)得到了很大的改善,然而在很多學(xué)校中,教學(xué)觀念依舊沒有能夠得到很大的改變,在課堂上,往往形成以老師為中心,學(xué)生被動接受知識的局面,即使是在目前各高校舞蹈編導(dǎo)的教學(xué)工作中,依然存在著教學(xué)觀念傳統(tǒng)的現(xiàn)象,以至于學(xué)生在舞蹈編導(dǎo)知識的學(xué)習(xí)上進展緩慢,老師的教學(xué)方式嚴重的阻礙了學(xué)生的長遠發(fā)展,以至于他們在排舞的學(xué)習(xí)中,只是學(xué)到了最基礎(chǔ)的知識,而在對于舞蹈的深入了解和創(chuàng)新上很難取得應(yīng)有的效果,難以提高教學(xué)質(zhì)量,嚴重阻礙了我國舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展。
(二)教師能力不足。在目前,影響舞蹈編導(dǎo)專業(yè)發(fā)展的因素有很多,而教師教師能力不足無疑是其中一個十分嚴重的問題。就拿高校的舞蹈編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)來說,教師能力不足的問題尤為突出,在目前我國高校的舞蹈編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)中,舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的教師遠遠少于其他專業(yè)的老師,甚至很多教師還是兼職,以至于在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)上,質(zhì)量很難得到有效的提升。更何況,舞蹈編導(dǎo)是一個十分考驗創(chuàng)新能力的專業(yè)內(nèi)容,教師如果無法對學(xué)生的創(chuàng)造性思維進行培養(yǎng),就會在很大程度上阻礙學(xué)生的發(fā)展。
(三)學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實。對于高校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)來說,學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,創(chuàng)造性不足也是阻礙其發(fā)展的主要原因,雖然隨著我國提高對藝術(shù)生培養(yǎng)的重視程度,各高校相繼開設(shè)舞蹈編導(dǎo)專業(yè),圓了很多學(xué)生的舞蹈夢。但是,由于普通高校的招生對象基本是面向普高生,這些學(xué)生在中學(xué)階段更致力于主要教學(xué)課程上的學(xué)習(xí),而在藝術(shù)上接受的專業(yè)訓(xùn)練趨近于無,從而導(dǎo)致在進入大學(xué),選了舞蹈編導(dǎo)專業(yè)后,比起藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生來基礎(chǔ)知識大有不足,并且由于對舞蹈的接觸不是很多,所以其創(chuàng)造性也存在一定的局限性,從而使得我國的舞蹈編導(dǎo)專業(yè)發(fā)展受到一定的阻礙。
(一)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,樹立正確的舞蹈編導(dǎo)教學(xué)理念。教學(xué)觀念是影響排舞教學(xué)的重要因素之一,要使得我國排舞教學(xué)質(zhì)量能夠有所提高,促進學(xué)生的長遠發(fā)展,就必須對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進行改變,必須堅持“以學(xué)生為教學(xué)中心”的理念進行教學(xué),只有這樣,才能使得學(xué)生在課堂上對于舞蹈編導(dǎo)知識的掌握更加扎實,才能使得教學(xué)質(zhì)量能夠有所提高。另外,為學(xué)生樹立正確的舞蹈編導(dǎo)教學(xué)理念也是促進普通高校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)發(fā)展的重要方法之一,在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中,教師必須使學(xué)生深刻地理解舞蹈編導(dǎo)和舞蹈表演、舞蹈教學(xué)之間的區(qū)別與聯(lián)系,如此才能使得他們的學(xué)習(xí)更有效率,從而促進普通高校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展。
(二)加大師資力量的投入。加大師資力量的投入,使得高校舞蹈編導(dǎo)教學(xué)擁有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件是促進舞蹈編導(dǎo)專業(yè)發(fā)展的重要手段。一方面,高校應(yīng)該對舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)所需的器材和專業(yè)書籍進行實時的購置和更新;另一方面,學(xué)校要注意對舞蹈編導(dǎo)教師的挑選和培養(yǎng),選擇教師時,不僅需要其具有很強的專業(yè)知識水平,更應(yīng)該具有良好的綜合素質(zhì)。如此才能使得普通高校的舞蹈編導(dǎo)專業(yè)能夠得到快速發(fā)展。
(三)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。舞蹈編導(dǎo)是異于舞蹈表演和舞蹈教學(xué)的一種藝術(shù)形式,其最重要的是創(chuàng)造能力的表現(xiàn),而高校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生在這方面普遍比較差,因此,必須針對這一問題進行解決,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈編導(dǎo)時,同時要讓他們?nèi)W(xué)習(xí)舞蹈,只有深刻地了解舞蹈,才能對其進行完善和改進,才能在創(chuàng)造性思維上能夠有所提高,進而促進普通高校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展。
總而言之,在目前普通高校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)發(fā)展過程中依然存在著很多問題,只有使這些問題能夠得到有效的解決,才能夠使得普通高校舞蹈編導(dǎo)能夠得到更快、更好地發(fā)展,進而促進我國文化藝術(shù)建設(shè)進程。
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