陳 銘

（黃山學(xué)院外國(guó)語學(xué)院 安徽省 黃山市 245041）

一、引言

最新修訂的《大學(xué)英語教學(xué)指南》中指出“大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)和交際能力，同時(shí)發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、社會(huì)交往和未來工作中能夠有效地使用英語，滿足國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人發(fā)展需要。”英語演講作為言語交際展示的重要形式，是發(fā)展學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的一種有效途徑。近年來，國(guó)內(nèi)外舉辦的各種英語演講比賽賽事頻繁,吸引了大量學(xué)生廣泛參與,調(diào)動(dòng)了廣大高校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)了學(xué)生提高英語口語水平熱情。大賽也體現(xiàn)了新時(shí)期社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于人才的外語能力的要求越來越高。英語演講比賽對(duì)于復(fù)合型人才培養(yǎng)，提高教師教學(xué)水平及大學(xué)英語教學(xué)改革有著重大的推動(dòng)作用。

二、英語演講比賽促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)英語演講比賽采取定題演講、即興演講、回答問題三種比賽形式。定題演講一般會(huì)在賽前一段時(shí)間以視頻或文字形式呈現(xiàn)給選手，演講時(shí)長(zhǎng)一般為三分鐘；即興演講是在比賽現(xiàn)場(chǎng)提前二、三十分鐘選手隨機(jī)抽取題目準(zhǔn)備，演講時(shí)長(zhǎng)為2分鐘左右?；卮饐栴}則是在定題演講、即興演講之后由評(píng)委根據(jù)演講內(nèi)容提一至兩個(gè)問題，由選手立即作答。英語演講比賽對(duì)于參賽選手來說是人生中非常特別一次體驗(yàn)，不僅僅是比賽的環(huán)節(jié)和考驗(yàn)，而且從選手備賽到走入賽場(chǎng)的心理歷練對(duì)于選手都非常難忘。演講比賽不僅培養(yǎng)學(xué)生良好語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的語用能力和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)的能力、邏輯思辨能力、創(chuàng)造性提出觀點(diǎn)的能力，還可以提高學(xué)生的聽力、寫作、閱讀能力，提高綜合語言能力。具體到演講過程中，首先要有一個(gè)好的演講稿，演講稿的題材、角度一定要新穎，這就要求演講選手追求自己個(gè)性特色的亮點(diǎn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維，發(fā)展思辨能力，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)及獨(dú)立思考能力提升都是鍛煉。通過參加大型比賽，還可以提高學(xué)生多維度能力。如邏輯性、學(xué)習(xí)能力、溝通力，對(duì)于開闊學(xué)生視野，豐富其人生閱歷，提高社會(huì)適應(yīng)性，打破地理限制，讓學(xué)生的人生選擇更多，平臺(tái)更大。

三、英語演講比賽引導(dǎo)教師能力提高

目前國(guó)內(nèi)高校對(duì)于英語演講研究的教材及教師投入較少。各個(gè)地區(qū)英語演講教師隊(duì)伍建設(shè)因具體情況不同，發(fā)展差異較大。大學(xué)英語演講比賽對(duì)于大學(xué)英語教師能力發(fā)展有明顯促進(jìn)作用：

（一）提高大學(xué)英語教師協(xié)調(diào)組織能力及綜合素養(yǎng)

在賽前選拔中教師應(yīng)全面考察學(xué)生的語言能力，語音特色，個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)入訓(xùn)練中再給予針對(duì)性訓(xùn)練。演講比賽作為全面考察學(xué)生英語語用能力的語言形式，在選拔參賽選手過程中要求教師具有相當(dāng)組織和溝通交流能力。以競(jìng)賽提高教學(xué)專業(yè)素質(zhì)，在針對(duì)演講比賽培訓(xùn)中，教師要突出學(xué)生語音、音色、表達(dá)能力培養(yǎng)，提高學(xué)生心理素質(zhì)，以應(yīng)對(duì)大型比賽。同時(shí)體態(tài)語及心理素質(zhì)培養(yǎng)訓(xùn)練貫穿整個(gè)演講培訓(xùn)每個(gè)任務(wù)中，包括坐姿、站姿糾正，自然眼神交流及面部表情，增強(qiáng)參賽選手團(tuán)隊(duì)合作及溝通能力，培訓(xùn)過程中都對(duì)教師綜合素養(yǎng)提出要求。在針對(duì)演講系統(tǒng)培訓(xùn)中能夠促進(jìn)教師間合作交流，教師的個(gè)人綜合能力及業(yè)務(wù)水平在資料準(zhǔn)備及團(tuán)隊(duì)合作中獲得顯著提高。

（二）鼓勵(lì)教師改進(jìn)教學(xué)方法

在演講訓(xùn)練中，對(duì)于提高強(qiáng)化選手綜合語言運(yùn)用能力。語言訓(xùn)練應(yīng)滲透在集訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，包括聽力提高、詞匯及語言提升、語音矯正，主要通過教師引導(dǎo)及學(xué)生不斷自我強(qiáng)化提高。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，采取閱讀外文資源（著重閱讀評(píng)論類文章）、原版外文材料視聽及模仿、背誦、復(fù)述音頻、快速寫作、頭腦風(fēng)暴、小組辯論及快速問答。教師應(yīng)能根據(jù)選手個(gè)性特征布置相應(yīng)任務(wù)以此提高學(xué)生語言能力。

（三）教師對(duì)選手隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)

目前大多數(shù)高校尚未建立優(yōu)秀英語競(jìng)賽選手培養(yǎng)的長(zhǎng)期有效機(jī)制，每次大賽前臨時(shí)指派指導(dǎo)教師，臨時(shí)推薦選拔選手參賽，比賽成績(jī)欠佳，造成大型比賽前臨時(shí)抱佛腳狀態(tài)，優(yōu)秀人才儲(chǔ)備不足的困境。這要求教師在選派選手時(shí)做好選手語言能力記錄冊(cè)及個(gè)人演講視頻庫，做好演講人才儲(chǔ)備工作，系統(tǒng)跟進(jìn)，個(gè)性化指導(dǎo)，形成演講選手梯隊(duì)建設(shè)。

四、英語演講比賽深化大學(xué)英語教學(xué)改革

通過對(duì)演講比賽選手系統(tǒng)培訓(xùn)，可發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中缺點(diǎn)和不足，如口語輸出能力較弱，以此可找出當(dāng)前英語教學(xué)中薄弱環(huán)節(jié)，如對(duì)于學(xué)生的語言輸出關(guān)注不足，對(duì)于豐富教學(xué)課程設(shè)置，深化英語教學(xué)改革，推動(dòng)大學(xué)英語教學(xué)改革有著促進(jìn)作用。演講比賽培訓(xùn)模式可引入教學(xué)實(shí)踐中，在課堂教學(xué)中可引入演講環(huán)節(jié)，提高學(xué)生課堂參與度及學(xué)生英語學(xué)習(xí)成就感。英語演講比賽培訓(xùn)的長(zhǎng)效性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性，不僅可以培養(yǎng)優(yōu)秀口語人才，同時(shí)對(duì)于學(xué)生跨文化交際能力，復(fù)合型人才培養(yǎng)提供新途徑。演講比賽培訓(xùn)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)語境能力，養(yǎng)成認(rèn)真，多角度，多層次深入思考習(xí)慣，多提問題并學(xué)會(huì)推理，提高學(xué)生解決問題的能力。

五、結(jié)語

英語演講比賽培訓(xùn)是一個(gè)過程性學(xué)習(xí)，涉及學(xué)生多模態(tài)語言輸出形式，對(duì)于提高學(xué)生語用能力，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法，深化當(dāng)前英語教學(xué)改革有著深刻推動(dòng)作用。

[1].王守仁.《大學(xué)英語教學(xué)指南》要點(diǎn)解讀[J].外語界,2016(3)

[2].羅冰，劉睿.基于演講比賽的大學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2017(4)：230-231

[3].李妍，劉陽英語演講對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的輔助作用[J].開封教學(xué)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（8）：113-114