謝 偉

（牡丹江師范學院 黑龍江 牡丹江 157000）

一、體育游戲概述

體育游戲是以身心練習為主要內容和出發(fā)點，以游戲活動為主，以發(fā)展兒童身心健康為主要目的的鍛煉方法。同時體育游戲具有明確的目的性，更加突出體育游戲的趣味性。內容豐富多彩，利于開發(fā)兒童身體協(xié)調均衡發(fā)展，體育游戲可以更好的調動兒童的積極參與性。在小學體育教學過程中穿插一部分的體育游戲來改變傳統(tǒng)的教學方法的單一枯燥、乏味。小學體育教學的內容中體育游戲是重點之一，體育游戲是最有效、最有意義的活動，也是體育教學中相對較好的方法之一。

二、體育游戲在小學體育教學中的具體運用

教師在針對小學生的體育游戲制定上，要充分考慮學生的身體條件和場地設備等特點，選取相應的體育游戲。這樣不僅可以達到游戲的效果能更容易完成教學目標，從而提高教學質量。

（一）準備階段的體育游戲的應用。將體育游戲應用到準備活動中，不緊要引入一些常見的熱身游戲外，還要結合本節(jié)課的主要內容，采用針對性的熱身游戲。教師在學生的游戲過程中，可以通過觀察學生在游戲中的具體表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學生的長處。常有的體育游戲，例如：拉網捕魚、粘年糕、穿越火線等。

（二）教學階段的體育游戲應用。體育游戲針對不同年紀的教學對象有不同的方式和手段?？偟膩碚f，體育教學也是教學的形式之一，教學過程特點就決定了其教學過程要以學生為主體，在教學過程中，要保證學生能夠積極主動地參與教學，承擔一定的運動負荷。對于籃球教學來說，籃球的動作技能的掌握和形成是一個較為復雜的過程，非體學生也要有良好的身體和心理素質，這是動作技能形成的基礎條件之一。在籃球教學的過程中運用籃球游戲就可

（三）通過調查數(shù)據(jù)分析體育游戲對小學生的影響。調查數(shù)據(jù)顯示出小學生運動參與態(tài)度明顯比之前有了明顯提高。通過調查得出，小學體育課程中運用游戲教學，對小學生的運動能力也有不同程度的提高。調查結果表現(xiàn)出小學生在加入體育游戲的體育教學的課上，學生壓力小，感覺輕松，從心理感覺上要比傳統(tǒng)的體育教學要輕松、愉悅。實踐的結果顯示采用體育游戲方法要比傳統(tǒng)的教學效果要好。

三、結論與建議

（一）結論

1.體育游戲教學在與傳統(tǒng)體育教學中小學生的積極性前者明顯高于后者，但傳統(tǒng)教育對小學生的體質也是有一定的影響。體育游戲和傳統(tǒng)體育教學上從身體體質的提升幅度上，前者還是優(yōu)于后者的。體育游戲在教學上在某種程度上還是優(yōu)于傳統(tǒng)體育的。

2.降低難度模擬技術動作和突出某一技術環(huán)節(jié)的兩種動作與選擇上課內容密切相關的游戲和課堂內容相關。

（二）建議

在小學體育課的教學中，教師應該從之前的誤區(qū)中走出來，不要繼續(xù)對學生進行枯燥無味的教學?，F(xiàn)在應該讓體育游戲成為小學體育教學的一部份，認真研究體育游戲的使用方法與作用，還應該熟練掌握體育游戲的教學組織方法。

體育教師應根據(jù)兒童的心理發(fā)展和年齡特點有針對性的設計體育游戲，適當給學生自我發(fā)揮的空間。

體育游戲在小學體育中的積極效果是有目共睹的，在今后的教學過程中是比價適合推廣的。