廖冬莉
(四川城市職業(yè)學(xué)院 四川 成都 610000)
包裝設(shè)計課程的傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)階段的人才需求出現(xiàn)了嚴(yán)重的不符,所以需要對教學(xué)做具體的改革和調(diào)整,這樣,其培養(yǎng)的人才才能夠具有更強的社會適應(yīng)性和專業(yè)需求性。從市場需要的角度出發(fā)對包裝設(shè)計課程實踐性提升的改革策略等做具體分析,這對于教學(xué)綜合價值提升的幫助巨大。
從當(dāng)前改革包裝設(shè)計課程實踐性特點分析來看,兩方面特點十分的顯著:其一是加強互動性。包裝設(shè)計課程是一個多環(huán)節(jié)多趣味的課程,所以在課程實踐中,學(xué)生與學(xué)生、老師和學(xué)生需要較為豐富的課堂課外互動性,這種互動性正是包裝設(shè)計課程提升的基礎(chǔ)。第二是包裝設(shè)計體現(xiàn)著獨立性。因為每款包裝的商業(yè)定位不同,所以其在設(shè)計的時候會體現(xiàn)自身的理念與意識,這樣,就要求課程開展時加強市場調(diào)研與定位的環(huán)節(jié),并在小組內(nèi)增加競爭意識。
分析當(dāng)前的包裝設(shè)計課程教學(xué),存在的顯著問題有兩個:第一是教學(xué)的實踐性和互動性不強,即老師在教學(xué)中過多的是強調(diào)具體的包裝設(shè)計理念,讓學(xué)生自己動手做設(shè)計的機會不多,這種教學(xué)行為明顯的會讓學(xué)生成為“語言上的巨人,行動上的矮子”。第二是教學(xué)沒有與時俱進(jìn),具體的理念、技術(shù)運用等都不到位,所以教學(xué)的先進(jìn)性表現(xiàn)不足。
(一)商業(yè)品牌調(diào)查與定位的細(xì)化。首先,在實踐性教學(xué)改革中,需要做商業(yè)品牌調(diào)查和定位的細(xì)化。之所以做此內(nèi)容改革有兩方面的目的:其一是幫助學(xué)生樹立品牌的意識,使其對品牌有更為深刻的理解。通過品牌調(diào)查,學(xué)生們可以更加清楚的看到享受盛名的品牌包裝其特點以及文化體現(xiàn),這樣,學(xué)生自己在包裝設(shè)計的時候關(guān)于此方面的思考會更加深入。第二是,定位的細(xì)化有助于學(xué)生對不同設(shè)計的具體特點做掌握,這樣,其在設(shè)計實踐中,具體產(chǎn)品的針對性以及特點的體現(xiàn)會更加的顯著。簡言之,做商業(yè)品牌調(diào)查和定位的細(xì)化目的是讓學(xué)生具有行業(yè)分析的能力的品牌建立的意識。
(二)小組類項目競爭意識的培養(yǎng)。其次,在實踐性教學(xué)改革中,重要的內(nèi)容是做小組類項目競爭意識的培養(yǎng)。分析現(xiàn)階段的市場,競爭廣泛的存在,不參與競爭只能被淘汰,所以在教學(xué)中以小組為單位強化競爭意識,這樣不僅對學(xué)生的競爭意識做了培養(yǎng)加強,對其合作意識也實現(xiàn)了培養(yǎng)和加強。另外,在競爭培養(yǎng)中,學(xué)生的創(chuàng)新理念等也有顯著提升。
(一)教學(xué)課程和網(wǎng)絡(luò)課程的開展。就教學(xué)方式的改革來看,第一項重要的內(nèi)容是進(jìn)行教學(xué)課程和網(wǎng)絡(luò)課程的同時開展。首先,在教學(xué)課程的具體實施中,可以增加互動性的內(nèi)容提升學(xué)生對具體理論的實踐,這樣,理論實踐的統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。其次,利用網(wǎng)絡(luò)課程做具體的補充,實現(xiàn)教學(xué)的靈活性,這樣方便學(xué)生在課后進(jìn)行內(nèi)容補充和學(xué)習(xí)知識的鞏固。簡言之,利用教學(xué)課程和網(wǎng)絡(luò)課程的同時開展,有效的實現(xiàn)了課程的線上和線下對接,這樣,教學(xué)補充和完善,鞏固和提升的綜合性都會得到明顯的強化。
(二)加強師生互動環(huán)節(jié)的設(shè)計。在教學(xué)方式的改革中,對師生互動方式進(jìn)行加強也十分的必要。所謂的師生互動性加強,主要是將教學(xué)中的主客體進(jìn)行轉(zhuǎn)化,即將學(xué)生變?yōu)榻虒W(xué)主體,老師處于客體的地位,這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)中會更加的主動,其思維不受限制,會產(chǎn)生更多的想法,老師做好與學(xué)生的討論,幫助解答其問題,這樣,老師對于學(xué)生的具體問題掌握更加清楚,在教學(xué)總結(jié)的時候會更具針對性??偠灾?,在教學(xué)方式的改革中,師生換位實現(xiàn)互動的加強,教學(xué)的實踐性特點表現(xiàn)會更加的顯著。
(三)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)評估形式多樣化。在教學(xué)方式的改變中,重要的內(nèi)容是做學(xué)生能力和學(xué)習(xí)評估形式的多樣化。從具體的教學(xué)分析可知,學(xué)生的能力塑造和教學(xué)考核的方式以及內(nèi)容有密切的關(guān)系,所以在實踐性課程的開展中,為了實現(xiàn)能力培養(yǎng)的多樣化,需要做到考核和評估的豐富化,比如建立過程評估體系、活動評估體系、思維創(chuàng)新評估體系等,通過多樣性的評估形式和體系建立,學(xué)生的能力成長向相應(yīng)的方向發(fā)展,能力綜合性提升目標(biāo)實現(xiàn)。
綜上所述,包裝設(shè)計課程本身具有明顯的特點,所以在教學(xué)中需要尊重其特點,這樣,教學(xué)的效果提升才會更加的顯著。分析當(dāng)前教學(xué)存在的問題,并對具體的實踐性改革做分析,這對于提升教學(xué)質(zhì)量幫助巨大。