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湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

生產(chǎn)和學(xué)習(xí)結(jié)合是高等職業(yè)院校在進(jìn)行教學(xué)過程當(dāng)中的一個重要的教學(xué)思路，所以在這一過程當(dāng)中，訂單式培養(yǎng)已經(jīng)成為了當(dāng)前高等職業(yè)院校工程機(jī)械類學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)過程當(dāng)中的主要思路。如何在培養(yǎng)的過程當(dāng)中增強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的合作，從而促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)共贏的局面，這是高等職業(yè)院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)過程當(dāng)中所需要考慮的一個主要模式。因此，在整個訂單培養(yǎng)的過程當(dāng)中，應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生對行業(yè)英語的學(xué)習(xí)，特別是對行業(yè)當(dāng)中所可能涉及到的一些專業(yè)知識和英語表達(dá)之間的聯(lián)系，從這一方面來強(qiáng)化日常高等職業(yè)院校教學(xué)當(dāng)中英語教學(xué)的針對性。因此，在高等職業(yè)院校工程機(jī)械類的英語教學(xué)過程當(dāng)中，如何更進(jìn)一步地推進(jìn)英語教學(xué)的訂單式培養(yǎng)，從而讓英語教學(xué)能夠更進(jìn)一步地幫助學(xué)生掌握更加流暢的專業(yè)表達(dá)，這實際上是在教學(xué)過程當(dāng)中所需要解決的重點也是難點，需要在日常的教學(xué)過程當(dāng)中加以強(qiáng)化。

一、工程機(jī)械類學(xué)生行業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

最近一些年以來，國內(nèi)的很多知名的工程機(jī)械類企業(yè)，都已經(jīng)逐漸的成為跨國型的企業(yè)，大力地推進(jìn)在海外市場的占有份額。中國的機(jī)械產(chǎn)品已經(jīng)不斷的走出海外，成為國際上已經(jīng)國內(nèi)上都非常暢銷的知名產(chǎn)品，所以機(jī)械類產(chǎn)品在國際市場上面知名度的提升，就需要強(qiáng)化對專業(yè)英語的應(yīng)用，這些專業(yè)人才不能夠僅僅是掌握專業(yè)技能，還需要具備海外市場的拓展能力，具備比較強(qiáng)的行業(yè)英語應(yīng)用能力，這也是在教學(xué)方面所體現(xiàn)出來的一個新的動向。如何進(jìn)一步的進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，幫助工程機(jī)械類的學(xué)生掌握比較良好的行業(yè)英語水平，特別是在日常的交易過程當(dāng)中能夠應(yīng)用這種行業(yè)英語，已經(jīng)成為了當(dāng)前工程機(jī)械類訂單式培養(yǎng)教學(xué)過程當(dāng)中的一個重大問題。

首先，從學(xué)校的工程機(jī)械類學(xué)生行業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀上看，很多高等職業(yè)院校在英語教學(xué)的過程當(dāng)中，對于行業(yè)英語的重視性并不是非常充足，很多高等職業(yè)院校在教學(xué)的過程里面并沒有加入行業(yè)英語教學(xué)的內(nèi)容，機(jī)械類專業(yè)教學(xué)，尤其是陷入到這樣的困境之中。很多高等職業(yè)院校當(dāng)中的工程機(jī)械類學(xué)生，在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中很少接觸到行業(yè)英語的內(nèi)容，甚至也沒有比較成熟的行業(yè)應(yīng)用訓(xùn)練過程，所以他們在走到工作崗位的時候，往往沒有辦法適應(yīng)當(dāng)前國際化銷售以及生產(chǎn)的需求。沒有具備比較成熟的行業(yè)英語應(yīng)用能力，無法按照課程的特點進(jìn)行編排，很多高等職業(yè)院校在進(jìn)行行業(yè)英語教學(xué)的時候，并沒有和公共英語教學(xué)進(jìn)行區(qū)分，這樣就無法形成比較有針對性的行業(yè)英語教學(xué)。在行業(yè)英語實踐階段，很多教師實際上是沒有一線生產(chǎn)的經(jīng)驗，他們對于行業(yè)英語所運用的場景并不熟悉，所以他們在進(jìn)行實踐的過程當(dāng)中，往往和實際的應(yīng)用環(huán)境和現(xiàn)狀是出現(xiàn)脫節(jié)的，這是不利于工程機(jī)械類學(xué)生掌握比較好的行業(yè)英語應(yīng)用水平。

其次，從工程機(jī)械類學(xué)生群體的現(xiàn)實狀況上分析，當(dāng)前高等職業(yè)院校的學(xué)生參與到工程機(jī)械類學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，往往是以理工科的學(xué)生占比較大的比例，所以他們對于英語的掌握能力，特別是他們在中學(xué)階段的英語基礎(chǔ)相對是比較薄弱的，而且他們對于英語學(xué)習(xí)的興趣度并不是非常高，這種不落的興趣與薄弱的英語基礎(chǔ)，影響了他們對于英語專業(yè)知識和行業(yè)英語的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，對于行業(yè)英語的重要性，以及行業(yè)英語的具體內(nèi)容和知識點，都是一知半解。

再者，從企業(yè)的角度上進(jìn)行分析，很多高等職業(yè)院校工程機(jī)械類的英語教學(xué)教師，他們到企業(yè)進(jìn)行具體調(diào)研的時候，往往遇到很多的困難。因為工程機(jī)械類的行業(yè)在進(jìn)行生產(chǎn)的時候，往往有很多環(huán)節(jié)是涉及到商業(yè)機(jī)密，特別是他們和具體的海外企業(yè)進(jìn)行交流的過程里面，往往不愿意被他人獲悉他們與哪些企業(yè)進(jìn)行具體的交易，所以在這個過程當(dāng)中，很多教師都沒有辦法真正地獲取行業(yè)英語，在工程機(jī)械類企業(yè)應(yīng)用的具體場景，在課題調(diào)研的過程當(dāng)中遇到了企業(yè)不配合的狀況，這實際上也是學(xué)校和企業(yè)之間的溝通與合作不足，缺乏合作的機(jī)制。無法掌握真實的應(yīng)用場景，就無法讓行業(yè)英語在工程機(jī)械類院校的教學(xué)更加有深度，對于真實性的還原，實際上也是行業(yè)英語在進(jìn)行實踐與訓(xùn)練教學(xué)過程當(dāng)中所需要把握的重點。

綜合上述的三個方面可以看出，當(dāng)前的工程機(jī)械類院校在進(jìn)行訂單式培養(yǎng)的過程里面，特別是在進(jìn)行行業(yè)英語教學(xué)的過程當(dāng)中，遇到了非常多的具體困難。特別是一些日常教學(xué)過程當(dāng)中與實踐與應(yīng)用之間的脫節(jié)，很多教師和學(xué)生對于具體應(yīng)用的環(huán)境缺乏認(rèn)知，這些實際上都是行業(yè)英語教學(xué)出現(xiàn)了問題的關(guān)鍵。行業(yè)英語的教學(xué)應(yīng)該緊緊的把握住工程機(jī)械類企業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀，特別是對于行業(yè)英語應(yīng)用的具體環(huán)境進(jìn)行進(jìn)一步還原、模仿，才能夠讓整個教學(xué)更加貼近企業(yè)的實際，按訂單式的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的工程機(jī)械類人才。

二、訂單培養(yǎng)下高職工程機(jī)械類學(xué)生行業(yè)英語教學(xué)策略

第一方面，在訂單式培養(yǎng)的思路下，高等職業(yè)院校的工程機(jī)械類行業(yè)英語教學(xué)，首先要從課程的設(shè)置上進(jìn)行調(diào)

整。在工程機(jī)械類的專業(yè)課程教學(xué)中要設(shè)置行業(yè)英語的課程，課程的設(shè)置應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際需求，進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整，重視學(xué)生對于行業(yè)英語開設(shè)的態(tài)度以及反應(yīng)，讓學(xué)生能夠更加直接地理解和長生興趣的教學(xué)方法穿插其中，能夠拉近學(xué)生和行業(yè)英語之間的距離。對于高等職業(yè)院校而言，開設(shè)工程機(jī)械類行業(yè)英語課程，要在學(xué)生群體當(dāng)中進(jìn)行具體的調(diào)研，通過直接的分析和掌握學(xué)生的實際狀況，選擇容易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣和理解的模式，以自主學(xué)習(xí)的方式或者合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生能夠以多元化的策略參與到行業(yè)英語的學(xué)習(xí)過程中。行業(yè)英語的教學(xué)應(yīng)該在課題組的專題調(diào)研的基礎(chǔ)上設(shè)置，以現(xiàn)場調(diào)研和課題分析的方式，模擬和設(shè)計出多個行業(yè)英語的場景，分成多個學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)和訓(xùn)練。行業(yè)英語的應(yīng)用應(yīng)該是歸納到一個具體范疇當(dāng)中，才能夠產(chǎn)生其積極的作用，教材也應(yīng)該結(jié)合工程機(jī)械類的行業(yè)所出現(xiàn)的一些具體問題，設(shè)置成多個單元，以緊扣實踐和調(diào)動學(xué)生積極性為主導(dǎo)，讓學(xué)生在交互式的教學(xué)與環(huán)境當(dāng)中能夠?qū)W有所用。

第二方面，在師資力量的配置與建設(shè)的過程中，應(yīng)該考慮到教師在教學(xué)實踐當(dāng)中的核心作用，充分地調(diào)動教師的積極性，打造出一支具備豐富教學(xué)經(jīng)驗和靈活行業(yè)知識的師資隊伍。所以對于行業(yè)英語的教學(xué)來說，應(yīng)該進(jìn)一步的配置雙師型的教師隊伍，進(jìn)一步的完善整個行業(yè)英語教學(xué)過程當(dāng)中的師資結(jié)構(gòu)。所以對于高等職業(yè)院校來說，應(yīng)該強(qiáng)化對行業(yè)英語教師的企業(yè)培訓(xùn)機(jī)會，特別是讓教師深入到行業(yè)當(dāng)中，獲取到一線的信息，才能夠把最新的信息傳遞給學(xué)生。而且教師一定要深入到企業(yè)的深處，以切合實際的方式為企業(yè)制定人才培養(yǎng)的方向，因為訂單式的培養(yǎng)主要是為企業(yè)提供服務(wù)，所以教師一定要了解學(xué)生如何提升自己的綜合素質(zhì)，才能夠適應(yīng)當(dāng)前機(jī)械工程類的企業(yè)的實際需求。教師通過合理地了解企業(yè)的人力資源配置計劃，通過這種方式來確定人才培養(yǎng)的方向，根據(jù)企業(yè)的實際需要，為行業(yè)英語的教學(xué)提供更加真實的場景，這樣才能夠為企業(yè)培養(yǎng)出訂單式的人才。

第三方面，從學(xué)生的角度上看，要強(qiáng)化學(xué)生參與到企業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，同時高等職業(yè)院校應(yīng)該積極的爭取和企業(yè)之間的合作，高等職業(yè)院校，應(yīng)該讓學(xué)生能夠參與到工程機(jī)械類的企業(yè)的實訓(xùn)崗位當(dāng)中，通過實訓(xùn)的方式，能夠讓他們掌握到行業(yè)英語在具體的實踐環(huán)境當(dāng)中的應(yīng)用狀況，從而提升他們的英語水平。因此在行業(yè)英語的教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該去找更多寶貴的機(jī)會，讓學(xué)生能夠參與到企業(yè)當(dāng)中，只有通過寶貴的實踐，學(xué)生才能夠?qū)π袠I(yè)英語有更加具體的了解，才能夠?qū)崿F(xiàn)訂單式的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

在訂單式培養(yǎng)的思路下，高等職業(yè)院校工程機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的教學(xué)，應(yīng)該進(jìn)一步的調(diào)整行業(yè)英語課程的課程設(shè)置和師資結(jié)構(gòu)，通過強(qiáng)化行業(yè)英語教學(xué)的實踐性作用，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步的重視行業(yè)英語的學(xué)習(xí)，并且提高他們的行業(yè)英語水平。只有重視行業(yè)英語的教學(xué)，才能夠在日漸頻繁的國內(nèi)外交易當(dāng)中，讓高等職業(yè)院校當(dāng)中的工程機(jī)械類學(xué)生發(fā)揮出自己的綜合水平，為社會以及企業(yè)創(chuàng)造出更多的價值。所以在高職院校工程機(jī)械類的行業(yè)英語教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該重視這種教學(xué)本身的積極性，從而提高行業(yè)英語教學(xué)的針對做用，以此進(jìn)一步地推動了行業(yè)英語教學(xué)在高等職業(yè)院校工程機(jī)械類專業(yè)教學(xué)當(dāng)中的發(fā)展。

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