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扎蘭屯職業(yè)學(xué)院

隨著我國高職院校的不斷擴(kuò)增，我國高職院校的教育水平有了更好的發(fā)展，但是，各高職院校只重視專業(yè)課程的教學(xué)，忽略了語文教學(xué)在高職院校教育中具有的重要作用。語文教學(xué)在拓寬學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，也使學(xué)生們能夠更好的了解人生與社會(huì)，減少在受挫時(shí)的消極心理運(yùn)；語文教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用貫穿著學(xué)生們的整個(gè)職業(yè)生涯，良好的溝通能提高力及情感分析能力，可以提高工作中的交際水平，較少不必要的麻煩發(fā)生，并促進(jìn)學(xué)生們的職業(yè)發(fā)展。通過對(duì)語文教學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以全面提高綜合素質(zhì)能力，為學(xué)生們的未來奠定良好的基礎(chǔ)。

一、高職院校語文教學(xué)中存在的問題

(一)忽略語文教學(xué)的重要性

在各個(gè)高職院校中，無論是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還是老師和學(xué)生，都忽略了語文教學(xué)在教學(xué)過程中所發(fā)揮的重要作用，并認(rèn)為高職院校的首要任務(wù)是加強(qiáng)各個(gè)專業(yè)課的學(xué)習(xí)、增強(qiáng)實(shí)踐課的操作能力，而忽視了人文文化的教育，這種教育態(tài)度將對(duì)教師和學(xué)生們產(chǎn)生嚴(yán)重的消極心理。由于嚴(yán)重忽視語文教學(xué)，導(dǎo)致語文教學(xué)模式過于落后，思想理念陳舊，在老師和學(xué)生們的潛意識(shí)里，語文教學(xué)只是一門語言教學(xué)，忽視了人文教育的培養(yǎng)。再者，高職院校學(xué)生們自身對(duì)語文教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為語文是母語，即使不學(xué)習(xí)，也可以掌握語文教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)生們對(duì)語文教學(xué)質(zhì)量。

(二)語文教學(xué)體系不夠完善

我國高職院校在語文教學(xué)教材方面不夠全面，語文教學(xué)知識(shí)體系不夠健全，是導(dǎo)致高職院校語文教學(xué)整個(gè)體系不夠健全，教學(xué)質(zhì)量不高的重要原因。高職院校在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)體系中缺乏理論知識(shí)的延伸、文化素養(yǎng)教育、審美教育和健康品格的塑造。

(三)語文知識(shí)基礎(chǔ)差

根據(jù)調(diào)查顯示，高職院校學(xué)生們的語文基礎(chǔ)普遍很差，通常語文教學(xué)過程中存在的問題是：一是忽視語文教學(xué)的重要性，產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不能很好的主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。二是學(xué)生們的語文知識(shí)基礎(chǔ)普遍薄弱，在邏輯運(yùn)用、語法應(yīng)用、社會(huì)知識(shí)拓寬等方面都很薄弱。三是審美能力的缺位，高職院校學(xué)生們對(duì)生活中美好事物不能很好的用語言進(jìn)行表達(dá)出內(nèi)心的感受，詞匯、語言運(yùn)用的能力差。四是缺乏情感能力表達(dá)能力，語文教師在授課時(shí)，一般講解的重點(diǎn)都是重點(diǎn)詞句和語法，對(duì)于文章的中心思想的分析較為淺薄，長此已久，不利于學(xué)生們語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效措施

(一)改變原有的語文教學(xué)模式

我國高職院校的語文教學(xué)質(zhì)量滯停不前，原因在于我國高職院校的教學(xué)觀念，只有不斷更新語文教學(xué)觀念，才能提高高職院校的語文教學(xué)水平。首先，要改變教師的的教學(xué)觀念，教師應(yīng)樹立積極正確的語文教學(xué)觀念，積極引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)，采用創(chuàng)新多種的教學(xué)模式，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和潛在能力。再者，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)語文教學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其了解文字的博大精深；提高學(xué)生們的文化素養(yǎng)觀念。

(二)優(yōu)化語文教學(xué)手段

提高高職院校學(xué)生的語文教學(xué)質(zhì)量的前提是，教師選擇科學(xué)合理的教學(xué)題材內(nèi)容，以學(xué)生們生活相貼近的內(nèi)容話題出發(fā)，引起學(xué)生們對(duì)題材的興趣度，這樣可以大大提高學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性并進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)；以高職學(xué)校教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，選擇適合高職學(xué)生們課外的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高語文教學(xué)的實(shí)用性，并激發(fā)學(xué)生們對(duì)語文教學(xué)的興趣；還可以讓學(xué)生們分享一些優(yōu)秀的文言作品，提高學(xué)生們的整體文化素養(yǎng)能力；教師可以使學(xué)生們養(yǎng)成良好的課前預(yù)讀習(xí)慣，體會(huì)中心思想并在課堂中讓學(xué)生們進(jìn)行溝通交流，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。再者，教師可以根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行多樣化教學(xué)模式，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性，提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力和分析事物能力；通過討論課的總結(jié)，可以激發(fā)學(xué)生們的總結(jié)能力和思維創(chuàng)作能力；通過教學(xué)理論和實(shí)踐內(nèi)容的結(jié)合，可以大大提高學(xué)生們的語言應(yīng)用能力。

(三)加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

提高高職院校語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一是教師的自身綜合素質(zhì)能力。高職院?？梢越⒔處熆己梭w系，使教師可以積極參加各種資格考試，拓寬教師教學(xué)的知識(shí)面并優(yōu)化教學(xué)手段，提高高職學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高高職院校語文教學(xué)的整體質(zhì)量。另外，高職院校應(yīng)該對(duì)教師定期進(jìn)行專業(yè)知識(shí)技能與實(shí)踐教學(xué)能力的培訓(xùn)，充分將課堂知識(shí)內(nèi)容與實(shí)踐生活很好的相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)踐語言運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

在高職院校的學(xué)習(xí)階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯中最重要階段，高職院校的語文教學(xué)責(zé)任重大，其中存在的問題也很多，只有不斷提高對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的自身素質(zhì)能力培訓(xùn)，采用多樣靈活性教學(xué)模式，提高學(xué)生們的語文教學(xué)質(zhì)量，才能更好的適應(yīng)社會(huì)需求的標(biāo)準(zhǔn)。通過教師們的不斷努力和充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷的提高高職院校的語文教學(xué)質(zhì)量。

[1]管成紅.高職院校語文教學(xué)的重要性[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊報(bào),2017(11).

[2]楊新偉.構(gòu)建主義理論在高職語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].古典文學(xué)作品報(bào),2017(10).