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湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院

一、闡述漢語言文學(xué)以及互聯(lián)網(wǎng)時代下漢語言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)人才的背景

(一)漢語言文學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)+時代的內(nèi)涵

漢語言文學(xué)專業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生漢語言文學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，能在新聞文藝出版部門、科研機構(gòu)和事業(yè)單位從事文學(xué)評論、漢語言文學(xué)教學(xué)與研究工作以及在文化宣傳方面的專業(yè)人才。而互聯(lián)網(wǎng)+代表一種新的經(jīng)濟形態(tài)，即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合到社會的各個領(lǐng)域當(dāng)中，提供實體經(jīng)濟的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的經(jīng)濟發(fā)展新形態(tài)。重點是以云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)為代表的新一代信息技術(shù)的融合創(chuàng)新。

(二)互利網(wǎng)+時代漢語言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)人才的背景

漢語言文學(xué)具有傳統(tǒng)性強的特點，漢語言文學(xué)專業(yè)歷史悠久，它本身涵蓋了很多文化，因此漢語言文學(xué)課程教學(xué)體系較為科學(xué)和健全。但是隨著時代的發(fā)展和進步，要想滿足社會對漢語言文化人才的需求，漢語言文化教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，更新教學(xué)理念、改革教學(xué)方式，根據(jù)社會對漢語言文學(xué)人才的需求進行針對化教學(xué)，從而提高教學(xué)的針對性和實效性。另外，互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下漢語言文化教學(xué)不僅要不斷改革還要在改革的基礎(chǔ)上保留精華，還要針對社會需求建立漢語言人才培養(yǎng)新模式，這對培養(yǎng)時代型人才有重要意義。

二、漢語言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

在互聯(lián)網(wǎng)+時代下漢語言文學(xué)教學(xué)仍然存在一些不足之處，本文主要從以下兩個方面進行分析：一方面，傳統(tǒng)的教學(xué)理念對人才的培養(yǎng)已經(jīng)跟不上時代的步伐，目前漢語言文學(xué)教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，教師按照自己的理解給學(xué)生講解以至于教學(xué)存在一定的局限性，教師的教學(xué)仍然停留在對對簡單文字和文章的解讀，這在一定程度上難以實現(xiàn)對漢語言文學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)，所以只有掌握專業(yè)的理論知識、跟隨時代的腳步不斷提升自己才能真正實現(xiàn)自身的價值，成為社會需求型人才。另一方面，教師缺乏對學(xué)生的情感教育，在教學(xué)中課堂以教師為主體，學(xué)生的課堂參與積極性不高，學(xué)生和教師存在距離感，而且教師沒有充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以至于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高從而影響漢語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、互聯(lián)網(wǎng)+時代下創(chuàng)新漢語言文學(xué)教學(xué)新模式策略

(一)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、變換教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是課堂的主體，學(xué)生僅僅是一名聽眾，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念難以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至?xí)挂恍W(xué)生對漢語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。為此，教師應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，尊重學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需求。在互聯(lián)網(wǎng)+時代教師可以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，借助信息技術(shù)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，這也是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的重要方式。

(二)提高教師的綜合素質(zhì)、注重對學(xué)生的情感教育

教師是課堂的引導(dǎo)者，是教學(xué)目標(biāo)和教訓(xùn)內(nèi)容的制定者，在整個教學(xué)過程中發(fā)揮著不可替代的作用，因此教師的綜合素質(zhì)是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素。為此，教師除了要具備專業(yè)的理論知識之外，還要不斷的提升自己的綜合素質(zhì)。在教學(xué)中教師應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法建立引導(dǎo)式教學(xué)模式。另一方面，教師應(yīng)該利用情感教學(xué)讓學(xué)生感受到教師的熱情和關(guān)懷，多鼓勵學(xué)生，利用網(wǎng)絡(luò)多和學(xué)生交流和溝通，拉近與學(xué)生的距離。

(三)注重教學(xué)目標(biāo)的培養(yǎng)、促進學(xué)生就業(yè)能力

在互聯(lián)網(wǎng)+時代高校學(xué)生面臨越來越大的就業(yè)壓力，社會對人才的要求也越來越高，因此高校在漢語言文學(xué)教學(xué)中應(yīng)該以社會對人才的要求為教學(xué)的主要目標(biāo)，將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。為此，學(xué)校應(yīng)該針對需求改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，為漢語言文學(xué)教學(xué)建立系統(tǒng)的教學(xué)體系，主要包括提高學(xué)生的寫作能力、注重文學(xué)積累和語言組織能力的提升，將理論應(yīng)用于實際的能力、課堂互動等。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生可以運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中遇到的問題，為學(xué)生今后的成長和工作奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下加強社會主義精神文明建設(shè)對提高我國人民文明程度有重要意義，雖然漢語言文學(xué)的畢業(yè)生很多，但是大多數(shù)學(xué)生難以滿足社會對人才的需求，所以漢語言文學(xué)人才非常匱乏。在這種背景下漢語言文學(xué)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新應(yīng)該成為漢語言文學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容，它也是提高漢語言文學(xué)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為此，高?？梢酝ㄟ^轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、豐富教學(xué)方法、提高教師的綜合素質(zhì)以及促進學(xué)生就業(yè)能力等途徑來創(chuàng)新漢語言文學(xué)教學(xué)模式，為社會培養(yǎng)漢語言文學(xué)人才。

[1]張夢珂.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下漢語言文學(xué)教學(xué)模式分析[J].課外語文:下,2016(3):22.

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