■浦　茜／昆山開發(fā)區(qū)蓬朗幼兒園

一、幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

2001年7月，教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出要“尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)”。2012年10月，教育部頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出要“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)”。幼兒園孩子的思維方式是具體形象思維，依靠事物在頭腦中的具體形象進(jìn)行的思維。而繪本是以圖畫為主，即使孩子不認(rèn)識(shí)文字也能進(jìn)行閱讀。繪本中豐富的畫面更符合幼兒的年齡特點(diǎn)，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、幼兒繪本閱讀的意義

（一）陶冶孩子的藝術(shù)情操

繪本是以圖畫為主，借助豐富的圖畫使孩子在閱讀文字時(shí)覺得更簡單。繪本對(duì)孩子的視覺震撼比知識(shí)效果更為直接。繪本中的圖畫，不僅構(gòu)圖精美，構(gòu)圖合理，而且每張圖畫上都能表現(xiàn)故事的內(nèi)容。好的繪本，不僅能提高孩子們的審美能力，還能陶冶孩子們的情操，這也是其他文學(xué)作品替代不了的地方。

（二）激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力

閱讀本身是一件快樂的事情，但是，不要把閱讀變成孩子的任務(wù)。有一個(gè)快樂閱讀的基礎(chǔ)，那么，好的繪本故事，對(duì)孩子的啟蒙意義就是巨大的，通過閱讀學(xué)會(huì)的自理能力、邏輯思維以及語言溝通能力都是家長手把手去教所不能比擬的。兒童的想象力不是與生俱來的，而是通過直接或間接的體驗(yàn)獲得的，體驗(yàn)越豐富，想象力越豐富。繪本最大的特點(diǎn)就是用一系列連貫圖畫組成一個(gè)完整的故事，以圖為主，圖文結(jié)合，所以閱讀繪本可以培養(yǎng)兒童良好的圖像概念，提高思考連貫性，豐富想象力。

（三）幫助幼兒認(rèn)識(shí)世界，學(xué)習(xí)生活常識(shí)

對(duì)于幼兒園的孩子來說，書是孩子們接觸世界的窗戶。在一次教學(xué)活動(dòng)中，我與孩子們一起繪本《好餓的毛毛蟲》，剛看《好餓的毛毛蟲》這本書時(shí)，小朋友們很喜歡，對(duì)書里的圓圓的洞特別感興趣，還有翻來覆去的去找水果里的毛毛蟲。后來，特別喜歡毛毛蟲星期六吃的東西，每次看到都很開心，那些食物的名稱小朋友們?nèi)慷寄苷f下來，還非常有興趣的樣子。

我把繪本的封面給孩子們看時(shí)，孩子們就已經(jīng)很感興趣了，也很喜歡。翻開繪本，五顏六色的畫面，而且還很多的洞洞，馬上就吸引了孩子的注意力！我開始帶著孩子們邊看邊講故事：“月光下，葉子上躺著一顆小小的蛋。”繪本中，一片大樹葉上，靜靜的躺著一顆小小蛋，可以和孩子一起在這大張深色的圖片中找到那個(gè)白白的蛋。白白的蛋和大大的月亮之間的一個(gè)對(duì)比，和大大的月亮比起來，那顆蛋看起來是那么的小。

繪本有很多關(guān)于量的詞，比如“啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋蛋筒，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一截薩拉米香腸，一根棒棒糖，一角櫻桃餡餅，一段紅腸，一只杯形蛋糕，還有一塊甜西瓜。”在講述繪本時(shí)詢問幼兒是一塊巧克力還是一個(gè)巧克力，幫助幼兒掌握量詞，還可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的實(shí)物，了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。這些不用大人刻意的去教，孩子自己也會(huì)喜歡去看，去了解。

（四）繪本對(duì)幼兒人格品質(zhì)的培養(yǎng)

繪本是兒童人生的第一本書，在與幼兒一起閱讀的過程中，幫助幼兒找到真善美的鑰匙。我們希望孩子能學(xué)會(huì)感恩和善待別人，這些抽象的大道理不是灌輸在幼兒的腦海里，而是通過在一個(gè)個(gè)繪本故事讓孩子慢慢地接受和理解，起到潤物細(xì)無聲的作用。孩子就像是一張白紙，關(guān)鍵是我們要給他們涂上什么顏色。很多優(yōu)秀繪本，都會(huì)在潛移默化中影響著兒童身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)孩子良好的人格品質(zhì)。

在長期的閱讀中，孩子們會(huì)逐漸建立起了他們自己判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)殚喿x了《猜猜我有多愛你》，讓孩子們知道了母愛的偉大；因?yàn)殚喿x了《螞蟻和西瓜》，孩子懂得了要團(tuán)結(jié)，合作，人多力量大的道理；因?yàn)殚喿x了《全都是我的》，孩子們學(xué)會(huì)了如何對(duì)待朋友，如何分享……

但是，市面上的繪本良莠不齊，要選擇適合幼兒的繪本才能促進(jìn)孩子的發(fā)展。首先，“美”是繪本最重要的本質(zhì)，畫面看上去舒服，內(nèi)容豐富、積極向上，才能培養(yǎng)幼兒良好的品格。其次，在繪本內(nèi)容的選擇上，我們不能受傳統(tǒng)思想的影響，要選擇孩子們自己的故事，能沉浸在沉浸在幻想和快樂之中，這才是繪本起到的作用。

（五）讓孩子從此愛上閱讀

我認(rèn)為繪本最厲害的地方，是能幫孩子愛上閱讀。通過小小的繪本，他眼中的世界更加豐富、也更加美麗起來。有人也許會(huì)說，那孩子們能看“懂”嗎？其實(shí)，只要他們喜歡、著迷，對(duì)美好藝術(shù)發(fā)自內(nèi)心地喜愛，這就足夠了。當(dāng)然，兒童的閱讀學(xué)習(xí)，需要家長有意識(shí)并認(rèn)真組織，年輕的爸爸媽媽們，有時(shí)間和孩子一起分享一下繪本帶來的知識(shí)與樂趣吧。從繪本閱讀開始，一直保持跟孩子一起讀書的習(xí)慣，就是在不斷維系一個(gè)跟孩子溝通的渠道。從這一意義上來說，家長在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣中不僅起了關(guān)鍵的作用，同時(shí)也是這一活動(dòng)的最大受益者。

繪本作為一種兒童文學(xué)形式，不僅能讓孩子在閱讀中分辨世間的善與惡，還能在書的海洋里自由的翱翔，幫助幼兒打開世界的大門。因此，繪本應(yīng)該作為幼兒人生當(dāng)中的“第一本書”，讓孩子在閱讀中發(fā)現(xiàn)珍貴的“寶藏”。