■武蓓蓓／渭南市經(jīng)開區(qū)龍背中心學(xué)校

良好的閱讀習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好語文的前提和基礎(chǔ)，通過閱讀能夠進(jìn)一步拓展學(xué)生知識(shí)層面，提高學(xué)生寫作能力，隨著新一輪小學(xué)語文課程改革的開展，閱讀教學(xué)被納入重點(diǎn)課程教學(xué)體系，要求小學(xué)語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，讓學(xué)生掌握一定的閱讀技巧和閱讀方法，同時(shí)指出當(dāng)前小學(xué)生閱讀整體水平要初步達(dá)到能夠鑒賞文學(xué)作品的水平。

一、重視閱讀教學(xué)，構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境

環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，通過構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境，能夠?qū)W(xué)生起到文化熏陶和閱讀感染的效果，為此小學(xué)要重視閱讀環(huán)境的建設(shè)，從內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境兩方面著手，塑造具有書香氣息的校園環(huán)境。

一方面在校園整體環(huán)境建設(shè)中，可以融入大量的閱讀元素，如在校圖書館設(shè)置滾動(dòng)屏幕，隨時(shí)播放經(jīng)典的文學(xué)作品選錄，如《三字經(jīng)》、《論語》等適合小學(xué)生啟蒙的語句；同時(shí)學(xué)校還可以建立文化展示欄，在上面懸掛學(xué)生的優(yōu)秀作品，展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，既能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，又能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，此外在校園墻壁上張貼名言警句，如“讀書破萬卷，下筆如有神”等，讓學(xué)生感受到閱讀的重要性。

另一方面在班級(jí)內(nèi)部，教師要引導(dǎo)學(xué)生共同構(gòu)建和諧的班級(jí)閱讀氛圍，如在教室內(nèi)部建立圖書角，并由學(xué)生自行進(jìn)行管理，每天對(duì)書籍的的借閱情況進(jìn)行登記和整理，圖書角的書籍來源可以由學(xué)生推薦或自己放置，將自己喜歡的書籍分享給同學(xué)，以達(dá)到閱讀共享的目標(biāo)；教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生親手對(duì)班級(jí)環(huán)境進(jìn)行布置，打造具有書香氣息的班級(jí)環(huán)境，如在窗臺(tái)上擺放綠色植物，繪制具有創(chuàng)意的黑板報(bào)，在墻壁上張貼名人名句等，讓學(xué)生在舒適的環(huán)境中感受到閱讀的樂趣。

二、創(chuàng)新閱讀教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

在傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)中，部分教師忽視閱讀教學(xué)的重要性，只注重生詞和課文語句的理解，教學(xué)方法單一，這種教學(xué)模式下，學(xué)生閱讀能力和水平整體不高，隨著素質(zhì)教育理念的推廣，我國教育部明確提出小學(xué)語文教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑，要將培養(yǎng)學(xué)生閱讀聽、說、讀、寫的能力放在教學(xué)的首要位置，其中閱讀是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基本能力，學(xué)生只有具有優(yōu)秀的閱讀能力，才能寫作出有內(nèi)容、有深度的文章。如何培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣，必須結(jié)合小學(xué)生認(rèn)知水平和心理特征，開展學(xué)生喜歡的閱讀活動(dòng)。首先教師要密切聯(lián)系語文教材，從教材中挖掘閱讀素材，小學(xué)語文教材是根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)而編制的，符合小學(xué)生的認(rèn)知水平，因此培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣要以教材為依據(jù)；其次重視閱讀書籍選擇，由于小學(xué)生認(rèn)知水平相對(duì)薄弱，在閱讀書籍的選擇上，教師要遵循由簡單到復(fù)雜的過程，即對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生主要選擇圖文為主的書籍，利用豐富的圖片吸引學(xué)生閱讀興趣和注意力，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，則需要選擇具有一定難度和深度的作品，如中外古典名著等，滿足學(xué)生不同閱讀需求；最后教師還可以每周組織固定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，并幫助學(xué)生解決閱讀中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣和習(xí)慣。

三、開展校園活動(dòng)，豐富學(xué)生閱讀形式

閱讀是一個(gè)長期的過程，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)需要學(xué)生每天堅(jiān)持不懈的進(jìn)行閱讀，然而由于小學(xué)生自我約束和控制力不足，部分學(xué)生難以堅(jiān)持長時(shí)間的閱讀行為培養(yǎng)，為此小學(xué)語文教要采取措施，開展豐富的閱讀活動(dòng)，吸引學(xué)生閱讀注意力和興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，可以從以下幾方面著手：舉辦班級(jí)閱讀交流會(huì)，讓學(xué)生將最近閱讀的書籍和閱讀心得進(jìn)行分享，學(xué)生能夠在交流中接觸到不同類型的書籍；組織校園閱讀比賽，如詩歌朗誦比賽、寫作比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園活動(dòng)比賽，讓學(xué)生在比賽中提高閱讀興趣，并檢驗(yàn)學(xué)生閱讀成果；發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)代信息技術(shù)在多媒體中的發(fā)展，使得多媒體的教學(xué)功能更加完善，通過多媒體可以為學(xué)生展示有聲閱讀及豐富的圖片或視頻資源，讓學(xué)生感受到書籍中描繪的畫面；此外學(xué)校還可以聯(lián)合家長共同打造親子閱讀活動(dòng)，即鼓勵(lì)父母每天抽出一定的時(shí)間和孩子共同閱讀，讓學(xué)生在家庭閱讀中感受到讀書的樂趣，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生和父母的溝通，從而養(yǎng)成學(xué)生課外閱讀的良好習(xí)慣。

四、結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生良好的語文閱讀習(xí)慣，是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過閱讀教學(xué)不僅能提高小學(xué)生語文素養(yǎng)，豐富學(xué)生知識(shí)體系，還能夠培養(yǎng)小學(xué)生情感和語言表達(dá)能力，為此小學(xué)語文教育工作者需要重視閱讀教學(xué)，從外部環(huán)境、課程設(shè)施、校園活動(dòng)建設(shè)三方面出發(fā)，為小學(xué)生構(gòu)建寬松和諧的閱讀氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。