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從目前的情況來看，世界發(fā)展逐漸趨于全球化。英語作為國際通用語言，被越來越多國家和人群用于日常生活和工作當(dāng)中的溝通和交流。所以，在這樣的形勢之下，良好的掌握英語知識和應(yīng)用能力具有重大的意義。在小學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中，英語是一門基礎(chǔ)性課程。一直以來，我國的教育模式都是以應(yīng)試教育為主，給英語教學(xué)工作造成了很大的局限性，無論是老師、學(xué)校還是家庭都過分的注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使得學(xué)生對于英語的實際表達能力以及聽力等技能無法得到有效的發(fā)展和提高。我國教育改革工作的逐漸發(fā)展和深化，我國教育部門開始加強了對于教學(xué)方式方法的研究，但是對于有效性的課堂教學(xué)不夠重視。

一、小學(xué)英語有效性課堂教學(xué)的意義

對小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性進行分析和研究，可以在很大程度上提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，并且能夠有效的促進小學(xué)英語教學(xué)方法和策略的改革。采取有效的教學(xué)策略也能夠擴大教學(xué)成果，保證學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績以及各方面的能力和技能有所進步，所以，需要廣大教育工作者和教職員工在日常教學(xué)和工作過程當(dāng)中不斷的努力，對教學(xué)工作的有效性進行仔細的分析和研究，以此提高教學(xué)工作的效率和質(zhì)量。小學(xué)英語有效性課堂教學(xué)通常情況下是把理論知識作為基礎(chǔ)，使之具有較強的理論性，所采用的教學(xué)方法和策略也要具有一定的可行性，這就需要把理論與實踐進行結(jié)合，采用這樣的教學(xué)方式有助于廣大教職員工能夠從整體上準(zhǔn)確的把握教學(xué)內(nèi)容，進而能夠?qū)虒W(xué)規(guī)律有一個熟練的掌握，在不斷的理論和實踐當(dāng)中對教學(xué)方法和理念進行不斷的改善和提高，使小學(xué)英語教育事業(yè)得到更大的發(fā)展和進步。小學(xué)英語有效性教學(xué)的策略具有其獨特的理論性和優(yōu)勢，主要來自于實踐當(dāng)中，同時又高于實踐。通過小學(xué)英語有效性的課堂教學(xué)，既可以提高廣大小學(xué)英語教職員工的教學(xué)理論和教學(xué)水平，又可以讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績和相關(guān)的能力得到有效的提高，從整體上提高了小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)英語有效性課堂教學(xué)的策略

所謂教學(xué)策略，其實指的是教師為了達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，并且要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律所采用的教學(xué)方法和方式。

(一)課堂教學(xué)管理策略

一直以來，我國的教育方式主要是在課堂，教師在課堂上向同學(xué)們灌輸理論知識，學(xué)生被動進行學(xué)習(xí)，其根本是人與人之間的溝通和交流，協(xié)調(diào)老師與學(xué)生之間的關(guān)系，教學(xué)課堂的管理和教學(xué)之間存在著非常緊密的聯(lián)系。提高小學(xué)英語課堂管理的工作質(zhì)量，對學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐進行合理有效的安排，最大程度的為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)時間，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績和自我管理能力的加強與提高起到了很大的促進作用，從而使學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成績。廣大教職員工在課堂教學(xué)過程當(dāng)中給學(xué)生布置好具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)完成，并且把剩下的時間讓學(xué)生自己安排，提高學(xué)生的自覺性，自主的進行學(xué)習(xí)。提高小學(xué)英語課堂管理最為有效的方式是通過合適的方法逐漸的引起學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)氛圍和課堂教學(xué)活動當(dāng)中。

(二)有效的講課策略

我國的課堂教學(xué)都是以教師通過講課的方式向同學(xué)們灌輸知識，由學(xué)生被動進行學(xué)習(xí)的方式來進行，這種教學(xué)方式比較枯燥，從而使得學(xué)生逐漸的喪失興趣，積極性大打折扣，無法把精力全部投入到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。所以，廣大教職員工應(yīng)當(dāng)進行課堂授課之前，應(yīng)當(dāng)制定一套科學(xué)合理的教學(xué)預(yù)案，對教學(xué)內(nèi)容進行精簡和整理，抓住教學(xué)工作的重點，在講課過程當(dāng)中要具有清晰的條理和層次，通過有效的教學(xué)方式和技巧，在講課過程當(dāng)中，主動與學(xué)生進行互動，并且通過制造一些特定的情境，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力有所提高，讓學(xué)生能夠抓住知識的重點，并且對其進行掌握和理解。

(三)有效的課堂提問

教師在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，要對學(xué)生進行提問，這樣有助于教師對學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況進行掌握，從而能夠更好的把握課堂教學(xué)的節(jié)奏，提高課堂教學(xué)成果。教師在實際的小學(xué)英語課堂教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)合理的策略對學(xué)生進行提問，提問的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容的主題，并且根據(jù)所提出問題的難以程度，注重對學(xué)生掌握知識的情況進行了解。注重教學(xué)和考查的重點內(nèi)容，如果重點在于對課文的掌握和理解，需要廣大英語教師能夠注重學(xué)生表達能力和思維能力的培養(yǎng)和提高，要鼓勵學(xué)生能夠用所掌握的新知識和詞匯進行回答。

三、結(jié)語

當(dāng)今時代，我國的教育改革工作正在不斷的深化，小學(xué)有效性課堂教學(xué)工作起到了越來越大的作用，有助于教學(xué)方式方法和策略的不斷創(chuàng)新和完善。如果只是一味的注重教學(xué)方法的改革，而忽略了對于小學(xué)英語有效性課堂教學(xué)的研究和探索，就無法最大程度的提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，自然也很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。伴隨著全球化趨勢的不斷發(fā)展，英語發(fā)揮著越來越重要的作用。所以，應(yīng)該保證小學(xué)英語有效性課堂教學(xué)的效果，使得學(xué)生的英語成績得到更大的進步和提高。