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越南中級階段留學生在填寫調查問卷時出現了很多書寫形式的偏誤，根據我們的統(tǒng)計，我們發(fā)現在調查的30名留學生的書面語語料中共存在138個錯別字，其中錯字64個，別字74個。錯字從漢字的結構單位筆畫和部件兩個層面來進行了具體統(tǒng)計分析，別字則根據推測的原因從音、形、義方面來進行了具體分類統(tǒng)計，力求為越南留學生今后的漢語書寫提供一些前車之鑒，提高漢字書寫的正確率。我們將錯字按照筆畫和部件兩個層面作了統(tǒng)計，具體數據如下：

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具體問題偏誤數量筆畫筆畫遺漏15筆畫誤加10筆畫誤代12部件部件遺漏5部件誤加2部件誤代20總計64

在筆畫遺漏的情況中，10個漢字是遺漏最后一筆，如好、錢、試、擾、請等，都是缺少最后一筆造成書寫錯誤，1個漢字是遺漏最后2筆，也就是“真”缺少最后一撇“丿”和一點“丶”，另外4處遺漏“一”，如“醋”、“真”，都是缺少中間的橫“一”。在筆畫誤加的情況中，50%是多出筆畫撇“丿”，特別是“試”寫錯的情況較多，除此之外則多出筆畫橫“一”、筆畫點“丶”、筆畫豎“丨”。在筆畫誤代的情況中，42%因為筆畫的過長或過短造成錯誤，如“單”中筆畫豎“丨”過短，“慣”中部件“貫”的筆畫豎“丨”過長。越南留學生還容易將較復雜的筆畫誤代，如“煉”的橫折鉤“”誤代成豎鉤“亅”，“狗”的撇“丿”誤代成提“”，這是留學生平時偏誤較多的地方，容易寫錯筆畫的起筆順序。除此之外，越南留學生會將筆畫的位置書寫不正確，如“辦”的點“丶”位置靠上，筆畫錯序使整個字從獨體字變成上下結構而造成偏誤。

在部件遺漏的情況中，越南留學生一般是在上下結構中遺漏上面的部件，如“楚”遺漏上面的“林”，“邀”遺漏上面的“白”，左中右結構中遺漏右邊的部件，如“謝”遺漏“寸”。在部件誤加情況中，留學生留學生將“玩”中部件“元”寫成“完”，誤加“宀”，將“準備”的“備”誤加“氵”。在部件誤代中，留學生容易混淆形近的部件，如“換”誤代成“挽”，像這種情況有8個別字；誤代部首，將“近”中的“辶”寫作“讠”，將“恐”的“工”寫成“扌”，像這種情況有4個別字；另外在既有上下結構又有左右結構的字中，越南留學生較容易將各結構的位置發(fā)生位移導致錯誤，如“藥”中的“纟”過大變成左右結構的字，這種部件錯序變形的情況有3個別字，除此之外，有4個寫錯部件的別字和1個鄰近字混淆將“這”寫成“么”。

越南中級階段留學生在漢語拒絕言語行為的書面語料中有74個別字，我們按照音、形、義等方面分析原因，我們發(fā)現越南中級階段留學生書寫漢語別字共有74個，比錯字多10個。作為中級階段的留學生，漢語水平達到了一定的水平，掌握的漢字也越來越多，所以書寫別字比書寫錯字的幾率高。其中50%是由于兩個漢字的音和形都很相似造成混淆，比如“按照”誤代成“安照”，“遵守”誤代成“尊守”。24%的別字是由于兩個漢字的字形相近，如“體”誤代成“休”，“宋”誤代成“床”。20%的別字是由于兩個漢字的讀音相近，如“合適”誤代成“合實”，“需要”誤代成“須要”。此外還有3%的別字是由于意義相近，如“活動”誤代成“運動”、“導游”誤代成“導旅”。3%由于意義和字形都相近造成，如“的”和“得”的誤代，這個對于留學生來說是一個難點問題。