■王華鑫／河南師范大學外國語學院

一、研究背景

全球化大背景下，外語學習成為青少年需要掌握的一種能力，英語更是其必備技能，良好的英語水平是以后立足于社會的保障。在新課改的要求下，英語教學不僅局限于知識層面的傳授，更注重于深層文化的掌握以及實際的交流運用，初中階段是青少年英語學習打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)良好習慣的重要轉(zhuǎn)折點，在此期間，無論是單詞量的掌握還是語法句型的運用都對以后的英語學習起到了至關(guān)重要的作用。

二、初中生英語學習現(xiàn)狀及存在的問題

本次調(diào)研針對三線、四線城市進行，選取新鄉(xiāng)、南陽等具有代表性的城市進行調(diào)研，隨機抽查當?shù)刂袑W各年級學生作為調(diào)研對象，采用實地采訪、問卷調(diào)查、詢問資深教師、記錄法等研究方式，研究其英語學習現(xiàn)狀，分析其存在的問題。

（一）學生英語學習現(xiàn)狀及存在的問題

（1）兩極分化現(xiàn)象嚴重。初中學生英語學習普遍存在兩極分化的現(xiàn)象，少數(shù)英語程度較好的學生由于掌握了英語學習方法且培養(yǎng)了自信，不僅基礎(chǔ)知識牢固，對于新的知識接受能力也較強；而基礎(chǔ)較差的學生，首先知識層面掌握不牢固，課堂上跟不上老師進度，課后自學效率不高，久之就形成了一種厭倦心理甚至是逆反心理，對英語這門學科失去了興趣，不愿意去學習英語，導致成績更后退。隨著這樣的趨勢愈演愈烈，兩極分化現(xiàn)象異常嚴重。

（2）基礎(chǔ)知識薄弱。三線、四線城市的小學英語教育著重提升學生英語學習的興趣，且沒有一個大環(huán)境去引領(lǐng)學生進行更好地英語學習，老師講的內(nèi)容深刻，但學生掌握不了。相對語文數(shù)學學科，英語在小學教育中受到的重視依然偏少，近來這種局面已經(jīng)改觀不少，但是根深蒂固的社會思想和環(huán)境難以一時徹底改變。種種因素導致學生在小學階段，基礎(chǔ)知識異常薄弱：音標掌握不牢固，甚至很少有接觸；語法結(jié)構(gòu)不清晰；時態(tài)問題淺顯片面。這些問題無疑對初中英語學習造成了很深刻的影響，沒有小學知識的支撐，初中英語學習對于學生來說，無疑難度較大。

（3）沒有正確的學習方法，成績提升緩慢。很多學生確實是做到了下功夫去學習英語，但卻沒有成效。比如，花很長時間去背英語單詞，但只是死記硬背，沒有運用音標拼寫法、記憶聯(lián)想法等簡單的方式去記憶，導致花費很長時間卻收獲甚少。英語注重運用，聽說讀寫聯(lián)系密切，缺一不可，必須養(yǎng)成良好的學習習慣，課前預(yù)習、隨時復(fù)習、掌握大量詞匯和基礎(chǔ)語法都是英語學習的根本，堅持不懈，使之成為一種習慣。

（二）英語教學現(xiàn)狀及存在的問題

（1）教師水平參差不齊，教學方法有待提升。對于三線、四線城市來說，教育資源比起一線、二線城市還是較為缺失，教學理念各有不同，教師水平參差不齊，部分教師缺乏資深的教學經(jīng)歷和處理學生學習問題的正確方法，在一定程度上影響了學生學習的積極性。教師要進行適當?shù)囊龑?，培養(yǎng)學生的興趣，提升學生的知識層面，重在培養(yǎng)學生學習的習慣以及學習態(tài)度。

（2）教師精力受限，家長與教師配合不緊密。在三線、四線城市中，一位英語老師可能負責兩到三個班的課程，且每班學生人數(shù)基數(shù)較大，教師精力有限，上課時間也有限，不能面面俱到，也不能顧及所有學生，盡可能采用適合大部分學生的教學方法，這也使一小部分學生跟不上教學進度。但學生學習需要學校和家庭雙方共同努力，家長在課余時間要起到良好的監(jiān)督作用，與教師溝通緊密，更好地幫助學生學習。

（三）所處環(huán)境的影響

教育資源的匱乏以及周邊環(huán)境、思維都會對英語學習有所影響，但并不占主要。盡可能的為學生提供優(yōu)秀的教育資源和接觸國際的機會，創(chuàng)造原語境，進行原汁原味的學習。

三、改進策略

（一）培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使之主動學習

興趣是最好的老師。培養(yǎng)學生的興趣是所有后續(xù)學習的根本，教師在教學時要善用多媒體以及新鮮事物進行教學，找到與學生的共鳴點，也可借用電影、廣告等視頻激發(fā)學生的學習興趣，不僅要灌輸理論知識，更要深入至文化層面。讓學生有興趣學，養(yǎng)成主動學習的習慣。

（二）從基礎(chǔ)知識抓起，養(yǎng)成英語學習的良好習慣

當學習興趣培養(yǎng)充足之后，首要任務(wù)就是基礎(chǔ)知識的灌輸。語言學習的首要條件就是牢固掌握大量的基礎(chǔ)知識，包括詞匯量、語法、時態(tài)以及文化。打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵，學習習慣的培養(yǎng)也為學生記憶、運用基礎(chǔ)知識減輕不少負擔。

（三）創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境，多方共同努力

營造多聽、多讀、多說、多寫的環(huán)境，語言學習只有在實踐運用中，才能達到學習的最高效率。學生學習不是一方努力就可以達到最好效果，需要學生、社會、學校、家庭的共同努力。

四、結(jié)語

初中學生英語學習存在的問題頗多，還需多方長時間的努力才能解決。吸取教訓，緊跟時代步伐，揚長避短，發(fā)揮學生、學校、家庭、社會的最大優(yōu)勢，將教育做到最好。