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數(shù)據(jù)(big data)也可以稱為巨量資料，是全新互聯(lián)網(wǎng)模式誕生的有效數(shù)據(jù)，對于各行業(yè)的發(fā)展具有極大的參與作用。英語學(xué)科作為高職階段最重要的學(xué)科之一，是高職學(xué)生掌握英語，培養(yǎng)英語語言應(yīng)用能力的重要途徑。在時代不斷發(fā)展的大背景下，高職英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行英語基礎(chǔ)與英語能力培養(yǎng)，以使學(xué)生在未來的職業(yè)生活中可以實(shí)現(xiàn)英語的口頭與書面交流，更好適用社會發(fā)展趨勢。高職英語教學(xué)在積極正視現(xiàn)狀，并不斷改革寫作教學(xué)方式，培養(yǎng)出優(yōu)秀的青年人才。

一、大數(shù)據(jù)時代下高職英語寫作教學(xué)改革需要正視的問題

大數(shù)據(jù)設(shè)備在人們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)、工作中的應(yīng)用逐漸普及，方便的網(wǎng)絡(luò)資源以及信息渠道同樣也為高職英語寫作教學(xué)中帶來了更多的便利。結(jié)合高職教育特點(diǎn)與學(xué)生就業(yè)需求，大數(shù)據(jù)背景下的高職英語寫作教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極正視以下幾個問題。

(一)對大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行充分利用

高職教育作為高技能專門人才培養(yǎng)的主要陣地，對學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力提出了較高的要求。而英語寫作能力無疑是學(xué)生今后走入社會后適應(yīng)工作崗位需求以及繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要技能，將對學(xué)生的職業(yè)高度與廣度產(chǎn)生直接的影響。而利用大數(shù)據(jù)，如類似平“批改網(wǎng)”這些網(wǎng)絡(luò)的平臺應(yīng)用，將使學(xué)生獲得充分的寫作練習(xí)。教師通過對大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行充分的利用，將有效提升高職學(xué)生的英語綜合能力。

(二)針對行業(yè)要求進(jìn)行針對性訓(xùn)練

高職院校培養(yǎng)的學(xué)生由于所學(xué)專業(yè)不同，今后所從事的行業(yè)、專業(yè)也將存在較大區(qū)別。針對不同專業(yè)學(xué)生今后的就業(yè)特征，所開展的英語寫作教學(xué)也應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重。作為教育工作者，要基于不同專業(yè)學(xué)生的實(shí)際需求，深入到相關(guān)的行業(yè)進(jìn)行調(diào)研，有針對性的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式與寫作活動設(shè)計，并通過反復(fù)的寫作實(shí)踐，切實(shí)提升學(xué)生寫作能力，使學(xué)生步入社會后更好適應(yīng)崗位需求。

(三)教育工作者要順應(yīng)時代發(fā)展趨勢不斷提升自己

大數(shù)據(jù)背景下，越來越多的教學(xué)軟件被開發(fā)出來，作為高職英語教師在基于教材進(jìn)行英語寫作教學(xué)時，也要善于利用這些教學(xué)軟件，并發(fā)揮其積極作用，這就需要教師具備一定的信息處理能力，做到與時俱進(jìn)，懂得如何高效利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取最佳的教學(xué)資源，從而提升教學(xué)水平。高職學(xué)校方面要關(guān)注對教師信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，如進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)要求發(fā)布等，使大數(shù)據(jù)背景下的高職英語教師具有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的能力。

二、大數(shù)據(jù)時代下的高職英語寫作教學(xué)設(shè)計

(一)理清寫作思路

根據(jù)高職學(xué)生專業(yè)的不同，教師可以進(jìn)行與專業(yè)實(shí)際相關(guān)的寫作主題確定，并通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行主題發(fā)布，進(jìn)行和時間要求與規(guī)范。在進(jìn)行寫作主題后，學(xué)生可以針對題目要求，借助網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的寫作資料搜集與整體，做好完善的寫作前期準(zhǔn)備工作，根據(jù)個人基礎(chǔ)與能力水平進(jìn)行寫作構(gòu)思、草擬出提綱，以為下一步的寫作進(jìn)行資料準(zhǔn)備。

(二)寫過程中進(jìn)行交流與指導(dǎo)

借助大數(shù)據(jù)技術(shù)學(xué)生可以進(jìn)行寫作的相應(yīng)準(zhǔn)備工作，在進(jìn)入正式寫作階段，教師要對其寫作格式與具體要求進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)草擬的提綱以及寫作要求進(jìn)行正式寫作，并借助計算機(jī)的文字糾錯程序?qū)卧~的拼寫以及句法、語法等內(nèi)容進(jìn)行修正，使學(xué)生英語寫作正確率大提提升。在寫作過程中，教師要發(fā)揮指導(dǎo)與監(jiān)督的作用，針對學(xué)生的寫作活動進(jìn)行及時的指導(dǎo)，大數(shù)據(jù)環(huán)境下的寫作監(jiān)控與指導(dǎo)可以借助在線聊天以及郵件等方式進(jìn)行，有效打破了時間與空間上的限制，使學(xué)生的寫作過程更加便捷，教師與學(xué)生的交流更加高效。

(三)后期評閱與批改優(yōu)化

針對高職學(xué)生的寫作內(nèi)容，教師要進(jìn)行科學(xué)的評閱與批改，對于后期需要修改與重寫的內(nèi)容進(jìn)行安排。對于高職學(xué)生來說，修改與重寫是一個重復(fù)的寫作過程，基于大數(shù)據(jù)環(huán)境的寫作修改可以運(yùn)用復(fù)制與粘貼的方式快速完成。在教師進(jìn)行寫作批閱與指導(dǎo)過程中，教師可以針對一些特別的事項(xiàng)與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流與溝通，在線上交流中根據(jù)學(xué)生寫作內(nèi)容進(jìn)行針對性的意見溝通，如此一來保證了評價的針對性，同時也使寫作評價更加具有時效性。

三、結(jié)語

總而言之，大數(shù)據(jù)時代的到來對我們的生活環(huán)境產(chǎn)生了極大影響?；谛畔⒓夹g(shù)的發(fā)展變化，高職英語寫作教學(xué)也要充分結(jié)合大數(shù)據(jù)時代特點(diǎn)，對大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效利用，并基于高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特性與不同專業(yè)需求進(jìn)行合理的寫作教學(xué)設(shè)計，通過對英語寫教學(xué)改革，使高職學(xué)生的英語綜合能力得到顯著提升，競爭能力得到優(yōu)化，真正成長成為符合時代發(fā)展需求的新時期優(yōu)秀人才。

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[1]陳慶斌.大數(shù)據(jù)時代的大學(xué)英語寫作教學(xué)模式重構(gòu)[J].外語學(xué)刊,2016(03):129～132.

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[3]黃文星.基于教育大數(shù)據(jù)時代的高職高專英語教學(xué)改革研究[J].當(dāng)代外語研究,2015(07):53～57.