■趙 洪／江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院南京工程分院

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于學(xué)生們的要求已經(jīng)不僅僅局限于成績(jī)的好壞或者某一門(mén)功課的表現(xiàn)如何。人們更加注重的是如何讓學(xué)生得到全方面的教育和發(fā)展，就這一點(diǎn)上，教育工作應(yīng)該更加注重的是學(xué)生各方面的能力，比如說(shuō)：學(xué)識(shí)、能力、道德、情感等等。那么，就需要進(jìn)行“通才教育”，而基于通識(shí)教育的大學(xué)語(yǔ)文教育則是其中重要一環(huán)。隨著時(shí)代發(fā)展，基于通識(shí)教育的大學(xué)語(yǔ)文則又有了新的功能定位與實(shí)踐。具體如下。

一、基于通識(shí)教育的大學(xué)語(yǔ)文教育之功能

（一）提供高層次的語(yǔ)文能力

大學(xué)作為高等學(xué)校，對(duì)于學(xué)生專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)是非常看重的。而青少年到成年階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)和思考的深度上肯定有了一定程度的跨越。那么，語(yǔ)文能力對(duì)他們?cè)谶@個(gè)階段所進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。

作為很多專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，語(yǔ)文能力的培養(yǎng)可以讓學(xué)生們可以更好地理解專業(yè)知識(shí)和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是非常有利的。

（二）為學(xué)生提供了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的必要知識(shí)

中華民族的文化傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而大學(xué)生作為知識(shí)青年，以后要將自己的熱忱用來(lái)報(bào)效國(guó)家，那么他們一定要在這部分有所了解。這也是高等教育要承擔(dān)的責(zé)任。

而基于通識(shí)教育的大學(xué)語(yǔ)文教育則在這方面有其獨(dú)特的作用。眾所周知，文字和歷史文化是分不開(kāi)的。而語(yǔ)文中必須要用到的文章、語(yǔ)句等必會(huì)涉及到文字的內(nèi)涵，從而會(huì)一定程度上幫助大學(xué)生提高文化素質(zhì)。

因此，在進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們勢(shì)必會(huì)了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和相關(guān)的思想內(nèi)涵，這也是語(yǔ)文教育的重要功能之一。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生表達(dá)能力

大學(xué)生作為一個(gè)即將從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣?huì)人”的群體。他們需要一個(gè)更加完善和優(yōu)秀的人際交往能力，而語(yǔ)文學(xué)習(xí)勢(shì)必可以幫他們學(xué)會(huì)更好的文字使用、表達(dá)能力，這對(duì)于他們的口頭表達(dá)和人際交往都是非常有用的。

且通識(shí)教育本身就是為了培養(yǎng)更加全面的人才，從這個(gè)角度上講，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅給大學(xué)生們?cè)黾恿死碚撝R(shí)，而且對(duì)于他們真正步入社會(huì)后所需要的實(shí)踐能力也是非常有好處的。這也是基于通識(shí)教育的大學(xué)語(yǔ)文教育功能之一。

二、基于通識(shí)教育的大學(xué)語(yǔ)文教育之不足

（一）功利化

在進(jìn)入大學(xué)以前，學(xué)生們受到的教育多是為了高考做準(zhǔn)備，這就導(dǎo)致他們會(huì)形成一定的功利化思維，這對(duì)于學(xué)生在大學(xué)期間的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不利的。

因此，經(jīng)常會(huì)存在學(xué)生為了拿到學(xué)分順利畢業(yè)，而在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有很用心，只是程序化地走走過(guò)場(chǎng)，考前突擊準(zhǔn)備一下，這對(duì)于學(xué)生更好地培養(yǎng)語(yǔ)文能力，學(xué)習(xí)文化知識(shí)都是不利的。就這方面而言，功利化的思想是相關(guān)教育里存在的很大不足。

（二）內(nèi)容刻板

一直以來(lái)，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)非就是讀、寫(xiě)、記這幾種方式，學(xué)習(xí)方式的刻板會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容失去興趣，學(xué)習(xí)效率也不會(huì)太高。而這樣的糟糕結(jié)果就是會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)沒(méi)有力量、激情。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)方式的改變也是非常必要的。

而現(xiàn)代社會(huì)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展越來(lái)越迅速，教師在教學(xué)中可以適時(shí)地加入一些新鮮的因素。比如說(shuō)，可以在教學(xué)中應(yīng)用一些多媒體資源，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。

三、基于通識(shí)教育的大學(xué)語(yǔ)文教育之實(shí)踐方式

（一）知識(shí)積累

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)離不開(kāi)知識(shí)的積累。一次你，教學(xué)中可以為學(xué)生提供一些豐富的資源。比如：古詩(shī)、美文、名著等等。讓學(xué)生充分地利用課上和課外的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，這些知識(shí)的積累對(duì)于他們語(yǔ)文能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。

（二）對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的學(xué)習(xí)

在教育中，對(duì)于文化的傳承一直是非常重要的。那么在基于通識(shí)教育的大學(xué)語(yǔ)文教育中，更加應(yīng)該讓學(xué)生們對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化經(jīng)典進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趥鹘y(tǒng)文化中感受中國(guó)從古至今的民族精神和文化傳承，這對(duì)于新一代的青年來(lái)說(shuō)，是靈魂所在，是必須要教育的內(nèi)容。同時(shí)，對(duì)于傳統(tǒng)經(jīng)典的解讀，也可以讓他們更好地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

基于通識(shí)教育的大學(xué)語(yǔ)文教育之功能有：提供高層次的語(yǔ)文能力、為學(xué)生提供了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的必要知識(shí)、提升表達(dá)能力等，但它也存在功利化和內(nèi)容刻板的不足。因此，教師教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極探索教育模式，充分發(fā)揮大學(xué)語(yǔ)文教育的作用，讓學(xué)生們更好地傳承傳統(tǒng)文化，也獲得一個(gè)更好的語(yǔ)文能力，以應(yīng)對(duì)未來(lái)的生活和工作。