湯向陽

江蘇省沭陽縣潼陽中學(xué)

作為一門語言的學(xué)習(xí)，不外乎聽、說、讀、寫四個方面。語言作為一種交流的工具，聽、說顯得格外重要。然而，對于一門語言的學(xué)習(xí)，聽、說、讀、寫四個方面是相輔相成，缺一不可的。然而，在聽、說、讀、寫四種技能中，寫是最困難的，也最能反映一個人的外語功底。因此，在高中階段的英語教學(xué)中，我們就應(yīng)當(dāng)充分重視英語寫作的重要性，并有意識、有目的地培養(yǎng)與提高學(xué)生的英語寫作能力。下面筆者談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)與提高學(xué)生的英語寫作能力。

一、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

學(xué)生的各項語言技能是相互依存、相互促進(jìn)的。教帥在課堂上組織教學(xué)的過程就是與學(xué)生交際的過程。教師在教學(xué)實踐過程中，應(yīng)以學(xué)生為中心，盡量多給學(xué)生提供機(jī)會和情景，讓他們進(jìn)行模仿、回答、復(fù)述等，以促進(jìn)他們寫作能力的提高。組織課外活動小組，是彌補(bǔ)課內(nèi)操練時間不足的有效辦法，開展活動時，可聯(lián)系自己的生活實際，敘述自己的思想及課文學(xué)習(xí)后的體會等。聽說能力的提高，必然會促進(jìn)寫作能力的提高。加強(qiáng)語篇銜接訓(xùn)練 。如何才能使一篇文章如行云流水般通暢、自然呢?關(guān)鍵是在于正確運用英語銜接方法。例如，自然段中、句子與句子之間要注意過渡詞匯的使用。分析原因要有條理，即要經(jīng)常說首先，其次，然后，最后。比如，首先：firstly,to begin with,at first,in the first place; 其次：then,what’s more,in addition,moreover，furthermore,besides; 最后：last but not least,finally,at last。如果是講兩種人或兩種情況，可以on the one hand,on the other hand或for one thing,for another。這些連接詞猶如點綴在大地上的一座座橋梁，把語篇貫穿起來，使全文形成一個完善的整體。

教師課堂上要盡量用英語授課，課后多開展豐富多彩的英語活動。如唱英語歌曲、朗誦英文詩歌等。提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，多讓學(xué)生去領(lǐng)略，體會真實情景。使用英語時間長了，學(xué)生自然能用地道的英語進(jìn)行交流和寫作了。

二、夯實英語基礎(chǔ)

詞匯是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，是說話寫作的必須材料。因此在教學(xué)過程中應(yīng)特別注意學(xué)生的詞匯積累。在每個單元結(jié)束以后，應(yīng)及時對詞句進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)?？蓪⒔滩拿總€模塊的重要短語和句型打印成冊，要求學(xué)生抄寫和背誦，長期積累來提高詞匯量。在平時教學(xué)中加強(qiáng)對重點詞匯與詞組搭配的講解。可以從簡單句著手，采取漢譯英的方式，以培養(yǎng)單句的表達(dá)能力，達(dá)到熟練運用基本句型的目的。

語法是正確連接詞匯，寫好一篇文章的工具。語法的正確表達(dá)能夠幫助學(xué)生排除實際寫作中受母語的干擾。提高語法水平，并不純粹是做語法題。教師還應(yīng)盡量減少中式英語，創(chuàng)設(shè)互動教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和寫作等方式學(xué)習(xí)語法知識。這能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，牢固掌握正確的表達(dá)方式。

英語的聽、說、讀、寫是相互影響，提高聽說一定會促進(jìn)寫作能力提高。而提高聽、說能力的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)一個良好的英語語言環(huán)境。平時教學(xué)中也要注重指導(dǎo)學(xué)生盡量地用自己的話來表達(dá)自己的思想感情。多和學(xué)生進(jìn)行英文對話，或者讓學(xué)生分組討論，組織對話，表演活動等。在教學(xué)過程中，聽寫單詞、詞組、句子和重點自然段，也是提高學(xué)生寫作水平的有效方法?？梢杂幸獾刈寣W(xué)生聽一些英文歌曲,記下聽到的詞和短語,然后指導(dǎo)學(xué)生運用這些詞、短語造句或?qū)懚涛摹?/p>

教師應(yīng)該對課文中優(yōu)秀的篇章進(jìn)行重點講解，并要求學(xué)生背誦和默寫，以利于學(xué)生模仿。同時，教師還可結(jié)合課文閱讀材料進(jìn)行各種體裁的寫作訓(xùn)練。目前，課文中有記敘文、日記、通知、信條、書信、演講稿、廣告和說明書等多種體裁。通過大量閱讀可以不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識面，適應(yīng)各種題材的寫作。

三、改革寫作教學(xué)方式

運用課堂來有針對性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，能夠形成一定的寫作環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生群體的優(yōu)勢，在競爭的氣氛中進(jìn)行訓(xùn)練。而教師在課堂寫作教學(xué)中可以進(jìn)行如下嘗試：（1）指導(dǎo)學(xué)生改課文或者續(xù)寫課文對話。教師可以根據(jù)教材的對話聯(lián)系，讓學(xué)生進(jìn)行課堂改寫或續(xù)寫，克服學(xué)生對寫作的畏難心理。同時制定一定的激勵手段，對改寫較好的作文給予表揚和獎勵，以鼓勵學(xué)生積極參與；（2）指導(dǎo)學(xué)生背誦優(yōu)秀的范文或者課文句子，同時進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。作文的范文一般都具有較強(qiáng)的代表性和典型性，其最適合作為寫作仿寫的對象。并且其知識內(nèi)容涉及廣泛，學(xué)生進(jìn)行背誦能夠有效地增加其知識儲備，以備寫作之用。

寫作訓(xùn)練不是一蹴而就的，它必須經(jīng)過長期的訓(xùn)練方可達(dá)成，因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生進(jìn)行長期的寫作訓(xùn)練，堅持寫日記、周記、背誦范文，以長期的積累來促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。同時，對于學(xué)生的作文要進(jìn)行及時、細(xì)化的修改和評價，實時指出學(xué)生的錯誤所在，并給出一定的改正評語，要多以鼓勵的語氣來評價學(xué)生作文，讓學(xué)生及時了解自己的薄弱環(huán)節(jié)，以有針對性地進(jìn)行完善。

只有我們充分認(rèn)識書面表達(dá)的重要性，在日常的教學(xué)中，保證學(xué)生的時間，并做到持之以恒，始終堅持因材施教，循序漸進(jìn)的原則，注重學(xué)生的基本功訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的遣詞造句和組句成篇的書面表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的書面表達(dá)能力就會不斷的提高。讓學(xué)生真正覺得寫作是一件很輕松自如的事，正所謂問泉哪得清如許，似有源頭活水來！