冷應(yīng)忠

眉山市東坡區(qū)永壽鎮(zhèn)羅平初級(jí)中學(xué)

一個(gè)沒有愛的課堂，猶如一潭死水，教師甚感疲憊，學(xué)生也學(xué)得乏味，嚴(yán)重制約教學(xué)效果。反之，如果能將愛融入課堂，那么，教師、學(xué)生都會(huì)感到精神愉悅，從而精力充沛地自覺投入教與學(xué)，使課堂充滿生機(jī)與活力。從事思想政治課教學(xué)多年，我深深體會(huì)到一個(gè)道理：在教學(xué)工作中，只有用一顆愛心去呵護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，才能架起溝通的橋梁，才能有利于思想政治課教學(xué)工作的順利進(jìn)行。愛，是教育工作者的首要前提。愛，需要真真實(shí)實(shí)的行動(dòng)。愛，體現(xiàn)在日常教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

愛學(xué)生，首先會(huì)對(duì)學(xué)生有一顆充滿熱情、博愛的心靈。他時(shí)時(shí)會(huì)把鼓勵(lì)、期盼的目光投向每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感覺到他滿意的微笑。他會(huì)用他高尚的人格魅力感染每個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)他們豐富多彩的人格，讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)展個(gè)性。愛學(xué)生，他會(huì)在思想政治課教學(xué)中主動(dòng)走近學(xué)生，分析學(xué)生，充分了解學(xué)生的個(gè)性，挖掘他們的個(gè)體潛能，突出學(xué)生的主體作用。學(xué)生是教育、教學(xué)的參與者，合作者，為了達(dá)到更好的教學(xué)目的，提高教學(xué)效果，教師會(huì)懷揣著一份愛心，經(jīng)常主動(dòng)地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中去，不僅關(guān)心、輔導(dǎo)學(xué)生，而且利用平時(shí)對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)，了解他們學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和想法。分析他們的學(xué)習(xí)情況和思想情況，根據(jù)掌控的學(xué)生情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容，盡量發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高他們對(duì)思想政治課學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

愛學(xué)生，會(huì)盡快熟悉、了解每一個(gè)學(xué)生，包括他們的名字、愛好、性格、家庭生活環(huán)境等等，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)心與尊重。備課，不僅備教材，更要備學(xué)生。開學(xué)報(bào)名的第一天，也是我最忙碌的一天。我要在這一天通過(guò)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的觀察，了解學(xué)生，記住學(xué)生的相貌和特征，強(qiáng)迫自己熟悉大部分學(xué)生的名字。這樣，在思想政治課教學(xué)的第一節(jié)課上，我就能基本隨口叫出班上學(xué)生的名字，而不是叫學(xué)號(hào)。有些老師上課要么叫“一號(hào)回答”“二號(hào)回答”，要么指著學(xué)生“你來(lái)回答”，像是叫犯人一樣，我很能體會(huì)到學(xué)生的那種失落感。記住名字，看似一件小事，但一個(gè)老師不用看花名冊(cè)，第一節(jié)課就能把學(xué)生的名字脫口而出，對(duì)學(xué)生的心理是很震撼的。作為老師，只有用心去打動(dòng)學(xué)生，才能叩開學(xué)生的心扉，學(xué)生才會(huì)尊重你。記得有一次，那是七年級(jí)思想政治第一節(jié)課《走進(jìn)中學(xué)》，讓學(xué)生作自我介紹，互動(dòng)認(rèn)識(shí)新同學(xué)。我招呼著同學(xué)們向其他同學(xué)伸出友誼的“橄欖枝”：“王凱，你先來(lái)向同學(xué)們作個(gè)自我介紹，代新，你準(zhǔn)備……”，學(xué)生們看我的眼神一下就變了，驚訝、自豪、感激……。他們體會(huì)到的，是老師對(duì)他們濃濃的關(guān)心與愛意。

愛學(xué)生，就要真誠(chéng)、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，努力挖掘和因勢(shì)利導(dǎo)地充分發(fā)揮他們的內(nèi)在潛能，不歧視每一個(gè)學(xué)生，不停留在“成績(jī)決定一切”這個(gè)層面。每一個(gè)學(xué)生都有其各自的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，你不能讓西紅柿的苗子結(jié)出蘋果來(lái)。西紅柿就讓它結(jié)出西紅柿，蘋果就讓它結(jié)出蘋果，每個(gè)成果都有它的價(jià)值。只要沿著他們的強(qiáng)項(xiàng)健康茁壯成長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，都是值得肯定的。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：世界上沒有才能的人是沒有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟斌、興趣、愛好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)。在我所任教的班級(jí)上，學(xué)生幾乎都是陽(yáng)光的、生機(jī)勃勃的，他們感覺到自己在班上是不可或缺的重要的一員。在思想政治課科代表、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的形成上，我一直堅(jiān)持競(jìng)選的原則，讓每個(gè)同學(xué)有機(jī)會(huì)各顯其能，這也是對(duì)他們個(gè)性和能力的一種歷練。某同學(xué)成績(jī)平平，但敢說(shuō)敢做，做事認(rèn)真，得理不饒人。她競(jìng)選成了科代表，在她的任期內(nèi)，班上思想政治課的一切課后瑣事一直不用我擔(dān)心。在思想政治課學(xué)習(xí)方面，她不僅身先士卒，起到了模范帶頭作用，而且根據(jù)老師布置的課后作業(yè)和課后要求，帶領(lǐng)、協(xié)助小組長(zhǎng)，嚴(yán)格檢查，認(rèn)真落實(shí)，公平公正對(duì)待每一位同學(xué)，每一位同學(xué)對(duì)她也很服從。在組織的學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查中，該班多次受到表?yè)P(yáng)。

愛學(xué)生，就要信任學(xué)生，而不是事無(wú)巨細(xì)大包大攬。思想政治課教學(xué)，離不開對(duì)學(xué)生的管理。在學(xué)生管理中，我采取對(duì)學(xué)生實(shí)行自主管理，授權(quán)式管理。開學(xué)第一周，我會(huì)根據(jù)男女生比例和學(xué)習(xí)狀況，成立學(xué)習(xí)小組，讓每一個(gè)學(xué)生明確具體要求，在規(guī)范自己行為，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的同時(shí)，互幫互助，努力營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。作為科任老師，負(fù)責(zé)全面監(jiān)督。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，適時(shí)召開班干會(huì)，聽取他們的意見、建議和要求，協(xié)調(diào)他們的工作，及時(shí)給予引導(dǎo)，指導(dǎo)和改進(jìn)他們的工作技巧、工作方法，不斷提升他們的管理能力。

愛學(xué)生，就要站在學(xué)生的角度，思考問(wèn)題，了解他們的所思所想，進(jìn)行理性分析，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。思想政治課教師，有得天獨(dú)厚的條件，在教學(xué)課堂上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，有效地將學(xué)生的實(shí)際與教材內(nèi)容融為一體，在教學(xué)中很自然地對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育。中學(xué)生“早戀”，一直是個(gè)敏感話題。在校園里，這種現(xiàn)象，時(shí)有發(fā)現(xiàn)。對(duì)這個(gè)問(wèn)題的處理，教師需要慎之又慎，三思而后行。一個(gè)人身心發(fā)育到一定程度后，對(duì)異性產(chǎn)生好感，這是正常的表現(xiàn)。作為老師，首先要“肯定”，然后再“引導(dǎo)”。不要把“早戀”說(shuō)得一無(wú)是處，否則，可能會(huì)引起學(xué)生的抵抗情緒，也可能傷害學(xué)生心靈中美好的東西。所以，對(duì)待這一問(wèn)題，教師應(yīng)該反對(duì)草率，更反對(duì)粗暴。思想政治課講到《男生女生》這一章節(jié)時(shí)，教師就可以充分利用教材內(nèi)容，用一顆愛心，走近學(xué)生，幫助解決問(wèn)題，使學(xué)生變得更加理智、更加成熟。

中學(xué)生“上網(wǎng)”，一直是個(gè)讓家長(zhǎng)、老師頭疼的問(wèn)題。我沒有“談虎色變”，而是認(rèn)為其有利有弊，關(guān)鍵是如何正確引導(dǎo)。在講到《學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑》這一章節(jié)時(shí)，教師就可以充分利用課堂這個(gè)陣地，就“上網(wǎng)”這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生展開充分的討論。為此，我組織了一場(chǎng)辯論會(huì)，將學(xué)生分成“正”、“反”兩方，讓他們自己查資料，找證據(jù)，做好充分準(zhǔn)備。在辯論會(huì)上，學(xué)生唇槍舌劍，各抒己見。通過(guò)辯論，學(xué)生自己提高了認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了處理的能力。我認(rèn)為，這比家長(zhǎng)、老師的簡(jiǎn)單說(shuō)教有效得多。只有老師付出了愛心，設(shè)身處地為學(xué)生著想，那么，在他的教學(xué)中，才可以結(jié)合實(shí)際，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題和比較關(guān)心的話題，作好分析、引導(dǎo)，給予他們一定的啟示，而不是照本宣科，真正地幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和道路，起到思想政治課教學(xué)的真正目的。

思想政治課教學(xué)工作，瑣屑而繁雜。但我相信，只要教師擁有一顆愛心，并將愛心融入思想政治課教學(xué)當(dāng)中，真誠(chéng)地關(guān)心、愛護(hù)、幫助每一個(gè)學(xué)生，那么師生之間就能形成和諧的氛圍，學(xué)生就能愉快、健康地成長(zhǎng)！