萬(wàn) 芳

江西省南昌市新建區(qū)第五中學(xué)

中學(xué)階段作為學(xué)生健全綜合能力的關(guān)鍵時(shí)期，美術(shù)鑒賞課程起著舉足輕重的作用，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面化發(fā)展。所以，立足于當(dāng)前美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)現(xiàn)狀，中學(xué)美術(shù)教師在日常的教學(xué)過(guò)程中，立足于學(xué)生的實(shí)際情況，采取靈活多變的教學(xué)方式來(lái)適應(yīng)當(dāng)代中學(xué)生的特性，是推動(dòng)學(xué)生真正掌握鑒賞美術(shù)作品的關(guān)鍵。俗話說(shuō)，教師是傳道、授業(yè)、解惑者，可見(jiàn)教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，是十分重要的。因此，為促使學(xué)生全面、健康地發(fā)展，使得美術(shù)鑒賞課程逐漸成為學(xué)生的一門(mén)必修課，是當(dāng)前美術(shù)教師的主要任務(wù)。

一、在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，學(xué)生是課堂中的主體，教師應(yīng)該尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，以學(xué)生為中心，從而突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式。所以，就美術(shù)學(xué)科而言，雖然它并不是中考中必考的課程，但在課內(nèi)教學(xué)中，依然應(yīng)該樹(shù)立學(xué)生的主體地位，而在課外中，教師則可以通過(guò)課外作業(yè)、課外活動(dòng)和平時(shí)的輔導(dǎo)與交流的方式，發(fā)揮課內(nèi)課外的雙向作用，共同推動(dòng)學(xué)生審美能力的提高。例如，在學(xué)習(xí)建設(shè)我國(guó)古代的山水畫(huà)時(shí)，教師可以在課前通過(guò)制作多種元素的多媒體課件方式，在PPT中準(zhǔn)備幾個(gè)不同時(shí)期山水畫(huà)作家的著作及生平，使得學(xué)生在了解背景的情況下，帶有感情和共鳴進(jìn)行賞析。同時(shí)在賞析過(guò)程中，可以在PPT中插入一些優(yōu)雅古樸的古琴曲，給美術(shù)課堂營(yíng)造出古香古色的氛圍，從而使得學(xué)生一下子身臨其境，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。然后再將作品向?qū)W生展示，讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞，將能夠加深學(xué)生對(duì)作品內(nèi)涵、用筆技法和結(jié)構(gòu)布局等的把握與了解。通過(guò)對(duì)比不同時(shí)期作品的演變以及風(fēng)格，也能夠提升學(xué)生對(duì)作品表現(xiàn)力的把握，從而在鑒賞中達(dá)到更高的造詣。

二、多種形式的教學(xué)，促進(jìn)師生共同發(fā)展

在新時(shí)代發(fā)展的背景下，要求美術(shù)的教學(xué)組織模式，應(yīng)該在一定的時(shí)空環(huán)境中，圍繞著教學(xué)大綱所要求的的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，把握教學(xué)內(nèi)容的特殊性和外在條件，從而在能夠安排的不同場(chǎng)合采取不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，不僅需要學(xué)生向教師汲取新知識(shí)，同時(shí)教師也可以向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些自己所沒(méi)有掌握的知識(shí)，促進(jìn)雙方的共同發(fā)展。所以，這就要求在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該靈活應(yīng)用各種教學(xué)模式，依據(jù)教學(xué)的需要、教學(xué)的環(huán)境、教學(xué)的對(duì)象、教學(xué)的內(nèi)容，做到準(zhǔn)確、高效地做出選擇，從而尋找到符合美術(shù)個(gè)性教學(xué)的最佳手段。例如，在美術(shù)授課時(shí)，教師除了采取傳統(tǒng)教室教學(xué)的方式，還可以引導(dǎo)學(xué)生到戶(hù)外進(jìn)行寫(xiě)生，如教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，現(xiàn)在班級(jí)中集中授課，然后讓學(xué)生在戶(hù)外選擇不同的境景點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)生，由小組共同完成，最后分組匯報(bào)所見(jiàn)、所得、所感，完成教學(xué)的內(nèi)容。在這種形式下的教學(xué)，可以擺脫傳統(tǒng)枯燥、無(wú)趣的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生從自然中學(xué)會(huì)鑒賞，逐漸培養(yǎng)一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

三、革新教學(xué)評(píng)價(jià)方式，能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

從歷年的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)可以看出，教師的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著較大的影響力，是學(xué)生能否學(xué)好一門(mén)課程的動(dòng)力之一，所以做好正確有效的評(píng)價(jià)方式十分重要。曾有美國(guó)心理學(xué)家、教育家布盧姆說(shuō)過(guò)，評(píng)價(jià)不是為了區(qū)分學(xué)生，而是為了提醒學(xué)生進(jìn)行改善和提高。因此，中學(xué)美術(shù)教學(xué)為達(dá)到目標(biāo)的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)，就應(yīng)該選擇具有啟發(fā)性、多元性和開(kāi)發(fā)性的教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)價(jià)方式也應(yīng)該與之相適應(yīng)，最終收獲良好的效果。教師的評(píng)價(jià)方式應(yīng)該包括教師評(píng)學(xué)生、學(xué)生評(píng)教師、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)等，才能夠使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，從而在民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，推動(dòng)個(gè)性化的發(fā)展。所以為實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的有效性，需要樹(shù)立多層次交織的立體美術(shù)評(píng)價(jià)體系，使得學(xué)生愿意積極主動(dòng)地參與到美術(shù)教學(xué)課堂中來(lái)，不斷學(xué)習(xí)和掌握美術(shù)鑒賞的方法與技巧，在學(xué)習(xí)中積累、豐富美術(shù)知識(shí)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

四、合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段能夠有效推動(dòng)美術(shù)教學(xué)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施得到了進(jìn)一步改進(jìn)，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)也逐漸走進(jìn)了學(xué)生的課堂中。所以，將多媒體技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)中，能夠使得教學(xué)者將信息更加直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生，使得學(xué)生能夠更加全面、深層次地掌握和理解知識(shí)。同時(shí)與傳統(tǒng)的媒體相比較，現(xiàn)代多媒體技術(shù)對(duì)于課堂氣氛的活躍更加的有效，是促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)效果提高的重要手段。

五、總結(jié)

美術(shù)本是一門(mén)與生活息息相關(guān)，又高于日常生活的學(xué)科，是在作者情感表達(dá)與想象力發(fā)揮的基礎(chǔ)上描繪出來(lái)的，因而對(duì)于美術(shù)的鑒賞，除了需要掌握一些特定的技巧，學(xué)生最重要的還應(yīng)該用心去體會(huì)、去感受作品中傳達(dá)出來(lái)的思想和感受，才能做到更好地理解和掌握。同時(shí)教師作為傳授知識(shí)的主體，掌握一些教學(xué)的技巧十分重要，但對(duì)于教學(xué)方法的選擇，仍應(yīng)該做到具體問(wèn)題具體分析。