■ /

鄭州師范學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院

鋼琴教學(xué)作為一項綜合而復(fù)雜的教學(xué)過程，它不單單只是一種學(xué)習(xí)技巧和技術(shù)的傳授，而是要涉及到音樂分析、音樂美學(xué)、音樂史學(xué)以及教育學(xué)、心理學(xué)等一系列音樂學(xué)知識。然而，在鋼琴教學(xué)實踐過程中，很多教師會忽略音樂學(xué)知識對提高鋼琴教學(xué)深度的影響?；诖?，本文筆者將結(jié)合自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗，就如何利用音樂學(xué)知識提高鋼琴教學(xué)深度的問題進行探討，以供商榷。

一、音樂學(xué)知識對鋼琴教學(xué)的重要性

鋼琴學(xué)習(xí)事實上是對音樂藝術(shù)進行研究的過程，一個優(yōu)秀鋼琴教師對學(xué)生的教育不應(yīng)該是只教會學(xué)生進行“機械式”的演奏，而應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對音樂內(nèi)涵的挖掘與探索。因此，這就要求鋼琴教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識音樂學(xué)知識對鋼琴教學(xué)的重要性，具體來說，其重要性主要表現(xiàn)在如下兩個方面：首先，學(xué)習(xí)音樂學(xué)知識才能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在鋼琴教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生如何彈好鋼琴的知識，而這種知識不僅是“手指應(yīng)該抬多高”的技術(shù)本領(lǐng)，而是“怎么彈好聽”的音樂行為，所以這就要求學(xué)生在演奏曲目的過程中，應(yīng)當(dāng)了解作品創(chuàng)作背景、作曲家生平、音樂流派以及創(chuàng)作風(fēng)格等相關(guān)的音樂學(xué)知識。其次，學(xué)習(xí)音樂學(xué)知識能夠更好地激發(fā)學(xué)生的音樂想象力。自古以來，凡是杰出的鋼琴演奏家，均對鋼琴演奏流派、鋼琴音樂史、作品風(fēng)格、曲式結(jié)構(gòu)等音樂學(xué)知識有深入的研究，只有這樣才能演奏出觸動人心的曲目，擺脫“機械式”的演奏狀態(tài)。

二、利用音樂學(xué)知識提高鋼琴教學(xué)深度的途徑分析

(一)普及音樂學(xué)基礎(chǔ)知識，增加鋼琴教學(xué)的趣味性

隨著現(xiàn)當(dāng)代音樂的快速發(fā)展，鋼琴教學(xué)無論是形式還是內(nèi)容都發(fā)生著巨大的變化，因此這就要求鋼琴教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)重視音樂學(xué)基礎(chǔ)知識的普及，增加鋼琴教學(xué)的趣味性。具體來說，教師應(yīng)當(dāng)從如下三個方面做起：首先，通過講解音樂小故事的方式，向?qū)W生滲透音樂學(xué)相關(guān)知識，例如：講解某個作曲家的生平事跡、與作品相關(guān)典故等，擺脫傳統(tǒng)枯燥的鋼琴教學(xué)方法；其次，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，通過建立音樂學(xué)知識數(shù)據(jù)庫等方式，使學(xué)生充分享受網(wǎng)絡(luò)信息平臺的便利性，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，提高教學(xué)效率；最后，在平時的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重曲式、和聲等相關(guān)音樂學(xué)知識的滲透，切實將音樂學(xué)知識的傳授貫穿到鋼琴教學(xué)的全過程，從而日積月累，逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

(二)強化音樂學(xué)理論知識，提升鋼琴教學(xué)的藝術(shù)水平

強化音樂學(xué)理論知識，應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維出發(fā)，將全面提升鋼琴專業(yè)學(xué)生的“軟實力”作為重中之重，從而提升鋼琴教學(xué)的藝術(shù)水平。具體來說，鋼琴教師應(yīng)當(dāng)做好如下兩點：首先，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)將“德育、中外文化、音樂學(xué)專業(yè)理論”作為教學(xué)宗旨，讓學(xué)生能夠?qū)︿撉偎囆g(shù)以及音樂學(xué)的發(fā)展有全面的了解，把握藝術(shù)的來龍去脈，從而使學(xué)生在鋼琴創(chuàng)作及演奏中能夠充分發(fā)揮自己的情感；其次，鋼琴專業(yè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂學(xué)理論知識，能夠樹立正確的音樂藝術(shù)觀，從而在演奏實踐中，通過積累、反思等方式形成自己的藝術(shù)思維，并將音樂學(xué)理論知識運用到鋼琴藝術(shù)中去，最終達到鋼琴教學(xué)藝術(shù)水平提升的目的。

(三)鋼琴教師應(yīng)當(dāng)身體力行，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)

在當(dāng)今的鋼琴教學(xué)過程中，實際上很多鋼琴教師已經(jīng)認(rèn)識到音樂學(xué)知識在提高鋼琴教學(xué)深度方面所發(fā)揮的重要作用，但仍然有部分鋼琴教師墨守陳規(guī)，不愿意更新自己的知識體系或改變原有的教學(xué)計劃及教學(xué)步驟，使得鋼琴教學(xué)始終停留在“動手指”階段，從而對鋼琴教學(xué)深度的提高有著極其不利的影響。因此，這就要求鋼琴教師應(yīng)當(dāng)身體力行，不斷通過學(xué)習(xí)、參加講座、進修等方式，更新自身的音樂學(xué)知識體系，促使自身藝術(shù)修養(yǎng)提升。此外，在教學(xué)過程中，鋼琴教師除了要重視學(xué)生的鋼琴演奏技術(shù)外，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)知識的積累、應(yīng)用，只有這樣從點滴做起，才有助于鋼琴專業(yè)學(xué)生在藝術(shù)道路上的長久發(fā)展。

三、結(jié)語

總之，提高鋼琴教學(xué)的深度需要系統(tǒng)性、針對性較強的音樂學(xué)知識做基礎(chǔ)。因此，這就要求鋼琴教師在教學(xué)過程中，能夠充分認(rèn)識到音樂學(xué)知識對鋼琴教學(xué)的重要性，從而普及音樂學(xué)基礎(chǔ)知識，增加鋼琴教學(xué)的趣味性，強化音樂學(xué)理論知識，提升鋼琴教學(xué)的藝術(shù)水平，并身體力行，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，使得鋼琴教學(xué)在充滿藝術(shù)感染力的同時，增進學(xué)生與作品間的互動性和交流性，促使學(xué)生思想境界的提升，使他們在以后的鋼琴學(xué)習(xí)過程中能夠堅持正確的音樂價值觀，最終實現(xiàn)鋼琴教學(xué)為社會培養(yǎng)優(yōu)秀藝術(shù)人才的目標(biāo)。

：

[1]李娟.音樂學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)及管理模式研究[J].教育教學(xué)論壇,2018(04):208～209.

[2]趙昕.用音樂學(xué)知識提高鋼琴教學(xué)的深度[J].黃河之聲,2017(24):47.

[3]孫祎楠.試談當(dāng)下高校鋼琴教學(xué)的新思路[J].藝術(shù)評鑒,2016(09):125～127.