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高職院校作為同樣是為社會輸出人才的重要地點,其教學方式和成果在社會各界上的關注度越來越大。通過對社會需求人才的特質分析,我們發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生的審美情趣、增加美術鑒賞課程對高職院校來說也成為了其教育發(fā)展的必然趨勢。這種培養(yǎng)并不是針對個別專業(yè)的,每位學生都要接受審美情趣的培養(yǎng),從而不斷的提高自身的能力,在促進全面發(fā)展的同時為日后的就業(yè)拓展更寬闊的道路。
審美情趣可以直接影響一個人的個性,以及他的人生觀和價值觀的確立。高職院校的教育模式通常是以對學生進行專業(yè)培養(yǎng)為主的,美術鑒賞課程的加入是采用審美情趣培養(yǎng)的手段,在陶冶情操的同時全面提升學生的綜合能力,以便助力與學生日后的就業(yè)。由于我國我國逐年增長大學畢業(yè)生帶來強大的就業(yè)需求和就業(yè)壓力,使得就業(yè)競爭越來越激烈,這就促使很多的用人單位不得不采取擇優(yōu)錄用的方式人才招聘模式,于是面對如今如此嚴峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生想要脫穎而出就必須要掌握人與人交往過程中的恰當交流和溝通方式,并且修飾自己的外形,提高是自身的審美。因此,大學生在學校要提前做好這些必要的準備,這樣才能適應不斷變化的社會環(huán)境,不被社會淘汰。
因為社會每年對專業(yè)人才都有不同的需求,于是很多高職院校更致力于學生專業(yè)技能的培養(yǎng),而忽略了美術鑒賞課程的意義,象征性的一個學期開設幾節(jié),嚴重忽視美術鑒賞課程對學生審美情趣培養(yǎng)的重要性。還有一些學校雖然設立了但是將美術鑒賞課程歸為了選修課程,而很多學生是不重視選修課程的。于是不論是院校還是學生個人都需要不斷提升對美術鑒賞課程的重視,只要發(fā)現(xiàn)審美情趣的重要性,才能更好的適應社會。
很多院校的美術鑒賞課程,成為了單純的教學生繪畫的美術課,而對于作品的背景和作者的創(chuàng)作理念卻只字不提,并沒有體現(xiàn)開展這么課程的真正意義。美術鑒賞幫助學生們通過不同國家、不同時期的美術作品中感受不同的美,從而進一步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的能力。而目前很多院校開展的美術鑒賞課程根本沒有起到培養(yǎng)學生審美情趣的作用,完全背離了這門課程創(chuàng)設的初衷。對于學生而言無論是成長中,還是在工作中審美能力的高低可以直接影響你選擇怎樣的生活方式、形成怎樣的精神文化,所以在高職院校中對審美情趣的培養(yǎng)非常重要。
在很多高職院校在之前是不設置美術鑒賞課程的,這類課程往往是后期才設置的,于是學校并沒有配備相應的美術鑒賞專業(yè)的教師,而為了節(jié)省成本,很多院校并不會再去專門聘請,而是讓其他專業(yè)的教師進行代課。因為這些教師并不具備專業(yè)的美術素養(yǎng),對很多作品的背景文化都不了解,更別談如何鑒賞。這樣一來根本達不到提高學生審美情趣的目地。這樣一來,美術鑒賞課程就變成了一種形式,根本不考慮學生的實際需求,對學生的全面發(fā)展起不到作用。
人們的審美是根據(jù)社會發(fā)展發(fā)展不斷變化的,很少有人天生就具有極其優(yōu)秀的審美觀,很多人的審美觀都是通過后天的培養(yǎng)形成的。現(xiàn)在社會中很多崗位都要求員工具有一定的審美能力,因為這代表了一個公司和企業(yè)的精神面貌。而最簡單的審美表現(xiàn)就是對職場服飾搭配的選擇,一套適合的職業(yè)裝對于一個員工的整體形象都是非常重要的,可以改變上級領導對下級職工的整體印象。服飾的搭配選擇體現(xiàn)了一個人最基本的審美能力,如果連這項技能都不具備對于審美的欠缺程度就比較嚴重了。
關于美術鑒賞,所涉及到的鑒賞內(nèi)容基本都是圖畫與文字相結合的作品,文字是對圖畫背景的簡單敘述,圖畫才是學生需要主要鑒賞的內(nèi)容,培養(yǎng)對美術作品的興趣,學會去發(fā)現(xiàn)和尋找美,是這門課程的開設目的。
學生在美術鑒賞課程的教學過程中對于美術作品的欣賞和領悟,一方面陶冶了情操,另一方面,也是很大的一方面是對學生自身修養(yǎng)的慢慢提升。提升自己的審美能力實際上是培養(yǎng)學生對生活的熱愛和感悟。
綜上所述,在高職院校內(nèi)開設美術鑒賞課程對提高學生審美情趣是很有必要的,這門課程能產(chǎn)生的作用是其他大部分課程無法做到的。培養(yǎng)學生審美情趣;幫助學生全面發(fā)展;讓學生學會熱愛生活。這都是對對大學生未來的職業(yè)生涯的一種幫助。所以高職院校一定要提高對美術鑒賞課程教學的重視程度。