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廣州市天河區(qū)天府路小學(xué)

培養(yǎng)小學(xué)低年段對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，是小學(xué)音樂(lè)教育成敗的關(guān)鍵問(wèn)題。因此,音樂(lè)課的導(dǎo)入起到了非常重要的作用,直接涉及到剛?cè)雽W(xué)低年段孩子對(duì)音樂(lè)課程的喜愛(ài)與否。接下來(lái)，就此談?wù)勛约簩?duì)小學(xué)低年段音樂(lè)課導(dǎo)入方法的幾點(diǎn)看法：

一、遵循孩子的心理特點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)入，培養(yǎng)孩子參與活動(dòng)的興趣

小學(xué)低年段音樂(lè)教育是對(duì)孩子進(jìn)行的音樂(lè)啟蒙教育，采取生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式，培養(yǎng)和發(fā)展孩子對(duì)音樂(lè)的興趣是十分重要的。因?yàn)榈湍甓魏⒆佑谢顫姾脛?dòng)、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，如果采取簡(jiǎn)單呆板的教學(xué)模式，孩子難以接受，因此，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)采取富有濃厚的趣味性的教育內(nèi)容和教育方法進(jìn)行導(dǎo)入，要充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)音樂(lè)積極性，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望，方法力求生動(dòng)、新穎。例如：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這一課，根據(jù)音樂(lè)的播放，利用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式在黑板上呈現(xiàn)，每唱一句歌詞就有圖畫(huà)出現(xiàn)作為導(dǎo)入，直到最后歌曲結(jié)束，小朋友們對(duì)著國(guó)旗敬禮的畫(huà)面也隨之呈現(xiàn)在黑板上了。這個(gè)過(guò)程不但可以吸引孩子們的注意力，還可以幫助一年級(jí)孩子理解歌詞大意，從而記憶歌詞，愛(ài)上歌唱。在學(xué)習(xí)《小列兵》這課，我們可以播放視頻作為導(dǎo)入，讓孩子們感受小列兵的威武，行進(jìn)隊(duì)伍的嚴(yán)謹(jǐn)和莊嚴(yán)。我們還可以通過(guò)律動(dòng)來(lái)感受2/4拍子進(jìn)行曲式剛勁、有力地音樂(lè)風(fēng)格等等。所有這些導(dǎo)入，都能大大提升孩子對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子的思維，使孩子積極參與到音樂(lè)課堂活動(dòng)中來(lái)，起到事倍功半的作用。

二、進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練導(dǎo)入，培養(yǎng)音樂(lè)情趣

藝術(shù)感知能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的，是在充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境中和參加無(wú)數(shù)次的藝術(shù)活動(dòng)中得到發(fā)展的。節(jié)奏性活動(dòng)是孩子們喜歡的活動(dòng)。開(kāi)展豐富多彩器樂(lè)進(jìn)課堂，也是培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，美好的品德的重要途徑，一年級(jí)的孩子大部分都具有愛(ài)表現(xiàn)自己的心里特征。借助這一特征，在各種藝術(shù)活動(dòng)中，可以充分結(jié)合他們熱衷于表現(xiàn)自己才藝的心理，在課堂上進(jìn)行器樂(lè)進(jìn)課堂，可以是自制樂(lè)器，可以是小型的打擊樂(lè)器進(jìn)行導(dǎo)入，例如：三角鐵、沙錘、碰鈴等等，使學(xué)生懂得，只有協(xié)調(diào)一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能出現(xiàn)統(tǒng)一和諧的音調(diào)，才能使演唱、演奏得以成功。因此，我們組織小組匯報(bào)演出，排練了多種表演形式的小節(jié)目，使學(xué)生在排練演出過(guò)程中受到寓意深刻的思想教育。器樂(lè)進(jìn)課堂的導(dǎo)入滿足學(xué)生好動(dòng)、求樂(lè)、愛(ài)美的要求，他們對(duì)豐富多彩、形式多樣的音樂(lè)活動(dòng)有著強(qiáng)烈的參與意識(shí)和表現(xiàn)愿望?；顒?dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的群體意識(shí)和珍惜集體榮譽(yù)、嚴(yán)守紀(jì)律的良好品質(zhì)。例如,在訓(xùn)練中，教師要經(jīng)常讓學(xué)生去感受整體聲音的協(xié)調(diào)性及和聲效果所帶來(lái)的美感，感受到整體的凝聚力，認(rèn)識(shí)到自己是整體中的一員，必須服從整體。并經(jīng)常通過(guò)對(duì)比,提高鑒賞力；通過(guò)練習(xí)，獲得美的聲音；通過(guò)刻苦努力地訓(xùn)練，使學(xué)生知道，美的聲音是通過(guò)不懈努力換來(lái)的，從而培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦，持之以恒的意志品質(zhì)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的集體主義也得到了培養(yǎng)。

節(jié)奏練習(xí)的導(dǎo)入，一方面通過(guò)拍手、拍腿、踏腳等動(dòng)作來(lái)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，另一方面是提供一些打擊樂(lè)器和自制小樂(lè)器，引導(dǎo)他們?cè)谟泄?jié)奏的身體動(dòng)作和運(yùn)用樂(lè)器演奏活動(dòng)中感受節(jié)奏性活動(dòng)的興趣和美感，熟悉樂(lè)器的音質(zhì)、音色，幫助孩子自己從敲打節(jié)奏樂(lè)器的活動(dòng)中辨別各種樂(lè)器聲音的特色和性能，引導(dǎo)孩子自己去探索，敲打節(jié)奏。例如：低年段要求掌握的節(jié)奏型并不多，就是簡(jiǎn)單的×、××、×-等等，課堂上利用一次性的小紙杯，把杯口倒扣，用不同的方式來(lái)敲打節(jié)奏，邊敲打邊讀出節(jié)奏型，便于孩子掌握和記憶。所以，節(jié)奏練習(xí)的導(dǎo)入也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了課堂學(xué)習(xí)手段，鍛煉了學(xué)生的合作能力、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造能力。

三、律動(dòng)導(dǎo)入，提高學(xué)生的審美意識(shí)

教師用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確并具有啟發(fā)性的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作去啟孩子的想象力，幫助他們認(rèn)知和了解音樂(lè)，從中提高審美意識(shí)。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，逐步引導(dǎo)他們?nèi)プ雠氖帧Ⅻc(diǎn)頭、踏腳等動(dòng)作，啟發(fā)他們做簡(jiǎn)單的即興表演。這樣，既能幫助他們?nèi)フ莆找魳?lè)的節(jié)奏、韻律，還能啟蒙他們對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力，讓他們投入到音樂(lè)的意境中。用律動(dòng)進(jìn)行導(dǎo)入，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力。例如：在《布谷叫，春天到》這課，用高舉雙手輕輕拍打來(lái)表示高音，下蹲重重地跺腳來(lái)表示旋律的低音，用簡(jiǎn)單的律動(dòng)設(shè)計(jì)讓學(xué)生來(lái)感受音的高低，這樣是他們對(duì)音的音高有一個(gè)比較形象的對(duì)比感知。

例如，利用律動(dòng)，感受音的長(zhǎng)短。低年段孩子計(jì)算能力有限，如果從理論上給他們講解音的時(shí)值比例，枯燥無(wú)味，難以接受，如果利用律動(dòng)來(lái)感受音的長(zhǎng)短，孩子就容易理理解和掌握了。在認(rèn)識(shí)四分音符時(shí)，讓學(xué)生做小狗的叫喊動(dòng)作，一拍叫一聲“旺”，通過(guò)律動(dòng)后，在講解四分音符，這樣孩子就容易理解四分音符的長(zhǎng)短了。律動(dòng)練習(xí)的導(dǎo)入，加強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，可以輕松掌握節(jié)奏、音高、強(qiáng)弱等音樂(lè)知識(shí)，還能讓課堂多元化，不枯燥，活躍課堂氛圍。

以上是對(duì)小學(xué)低年段音樂(lè)課堂導(dǎo)入的一點(diǎn)淺顯的看法，導(dǎo)入是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步，所以，以后還要想出更多、更新穎、更具有孩子特點(diǎn)的方法在音樂(lè)課堂中進(jìn)行有效的導(dǎo)入，使音樂(lè)課堂更加豐富多彩，使孩子們更加喜歡音樂(lè)。在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中提高自己的各種能力。