■夏慧云／陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、合作學(xué)習(xí)模式的概念

合作學(xué)習(xí)模式就是教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生分組教學(xué)。學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，互幫互助，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

教師在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，給學(xué)生創(chuàng)造參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的思想，與別的同學(xué)分享自己的感受，學(xué)生通過(guò)傾聽他人的總結(jié)，起到相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步的效果。通過(guò)合作學(xué)習(xí)的模式，讓課堂的互動(dòng)效果更加的明顯，增進(jìn)了同學(xué)之間的交流，讓課堂氛圍變得更加的輕松、愉悅。通過(guò)相互幫助的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的學(xué)生可以不斷地學(xué)習(xí)，讓自己不斷地進(jìn)步。合作學(xué)習(xí)模式可以讓學(xué)生的英語(yǔ)思維得到提升，還能提高學(xué)習(xí)的效率，通過(guò)相互合作，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)英語(yǔ)的魅力。老師設(shè)計(jì)與知識(shí)相關(guān)的英語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生們一起商量解決方案，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了英語(yǔ)知識(shí)，提高了解決問(wèn)題的能力，還能加強(qiáng)學(xué)生與人團(tuán)結(jié)合作的精神。

二、合作學(xué)習(xí)在高職英語(yǔ)教學(xué)中低效性的原因

（1）學(xué)生在小組討論時(shí)，不注重和小組成員的搭配合作，自己隨意分組。有些老師在組員分配時(shí)只是單純的按照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行分配，沒有綜合考慮學(xué)生的興趣愛好，以及他們的個(gè)性。所以在小組討論時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)較多。這樣就造成參與課堂的機(jī)會(huì)不平等，讓學(xué)生無(wú)法有效地進(jìn)行合作，不利于學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新。

（2）在英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，要均衡學(xué)生的課堂參與度，讓每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)加入到課堂的互動(dòng)中來(lái)，而不是學(xué)習(xí)好的學(xué)生總在與大家互動(dòng)。老師應(yīng)該鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶動(dòng)其他同學(xué)，勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增加小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助的意識(shí)。這樣才能起到合作學(xué)習(xí)的效果。

（3）老師在安排學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)要注意合作的效果，不能只追求形式。應(yīng)當(dāng)安排適合合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，增加學(xué)生獨(dú)立思考的能力。不能把只適合學(xué)生獨(dú)自學(xué)習(xí)的內(nèi)容安排到合作學(xué)習(xí)中去，這樣不但影響學(xué)生的思維能力，還浪費(fèi)大家的時(shí)間。一些比較難的內(nèi)容還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生困惑，不能得到很好的引導(dǎo)，影響學(xué)習(xí)的效果。

三、高職英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的對(duì)策

（一）根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況劃分小組

在合作學(xué)習(xí)模式中，最基本的工作就是小組成員的劃分。老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理的劃分學(xué)習(xí)小組。小組劃分的前提是老師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好以及性格特點(diǎn)有非常清楚的了解，每個(gè)小組的成員結(jié)構(gòu)要均衡。比如，一個(gè)小組中既要有活潑開朗的學(xué)生，也要有性格相對(duì)內(nèi)向的學(xué)生；既要有學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，也要有學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的學(xué)生；要充分發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體責(zé)任感，讓每個(gè)學(xué)生都能履行自己應(yīng)有的職責(zé)，調(diào)動(dòng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的積極性。

（二）合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容

老師在組織合作學(xué)習(xí)時(shí)要科學(xué)的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確哪些內(nèi)容適合開展合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)任務(wù)的安排中還要遵循循序漸進(jìn)的原則，學(xué)習(xí)內(nèi)容要按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序進(jìn)行。讓每位學(xué)生都能在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。重點(diǎn)培育學(xué)生解決問(wèn)題的能力，而不是以考試成績(jī)作為最終的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在以人為本的教學(xué)中，采取一定的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，要帶有任務(wù)性，從而使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)地解決問(wèn)題，能主動(dòng)熟練地使用語(yǔ)言。這樣才能充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作能力。

（三）注重組內(nèi)成員分工合作

在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師要注重組內(nèi)成員分工合作學(xué)習(xí)的重要性。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，合理地安排學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠有效地配合。這樣才能保證高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。以往的教學(xué)中，老師過(guò)多關(guān)注自己，以自己為出發(fā)點(diǎn)來(lái)上課，使得同學(xué)們要配合老師的要求和工作，從而脫離了學(xué)生自身的追求。小組的合理分工有助于展示學(xué)生自身特色，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，逐步解決學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中面臨的困難。

四、結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常都是一種填鴨式的教學(xué)方法，學(xué)生在課堂上沒有主動(dòng)獲取知識(shí)的思維，這種教學(xué)模式嚴(yán)重的影響學(xué)生的創(chuàng)新能力。合作的學(xué)習(xí)模式可以讓學(xué)生的英語(yǔ)思維得到提升，還能提高學(xué)習(xí)的效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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