■徐 絳／江西省南昌市向榮小學

一、以詩化境 潤物于無聲

歷史的積淀，自然與人文的結(jié)合成就了向榮深厚的文化內(nèi)涵和小巧玲瓏、清雅幽靜的治學環(huán)境。走進向榮小學都會明顯地感受到學校古樸的書香氣息，以及從四面八方向你擁來的濃縮的古老的中國詩歌文化。當你踏著“詩路花雨”（因路面鐫刻著竹、蘭、菊、松古詩詞而得名）步入校園，右側(cè)小院的詩歌墻讓你感覺置身詩的海洋，走入古樸別致的“向榮詩社”、溫馨怡人的“桃李書齋”、童趣盎然的書香小屋，你都會情不自禁地停下腳步，用心去欣賞去感受這景這情。

在校園北樓外墻上向榮小學的校訓“不學詩 無以言”格外醒目，東樓外墻顯示的詩句“木欣欣以向榮 泉涓涓而始流”是對校園文化核心理念的詮釋。兩棟教學樓的走廊根據(jù)不同年段特點將詩歌特色滲透到走廊文化中。一年級主題“詩之禮”，二年級主題“詩之德”，三年級主題“詩之品”，四年級主題“詩之義”，五年級主題“詩之智”，六年級主題“詩之韻”。教師詩歌文化體現(xiàn)在“詩之育”：以詩育人，可以說詩歌是中華民族文化濃縮的精華，我校老師將此文化傳承給學生，對他們的未來人生產(chǎn)生極大的導(dǎo)向作用。

二、以詩育德 養(yǎng)詩心詩性

學校以“詩歌”為依托，借助節(jié)日、紀念日為契機，開展了豐富多彩的活動。在每年“母親節(jié)”、“父親節(jié)”前夕，向榮詩社都會開展諸如“溫情五月天，感恩母親節(jié)”詩歌主題活動。這類活動的開展，使學生們懂得了孝親敬老、知恩圖報，并化之為行動。端午節(jié)前夕，詩社開展“端午習俗進校園” 家校同樂的活動?；顒又?，先由南昌市民俗博物館的講解員給孩子們和家長們講解端午的來歷和習俗，同時向榮詩社的孩子們給大家奉上了關(guān)于端午的現(xiàn)代詩?！傲弧鼻跋?，學校部分師生來到蔣巷三洞小學，與該校開展“手拉手獻真情，詩歌連心共發(fā)展” 六一聯(lián)誼活動，向榮小學向三洞小學學生捐贈了精美的禮物。中秋佳節(jié)，學校開展“中秋詩詞知多少”競猜活動及迎中秋猜燈謎活動，火紅的燈籠，隨風飄動的寫著燈謎的紙條，孩子們吟詩猜謎不亦樂乎。每年的六月份確定為學?！靶@詩歌文化節(jié)”，學校征詢廣大師生建議，確定活動主題后，開展了內(nèi)容豐富的各類活動。如：學校舉行詩配畫特色展示大賽，學生紛紛將富有詩歌特色的書畫作品進行展示。

通過誦讀詩歌，不僅成就的是學生，也同樣成就了向榮老師。老師們在詩歌熏陶中開闊了視野，陶冶了情操，積淀了文學底蘊，提高了人文修養(yǎng)，他們的工作熱情更加高漲，師生關(guān)系更加融洽，校園氛圍更加和諧，通過讀經(jīng)典，他們學會了以寧靜心品味生活，平常心對待得失，感恩心笑看成敗，慈愛心面對眾生，頑強心直面挫折，熱誠心投入工作，真是收獲多多?？鬃诱f，“不學詩，無以言”，“以詩育德，詩歌促成長，學校處處呈現(xiàn)“激情、詩意”的畫面。

三、以詩啟智 養(yǎng)詩情詩趣

中華詩詞，博大精深，源遠流長，是我國文化瑰寶，也是優(yōu)質(zhì)的課程資源，學校努力做到：

（1）以閱讀課為主陣地，上好詩詞課。每周開設(shè)一節(jié)詩詞課，由學校語文老師擔任詩詞教學，形成以下授課模式，一二年級以故事代講，聯(lián)系生活實際，熟讀成誦,三四年級自讀自悟，悟中求實導(dǎo)讀成誦，五六年級溫故知新，升華內(nèi)涵，情讀成誦。同時在各學科教學中滲透詩歌特色，如音樂教師利用音樂課，把為瑯瑯上口、富有韻律《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》自配的樂曲教給學生，熟悉的詩文配上熟悉的樂曲，讓學生們知道“古詩文是可以唱出來的！”在詩歌吟唱比賽中學生還為詩歌配上了舞蹈，把詩歌的意境表現(xiàn)的淋漓盡致。（2）加強各級陣地建設(shè)，營造良好氛圍。學校詩社建立了“活動室”，各班設(shè)立了詩歌園地，來展示班級活動成果；且充分發(fā)揮黑板、走廊、宣傳欄的作用，設(shè)立了詩歌作品展示墻；各分社充分利于每天晨讀、午練時間，組織學生進行詩歌吟誦賞析。每月出一期詩歌專題手抄報，進一步創(chuàng)設(shè)了校園的詩詞文化氛圍。學校還利用校廣播之聲欄目，朗誦學生自己創(chuàng)作的詩歌，更加激發(fā)了他們寫作的積極性。學校的詩畫長廊“七色詩境”、“十步詩林”為孩子們搭建了一個很好的展示舞臺。孩子們徜徉在“詩畫”的海洋，既欣賞了精美的圖畫，又學習了經(jīng)典詩句，充分體現(xiàn)了古詩詞“詩中有畫，畫中有詩”的特色。在課堂教學中落實詩歌文化的同時，學校還組織學生開展社會采風活動，開闊了學生的視野，提高了文學藝術(shù)素質(zhì)。（3）開展研討交流活動，建立詩歌交流平臺。學校老師收集創(chuàng)篇了校本教材《向榮詩詞集錦》，制訂了各年級必背詩詞、必讀書目。教研中心組還定期召開“詩社”工作研討會，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺，引導(dǎo)全體師生為詩社工作獻計獻策，展示詩社成果。學校、各班級在網(wǎng)上建立網(wǎng)頁交流平臺，研討、提升誦讀、寫作能力。各班把學生自己創(chuàng)作的詩歌發(fā)在班級論壇上，展示自己靈性的詩風，通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺各班學生進行交流研討，進一步提升了自己寫作的能力。我們的學生沙龍“向榮詩社”為同學們進行廣泛的詩歌交流提供方便，會員的廣泛參與，讓學生在活動中體會到創(chuàng)造的快樂。

古老的詩歌不僅留給我們燦爛的文化，更讓我們體會到人類智慧的結(jié)晶?！奥仿湫捱h兮！吾將上下而求索！”在詩歌特色校建設(shè)的進程中我們向榮人還將繼續(xù)努力、不斷探索，筑出一條符合向榮小學發(fā)展的詩歌特色之路！詩歌筑新路，遵路識斯真！有了我們的努力詩歌文化一定能“更綠江南岸”!