張敏慧 四川省眉山市彭山區(qū)青龍鎮(zhèn)第一小學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，語(yǔ)言不單單是有與他人交流的作用，它在以后的科研分析、學(xué)術(shù)研究、以及講壇演講等各種不同領(lǐng)域也有很重要作用。而我們從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)文開(kāi)始，我們就要全身心投入并沉，浸在語(yǔ)言海洋中暢游?；诂F(xiàn)代語(yǔ)文教材設(shè)施及教師教學(xué)情況來(lái)看，我們所做的還不夠，而且出現(xiàn)的問(wèn)題也沒(méi)能及時(shí)解決，比如當(dāng)代新教材雖說(shuō)是倡導(dǎo)“探究、合作、自主”的方式方法，但老師與家長(zhǎng)對(duì)此總是限于空洞教學(xué)，缺乏體驗(yàn)。在課堂中老師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀課本，閱讀能力提升了，但是這樣的方式讓學(xué)生對(duì)課堂因缺乏活力而失去興趣，我們應(yīng)該摒棄這種枯燥乏味的課堂教學(xué)方式。此外很多家長(zhǎng)把自己的孩子送到學(xué)校后就認(rèn)為高枕無(wú)憂，覺(jué)得老師可以做教學(xué)內(nèi)的任何事并能讓孩子很好的學(xué)習(xí)并吸收，其實(shí)不然，在課外時(shí)間，家長(zhǎng)也應(yīng)該帶領(lǐng)自己的孩子多培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣等等。無(wú)論是基礎(chǔ)薄弱還是成績(jī)不夠顯著的學(xué)生，我們應(yīng)找出問(wèn)題并提出對(duì)策妥善解決，一切問(wèn)題便迎刃而解。

一、缺少家長(zhǎng)的教學(xué)輔導(dǎo)。

對(duì)孩子的學(xué)習(xí)這一方面，很多家長(zhǎng)總是認(rèn)為自己只要努力賺錢就好，學(xué)生的學(xué)習(xí)交給老師就很放心，自己賺很多的錢送自己的孩子去更好的學(xué)校就是對(duì)孩子最大的幫助。家長(zhǎng)的這種心理也帶動(dòng)著孩子，學(xué)生便認(rèn)為放學(xué)回家完成作業(yè)后就不用再學(xué)習(xí)了。其實(shí)不然，家長(zhǎng)才是學(xué)生的第一任教師，在學(xué)校期間老師只能在有限的時(shí)間里完成有限的教學(xué)任務(wù)，長(zhǎng)時(shí)間枯燥乏味的教學(xué)課堂也容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理，回到家父母沒(méi)有過(guò)多幫助自己的孩子進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了不利的一面。那么，家長(zhǎng)應(yīng)該如何在課外時(shí)間通過(guò)自己的方式來(lái)幫助自己的孩子呢？首先，家長(zhǎng)在下班后，可以通過(guò)多與孩子交流，配合課外活動(dòng)做游戲等，教會(huì)孩子在課堂上學(xué)不到的語(yǔ)文知識(shí)；其次，家長(zhǎng)可以買些有關(guān)小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的貼紙貼在孩子的臥室等地方，能讓孩子經(jīng)常見(jiàn)到的，當(dāng)孩子主動(dòng)提出不認(rèn)識(shí)的文字或不認(rèn)識(shí)的物體時(shí)，家長(zhǎng)可逐步誘導(dǎo)自己的孩子去識(shí)別，經(jīng)常在眼前出現(xiàn)的知識(shí)逐步會(huì)在孩子的腦海里產(chǎn)生印象并能讓孩子記住這些知識(shí)；家長(zhǎng)可以跟自己的孩子在家里做文字游戲，比如成語(yǔ)接龍、你說(shuō)我畫(huà)等小游戲讓孩子對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣；最后，家長(zhǎng)還可以買一些跟孩子在語(yǔ)文課堂中學(xué)到的相關(guān)故事或人生哲理等書(shū)籍，一遍又一遍的教會(huì)孩子。無(wú)論是那種方式，只要用心去教導(dǎo)，逐步培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，都會(huì)對(duì)孩子有很大的幫助。

二、貧窮地區(qū)教學(xué)設(shè)施的缺乏。

雖說(shuō)現(xiàn)在已經(jīng)是21世紀(jì)，我們國(guó)家已經(jīng)奔赴小康社會(huì)，但是中國(guó)還是存在很多貧困地區(qū)，貧困地區(qū)的學(xué)生也需要有一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，這個(gè)環(huán)境不僅僅是指校園環(huán)境優(yōu)質(zhì)設(shè)施，更重要的是老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。雖然貧困地區(qū)的學(xué)校不比城市中具有優(yōu)質(zhì)資源和設(shè)施的學(xué)校，但是老師仍然可以通過(guò)自己的教學(xué)方式讓學(xué)生能夠與發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校的孩子擁有一樣的課堂知識(shí)。雖然桌椅板凳簡(jiǎn)陋，但是學(xué)生可以跟著老師的步伐在課堂中能夠在知識(shí)的海洋里自由的暢游，老師可以在課本的基礎(chǔ)上再組織一些活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)老師講解課本以外的新鮮事、名人傳記、故事講解等，孩子們就能夠?qū)W到超乎課本之外的東西；其次，老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生們查閱書(shū)本中所缺少的知識(shí)，通過(guò)學(xué)生對(duì)課本的學(xué)習(xí)，結(jié)合老師的課外補(bǔ)充，能讓貧困地區(qū)學(xué)生學(xué)到與別人一樣的知識(shí)，達(dá)到相同的高度。

三、刻板教學(xué)，忽視學(xué)生能力培養(yǎng)

當(dāng)下，很多小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)完全依賴于課本，沒(méi)有拓展。導(dǎo)致學(xué)生也只能獲得僅限于書(shū)本上的知識(shí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件很“死”的事。只有枯燥無(wú)味的文字，并不會(huì)從這些內(nèi)容中獲得豐富的文學(xué)體驗(yàn)。反而會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反感，沒(méi)有興趣，讓語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越?jīng)]有活力。

語(yǔ)文是一門極其豐富的學(xué)科，它不僅只是漢語(yǔ)言的文字認(rèn)識(shí)，還包括傳統(tǒng)文化的滲透、美學(xué)鑒賞、文學(xué)等一系列的知識(shí)拓寬。語(yǔ)文教學(xué)不僅是要教給學(xué)生課本知識(shí)，更是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣以及從小對(duì)文學(xué)、美學(xué)的認(rèn)知以及鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感知力，這些需要老師從課本出發(fā)拓開(kāi)視野，呈現(xiàn)輻射式教學(xué)。這樣學(xué)生不僅能掌握新課標(biāo)大綱的目標(biāo)要求，而且能夠善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，打開(kāi)視野，目光不再短淺，對(duì)世界的認(rèn)知也能是全方面的。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以從漢字文化教學(xué)入手，引領(lǐng)學(xué)生更好的領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與趣味。漢字變化多種多樣，通過(guò)偏旁部首的整合就可以表達(dá)很多不同的意思，教師還可以通過(guò)動(dòng)圖進(jìn)行文字演示，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)文化形式豐富多樣，受年齡與識(shí)字量的影響，小學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化需要家長(zhǎng)和老師的輔助才能實(shí)現(xiàn)。教師可以組織適宜的課外活動(dòng)給學(xué)生營(yíng)造濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍。教師通過(guò)一系列的引導(dǎo)教學(xué)便能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并且拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

根據(jù)上文的三種小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的現(xiàn)狀以及解決對(duì)策，可以看出小學(xué)生的教學(xué)是由多方面因素造成的。比如家長(zhǎng)缺少與孩子相處的時(shí)間，一些地區(qū)教學(xué)設(shè)備的缺乏，教師課堂過(guò)于死板。面對(duì)這三大壓力，我們得盡可能解決問(wèn)題，不僅老師在學(xué)校要用豐富多彩的課堂方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課后家長(zhǎng)的配合也很重要。貧困地區(qū)的教學(xué)設(shè)備會(huì)有政府給予幫助，或者有經(jīng)濟(jì)能力的社會(huì)人士也會(huì)伸出援手，共同解決孩子們的設(shè)備短缺問(wèn)題。通過(guò)大家的努力一定可以給孩子們構(gòu)建一個(gè)更為完善的學(xué)習(xí)環(huán)境。