?蔣婉葉

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在我心里，也許陳老師從來沒有離開過，我遇到困難時還是會第一個想到他——那個慈父般溫文爾雅的國畫老師。我們祖孫三代跟隨他學畫，兒子更是跟他學了8年之久，這期間我們像家人一樣相處，他對待兒子如孫兒一般嚴慈相濟……

陳老師是常州市一所老年大學的國畫老師，12年前，我父親與陳老師相識。那時候我剛從語文老師轉(zhuǎn)為美術(shù)老師，期望在美術(shù)專業(yè)上有所提升，于是跟父親來到陳老師所在的學校拜師學畫。

一進課室，加座的椅子已經(jīng)排到教室門口了。那節(jié)課，他講的是梅花畫法，我感受到了高潔、堅強、默默吐露芬芳的中國文人情懷，聽到了疏密有致、布局優(yōu)雅的國畫審美，看到了下筆從容、自帶飄逸氣息的筆墨丹青……一節(jié)課上完，一種強大的磁場把我深深地吸引。

就這樣，我成了陳老師的插班生，一頭扎進了寫意的世界。

其實在南京讀師范班時，我最不喜歡國畫課，因為我缺乏耐心，不像其他同學能夠花半天時間去臨摹，因此我的國畫成績一直在75分左右。沒想到，自從跟陳老師學習，我變成了一個沉浸在書畫世界里的孩童。每次去上課，我都主動帶著拙劣的畫作請教老師，也喜歡借此跟他搭訕。說實話，我愛上國畫，更多是被陳老師的人格魅力和授課方式吸引，他對待不同學生的畫作沒有分別之心，上課時總是低聲細語地給我們指出成長方向，而不像以前的國畫老師，對我總是批評打擊。跟陳老師學習的兩年間，我被肯定、被欣賞的心理需求得到了極大滿足，畫畫水平也突飛猛進。

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“經(jīng)師易遇，人師難遭”，在我的眼中，陳老師就是難得一遇的“人師”。于是在我“畢業(yè)”后，又死皮賴臉地纏著陳老師收下了我尚在幼兒園的兒子。從此，我也見識了陳老師不為人知的一面——那種慈父一般對待孩童的循循善誘的教導。

陳老師握著兒子的小手執(zhí)筆，教兒子如何左右開弓、拿毛筆、放杯墊，從兒童畫里的一只麻雀開始入手，循序漸進，從色彩豐富的調(diào)色開始，到充滿想象力的背景添加……陳老師耐心地教著，我從來不知道看似一板一眼的國畫居然可以和活潑好動的兒童相處得如此融洽。

兒子彼時年幼無知，經(jīng)常搞惡作劇。陳老師總是笑著對我說：“孩子天性如此，千萬不要扼殺，他的調(diào)皮里恰恰有無窮的創(chuàng)造力……”我跟先生因為育兒觀念不同經(jīng)常鬧不愉快，陳老師總是春風化雨：“如果孩子爸爸也跟你一樣，對孩子要求嚴格，這孩子在家不很窒息嗎？你們恰恰互補，他對孩子沒要求，就是彌補了你的太緊繃，學習本來就應當一張一弛……”“這孩子生性獨立有主見，等他長大后你讓他去外地學習，千萬不要因為你做母親的一己之私害了孩子……”種種金玉良言像種子一樣在我年輕的心里生根發(fā)芽……

在陳老師的家里，我感受到了濃濃的書卷氣，見識了書畫同源的文化內(nèi)涵，很多人前來拜師，他都平等相待。他聽說我要參加省里的國畫大賽，還特地給我出點子、畫草圖，鼓勵我走出去……

在陳老師身上，我感受到與從沒笑臉的嚴父完全不同的教育方式，也影響了我的教育理念——嚴格要求從來不是態(tài)度嚴厲，而是細節(jié)嚴謹，盡善盡美。

在陳老師生重病住院期間，他的家人決定為他了卻一樁心愿——出畫冊、辦畫展。陳老師的學生聽說后也齊心協(xié)力集資，瞞著他辦妥一切事宜。畫展當天，里三層、外三層圍滿了他幾十年的學生。我第一次體悟到，一個好老師可以讓這么多學生受益。人與人之間從來都是相互的，愛出者愛返，良師當是如此。