曾祥輝

摘 要：在深化素質(zhì)教育深化，優(yōu)先發(fā)展教育背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)成為教育領(lǐng)域轉(zhuǎn)型升級(jí)與創(chuàng)新發(fā)展的必然趨勢(shì)。而“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的深入發(fā)展在一定程度上對(duì)小學(xué)德育工作提出了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。對(duì)此，在實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下小學(xué)德育教育創(chuàng)新發(fā)展的重要性與必要性進(jìn)行了分析，并提出幾點(diǎn)優(yōu)化建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”；小學(xué)德育；現(xiàn)代化教育手段

德育教育的本質(zhì)在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想、觀念、素養(yǎng)、品質(zhì)的優(yōu)化培養(yǎng)，教育活動(dòng)開展的根本在于以信息為載體，實(shí)現(xiàn)相關(guān)教育知識(shí)、理念與方法的傳播。對(duì)此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，隨著信息技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展與普及應(yīng)用，人們生活習(xí)慣與思維方式發(fā)生了巨大改變，信息傳播渠道呈現(xiàn)出多元化發(fā)展態(tài)勢(shì)。傳統(tǒng)小學(xué)德育工作模式以及無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)需求。對(duì)此，認(rèn)知“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下小學(xué)德育創(chuàng)新發(fā)展的重要性與必要性，采用行之有效措施組織開展德育教育工作勢(shì)在必行。

一、基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下小學(xué)德育創(chuàng)新發(fā)展的重要性

一方面，據(jù)《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》了解到，學(xué)生尤其是中小學(xué)生已經(jīng)成為“互聯(lián)網(wǎng)+”生活方式的關(guān)鍵參與者與核心體現(xiàn)者[1]。而在信息大環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)大平臺(tái)下，多元化的思潮使正處于身心發(fā)展關(guān)鍵階段的青少年容易產(chǎn)生不正確價(jià)值觀念，陷入網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中，出現(xiàn)道德失衡，產(chǎn)生心理健康問題。由此可見，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，認(rèn)知“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)小學(xué)德育工作存在的消極影響，進(jìn)行小學(xué)德育工作的創(chuàng)新與改革已經(jīng)成為德育工作組織開展的客觀需求與必然趨勢(shì)。

另一方面，由“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的本質(zhì)可知，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”主要是指利用網(wǎng)絡(luò)、云計(jì)算、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)與手段，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育教學(xué)理念、模式、方法的革新，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)之間的深入融合，助力教育工作優(yōu)化發(fā)展。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+德育”教學(xué)新模式，可實(shí)現(xiàn)德育工作中知識(shí)教學(xué)、規(guī)則引導(dǎo)、文化滲透、技術(shù)創(chuàng)新的一體化實(shí)踐，從而促進(jìn)德育工作質(zhì)量與效率的提升。同時(shí)，基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下現(xiàn)代化教育手段的應(yīng)用，有利于增強(qiáng)德育教育活動(dòng)、豐富德育教育內(nèi)容、拓展學(xué)校德育教育途徑，實(shí)現(xiàn)德育多元化、個(gè)性化、科學(xué)化發(fā)展。

總而言之，從“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代到來(lái)對(duì)小學(xué)德育工作存在的影響可知，基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的小學(xué)德育工程的創(chuàng)新發(fā)展具有一定的必要性與重要性。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下小學(xué)德育工作組織開展策略

（一）加強(qiáng)高素質(zhì)“互聯(lián)網(wǎng)+德育”師資隊(duì)伍培養(yǎng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，如何實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”作用與價(jià)值的高效發(fā)揮是小學(xué)德育工作組織開展過程中關(guān)注的重點(diǎn)。而“人才”作為德育教育活動(dòng)設(shè)計(jì)以及現(xiàn)代化教育手段科學(xué)應(yīng)用的重要載體，其自身素質(zhì)與能力的高低直接影響德育工作組織開展質(zhì)量與效率。對(duì)此，基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的小學(xué)德育，應(yīng)注重高素質(zhì)德育師資隊(duì)伍的構(gòu)建。在此過程中可通過構(gòu)建完善教育培訓(xùn)機(jī)制，應(yīng)用“引進(jìn)來(lái)、走出去”策略，制定完善人才選配與應(yīng)用制度等方法進(jìn)行德育教育工作者信息素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助其樹立現(xiàn)代化教學(xué)理念，提升現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用能力，讓“互聯(lián)網(wǎng)+”更好的服務(wù)小學(xué)德育。

（二）整合資源，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的有效改善。在明確認(rèn)識(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)小學(xué)德育工作存在的影響下，學(xué)校應(yīng)注重德育教育相關(guān)資源的整合利用，即聯(lián)合區(qū)域政府、技術(shù)部門、學(xué)生家長(zhǎng)等建立多方協(xié)調(diào)的“互聯(lián)網(wǎng)+小學(xué)德育”工作體系，從而為學(xué)生打造良好德育環(huán)境，保證小學(xué)德育順利開展。例如，政府部門根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代社會(huì)發(fā)展需求與實(shí)際變化情況，制定規(guī)范、完善、科學(xué)的法律制度，基于法律制度的強(qiáng)制性、權(quán)威性規(guī)范行為，規(guī)范學(xué)生用網(wǎng)行為，幫助其樹立法律意識(shí)，提升其自我管理能力。又如，在家校聯(lián)合下，實(shí)現(xiàn)家庭德育教育的創(chuàng)新與改革，通過搭建家庭德育教學(xué)平臺(tái)，配置網(wǎng)絡(luò)安防系統(tǒng)，構(gòu)建家?；?dòng)系統(tǒng)等，促進(jìn)家長(zhǎng)在小學(xué)德育中的參與性，為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。

（三）創(chuàng)新德育教育方法，構(gòu)建特色德育工作模式。在樹立正確“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念的基礎(chǔ)上，用靈活應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)法、“微課”與“慕課”教學(xué)法、遠(yuǎn)程教育教學(xué)法、多媒體宣傳教育等等，進(jìn)行小學(xué)德育工作范式的革新，實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育從思想、內(nèi)容到方法的革新，并給予學(xué)校實(shí)際情況塑造特色德育工作模式，如建立“學(xué)生情緒學(xué)習(xí)教室”、“小學(xué)生心理素質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)庫(kù)”等，進(jìn)行德育工作的優(yōu)化[2]。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)為小學(xué)德育工作帶來(lái)了全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下傳統(tǒng)小學(xué)德育工作范式已經(jīng)無(wú)法滿足實(shí)踐需求，德育教育創(chuàng)新與改革發(fā)展成為必然趨勢(shì)。本文通過分析“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下小學(xué)德育創(chuàng)新發(fā)展的重要性與必要性，在實(shí)踐教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上，提出“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下提升小學(xué)德育工作有效性的策略，旨在促進(jìn)小學(xué)德育工作價(jià)值與功能的充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”與德育工作的有效融合。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜廣夫.互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)思想教育工作的創(chuàng)新策略[J].中華少年，2018（13）：63.

[2]劉芳菲.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中小學(xué)道德教育影響與實(shí)踐研究[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2018（06）：81-83.