尚曉樂 河南省漯河市技師學(xué)院 河南漯河 462000

電子商務(wù)是依托互聯(lián)網(wǎng)的一種新興行業(yè)，學(xué)校開設(shè)專業(yè)課程時(shí)間短，并沒有積累成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技能，因此當(dāng)前社會(huì)嚴(yán)重缺乏電子商務(wù)人才。電子商務(wù)領(lǐng)域，企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)較高，要求具備市場(chǎng)觀察力、商務(wù)處理能力、數(shù)據(jù)分析能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力[1]，同時(shí)擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，因此在實(shí)際教學(xué)中電子商務(wù)專業(yè)必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，結(jié)合現(xiàn)代專業(yè)市場(chǎng)發(fā)展來規(guī)劃教學(xué)方案。

一、當(dāng)前電子商務(wù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力中存在的問題

首先學(xué)生培養(yǎng)方式過于單一、落后。電子商務(wù)專業(yè)是理論和實(shí)踐相結(jié)合的綜合性課程，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，教師仍然以理論灌輸?shù)慕虒W(xué)方式為主，實(shí)踐性活動(dòng)較少，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位。教師根據(jù)教材設(shè)計(jì)教學(xué)流程，不能有效結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平，課堂教學(xué)中教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生的自主思考時(shí)間較少，缺乏獨(dú)立思考能力，這種培養(yǎng)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

其次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法缺乏層次。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，不是一蹴而就的，因此學(xué)生本身的知識(shí)功底和綜合素質(zhì)都是培養(yǎng)中的重點(diǎn)內(nèi)容。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不屬于同一個(gè)教育領(lǐng)域，學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)需要體現(xiàn)出差異性和層次性，從不同個(gè)體的個(gè)性化特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)才是正確的方法。

最后電子商務(wù)教學(xué)缺乏科學(xué)的評(píng)估機(jī)制。當(dāng)前電子商務(wù)評(píng)估機(jī)制中仍然以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主，缺乏形成性評(píng)價(jià)指標(biāo)的參與，機(jī)制中不包含學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的考察，一直都是參照學(xué)生的期中期末成績衡量學(xué)生課堂表現(xiàn)如何。這種評(píng)估系統(tǒng)已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生培養(yǎng)的需要，需要對(duì)此進(jìn)行改革和完善。

二、電子商務(wù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效對(duì)策

（一）設(shè)置電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的主戰(zhàn)場(chǎng)，也是教師組織教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)依據(jù)。首先教師合理規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，使其構(gòu)成內(nèi)容完整、層次清晰的教學(xué)活動(dòng)，確定網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)及就業(yè)指導(dǎo)處于課程的核心，結(jié)合兩種課程的內(nèi)容及特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生未來創(chuàng)業(yè)方向，樹立學(xué)生未來創(chuàng)業(yè)的信心，并且主動(dòng)訓(xùn)練自己的創(chuàng)業(yè)技能。其次在電子商務(wù)教學(xué)中，教師加大實(shí)踐性教學(xué)比重，在講述理論內(nèi)容時(shí)，積極引入真實(shí)案例來佐證理論知識(shí)，并且講述各種名人的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情[2]。最后教師將電子商務(wù)課程看成是一項(xiàng)重要的職業(yè)，因此需要轉(zhuǎn)變以往的空洞式教學(xué)方法，加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，邀請(qǐng)成功電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)人士到校開展講座，和學(xué)生分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的思維，養(yǎng)成創(chuàng)新的意識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)雙重的教學(xué)效果。

（二）明確學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位

電子商務(wù)教學(xué)需要借助現(xiàn)代信息技術(shù)，明確學(xué)生的主體地位，教師轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者，因此教師需要樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)新時(shí)代的電子商務(wù)知識(shí)，積累成熟的經(jīng)驗(yàn)，為更好地指導(dǎo)學(xué)生做出努力。一是教師要認(rèn)識(shí)到課堂屬于學(xué)生，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)中解放出自己，培養(yǎng)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)師生雙方的交流溝通。二是電子商務(wù)是隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的新興行業(yè)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須掌握互聯(lián)網(wǎng)操作技巧和使用方法，找到電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，從基礎(chǔ)專業(yè)能力、職業(yè)綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力逐漸入手，由易到難，由淺入深，逐漸吸引學(xué)生的興趣，并且在課堂中運(yùn)用仿真軟件來驗(yàn)證自己的結(jié)論，采用創(chuàng)新的思維觀點(diǎn)，多多接觸電子商務(wù)相關(guān)的案例，為動(dòng)手操作和專業(yè)技能培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

（三）提升電子商務(wù)教師隊(duì)伍專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)

教師隊(duì)伍是電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主要實(shí)施者，因此只有加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升其專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，才能更好地成為學(xué)生成長過程中的引路人。由于電子商務(wù)專業(yè)屬于新興專業(yè)，因此整體教師團(tuán)隊(duì)都缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此學(xué)校要積極引入先進(jìn)人才，構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍[3]，不斷完善人才培養(yǎng)和引進(jìn)機(jī)制，為教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)加強(qiáng)和電商企業(yè)的合作，讓教師到基層工作環(huán)境中考察，根據(jù)崗位能力需要，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)提高教師薪資待遇，創(chuàng)新教師教學(xué)理念，從新時(shí)代電子商務(wù)行業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生。

三、結(jié)語

綜上所述，面對(duì)信息時(shí)代電子商務(wù)有著良好的發(fā)展空間，這決定了市場(chǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才的數(shù)量不斷增加，質(zhì)量也會(huì)相應(yīng)提高。因此教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到電子商務(wù)行業(yè)所要求的實(shí)踐技能，明確定位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制，從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行改革，采用新型教學(xué)模式和教學(xué)手段推動(dòng)電子商務(wù)的發(fā)展。此外，電子商務(wù)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)應(yīng)跟隨市場(chǎng)發(fā)展步伐，將教學(xué)活動(dòng)和職業(yè)需求銜接在一起，培養(yǎng)出社會(huì)需要的電商人才。