陳佳 湖南城建職業(yè)技術(shù)學院 湖南湘潭 411100

在高職計算機教學中，部分教師受傳統(tǒng)教學理念所影響，教學方法過于單一，教學理念過于陳舊，導致學生缺乏足夠的學習興趣和學習積極性，進而影響高職計算機教學的教學效率和教學質(zhì)量。基于此，教師要靈活運用任務(wù)驅(qū)動法開展教學活動，提高學生學習效率，保證高職計算機教學的有效性。

一、任務(wù)驅(qū)動法應(yīng)用在高職計算機教學中的重要作用

（一）有效提高學生的學習興趣，發(fā)揮學生主觀能動性

任務(wù)驅(qū)動法應(yīng)用在高職計算機教學中，主要是通過教學任務(wù)帶動學生學習，教師根據(jù)學生的實際情況設(shè)計教學任務(wù)，然后學生以小組學習合作模式或者自學，對任務(wù)進行完成。通過這種方式，讓學生在此過程中不斷完成任務(wù)，不斷學習知識。這種教學方法，突出了學生的主體地位，有效提高了學生的學習興趣，發(fā)揮了學生的主觀能動性，能夠根據(jù)學生之間的交流和互動，提高對計算機知識的學習效率和學習質(zhì)量。

（二）營造良好的教學氛圍，保證教學任務(wù)的完成

在高職計算機教學中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法，能夠營造良好的教學氛圍，讓學生在相對自由的空間完成教師布置的教學任務(wù)，不僅能夠調(diào)動學生的學習積極性，還能在課堂教學中與教師與學生進行更加深入的互動和交流，進而增進師生之間、生生之間的關(guān)系。

（三）培養(yǎng)學生的思維能力以及動手能力

在高職計算機教學中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法，要設(shè)置科學的教學目標，以便學生更好的學習相關(guān)知識。在實際教學中，教師要結(jié)合學生的實際情況，循序漸進的引導學生解決問題。然后引導學生對教學任務(wù)進行分析，通過學生之間的探討，完成教學任務(wù)。進而培養(yǎng)學生的思維能力以及動手能力。

二、任務(wù)驅(qū)動法應(yīng)用在高職計算機教學中的相關(guān)策略

（一）合理安排教學任務(wù)，通過任務(wù)驅(qū)動法調(diào)動學生學習積極性

在計算機教學中，學生的學習興趣、教學任務(wù)的難易程度都會對學生的積極參與度有著一定程度的影響。所以，教師要合理安排教學任務(wù)，注重對教學內(nèi)容的設(shè)計，以此通過任務(wù)驅(qū)動法調(diào)動學生的學習積極性。在安排教學任務(wù)時，教師要從以下幾個方面進行：首先，要對教學任務(wù)進行層次劃分，根據(jù)學生完成任務(wù)的實際情況，劃分教學任務(wù)的難易程度，通過這種方式，讓學生能夠自主的，根據(jù)自身的實際情況有選擇性的完成任務(wù)。進而促使學生對自己比較感興趣的任務(wù)進行完成。其次，要保證教學任務(wù)的層次性和深入性。通過相對簡單的任務(wù)提高學生的自信心，然后通過相對困難的任務(wù)激發(fā)學生的思維能力。比如，在教學word 這部分內(nèi)容時，教師可以讓學生運用word 寫一篇文章，要求文章的行間距、字體、字號、首行縮進、段前段后距離等內(nèi)容，在學生完成任務(wù)之后，教師可以針對學生的完成情況，要求學生插入水印、隱藏字體、頁碼、頁眉等內(nèi)容。通過這種方式，讓學生循序漸進的學習這部分內(nèi)容，進而保證學生更好的掌握這部分內(nèi)容。

（二）根據(jù)學生的實際情況，選擇相應(yīng)的教學方法

教師在布置教學任務(wù)之后，要根據(jù)學生的實際情況，選擇相應(yīng)的教學方法，以此保證教學活動的順利開展。在教學過程中，教師可以通過小組合作學習模式進行教學活動。讓學生通過小組內(nèi)的討論，找出解決問題的辦法，進而提高學生之間的互動和交流，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，鍛煉學生的團隊協(xié)作能力。比如，在教學通過計算機對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、制圖這部分內(nèi)容時，教師可以讓學生以小組為單位，向?qū)W生合理分配教學任務(wù)，有負責數(shù)據(jù)統(tǒng)計的同學，有負責繪圖的同學，有負責檢驗審核的同學。通過這種方式，不僅能夠有效調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的學習效率和學習質(zhì)量，更能讓學生在此過程中鍛煉小組間的互相配合能力。

（三）做好對教學任務(wù)的深入分析，并進行客觀的評價

在計算機教學中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法，還要注重對教學任務(wù)的評價，通過對教學任務(wù)的評價，不僅能夠有效檢驗學生的任務(wù)完成度，還能讓學生發(fā)現(xiàn)自身的不足，進而加以改進。在評價教學任務(wù)時，不應(yīng)局限于學生的任務(wù)完成度，更重要的是對學生在完成任務(wù)過程中的表現(xiàn)以及學生的學習態(tài)度。對兩者進行客觀的評價。在此過程中，教師之處學生的缺點時，要充分考慮到學生的自尊心予以適當?shù)墓膭詈涂隙ǎ源颂岣邔W生的自信心，并根據(jù)學生的實際情況提出相應(yīng)的改善措施，進而促進學生的學習積極性。構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

結(jié)語：本文首先從有效提高學生的學習效率，發(fā)揮學生主觀能動性、營造良好的教學氛圍，保證教學任務(wù)的完成、培養(yǎng)學生的思維能力以及動手能力等幾個方面闡述了任務(wù)驅(qū)動法應(yīng)用在高職計算機教學中的重要作用。然后根據(jù)實際情況從合理安排教學任務(wù)，通過任務(wù)驅(qū)動法調(diào)動學生學習積極性、根據(jù)學生的實際情況，選擇相應(yīng)的教學方法、做好對教學任務(wù)的深入分析，并進行客觀的評價等幾個方面提出了任務(wù)驅(qū)動法應(yīng)用在高職計算機教學中的相關(guān)策略。