熊芬

（仙桃職業(yè)學(xué)院，湖北仙桃 433000）

現(xiàn)代社會越來越重視人才職業(yè)的培養(yǎng)，而人才成功的關(guān)鍵包括演講與口才能力、專業(yè)技能等，這也在一定程度上啟迪了高校學(xué)生培養(yǎng)工作，所以提升學(xué)生的演講與口才能力至關(guān)重要。教育家卡耐基認(rèn)為個人的成功主要取決于溝通，即激發(fā)他人熱忱和發(fā)表自己意見的能力，尤其是溝通、演講等方面的能力，因此具備高超的演講與口才能力，是大學(xué)生走向成功的關(guān)鍵。

1 大學(xué)生演講與口才能力提升的意義

當(dāng)前人們生活節(jié)奏明顯加快，生存壓力增大，社會行為變得愈加頻繁，個人口才能力的高低會對其人際交往質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響；同時大學(xué)生的交際風(fēng)度、演講水平等會顯示出個人的能力、修養(yǎng)、學(xué)識等，以便其在求職中脫穎而出。對于大學(xué)生而言，其求職時的必備素質(zhì)就是良好的演講口才能力，若個人缺乏演講口才能力，則不能將有效的信息傳遞給雙方，難以將個人內(nèi)心意圖進(jìn)行正確表達(dá)，甚至造成對方的誤解，嚴(yán)重阻礙信息的傳遞。此外，當(dāng)代大學(xué)生只保持優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生綜合素質(zhì)體現(xiàn)著學(xué)生的綜合能力，不管是人際交往還是日常生活、學(xué)習(xí)交流，都關(guān)系到學(xué)生的演講口才能力。例如在求職過程中，大學(xué)生會經(jīng)歷面試、自我介紹等環(huán)節(jié)的考驗，如果自身具備扎實的知識，擁有優(yōu)秀的演講口才能力，則會求職成功?？傊?，高校人才培養(yǎng)過程中需要注重大學(xué)生演講與口才能力的提高，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、分析和解決問題能力，使其成為高素質(zhì)的實用型人才。

2 大學(xué)生演講與口才能力的現(xiàn)狀分析

大學(xué)生演講與口才能力的現(xiàn)狀主要可從如下幾方面進(jìn)行分析：

①缺乏認(rèn)識和經(jīng)驗。有些大學(xué)生雖然能客觀認(rèn)識職業(yè)生涯、求職成敗與演講能力之間的關(guān)系，但在具體演講過程中又無法克服演講焦慮。如在相關(guān)課程方面設(shè)置演講環(huán)節(jié)，教師為學(xué)生提供表達(dá)的機會，然而表現(xiàn)好的學(xué)生會更加樂意演講，而不自信的學(xué)生則會放棄演講的機會，認(rèn)為需等自己準(zhǔn)備好再上臺演講。另外，部分大學(xué)生忽視學(xué)習(xí)成績，而基礎(chǔ)較差的學(xué)生會產(chǎn)生不被關(guān)注的慣性心理和思維，繼而不敢表現(xiàn)自己，不愿意在公考場合展現(xiàn)演講與口才能力；或者是在表達(dá)觀念時，不能克服自身的恐懼心理，因經(jīng)驗的缺乏而不能發(fā)揮出演講口才表達(dá)的效果。

②缺乏演講興趣。有些大學(xué)生缺乏演講的興趣，很多口才能力較強的學(xué)生不能充分意識到演講的重要作用，所以缺乏演講口才訓(xùn)練的興趣；同時一些演講口才能力不強的學(xué)生，往往會因自身缺陷而產(chǎn)生畏懼心理。然而無論出于哪種因素，很多學(xué)生對演講不感興趣，更遑論提高演講口才能力，這也成為學(xué)生演講口才能力提高的重要影響因素。

③演講口才訓(xùn)練不足。一些高校將演講與口才課程設(shè)置為選修課程，對學(xué)生名額有所限定，無法滿足全體學(xué)生的實際需求，加上高校在這方面的重視度不足，很多學(xué)生不能接受正規(guī)科學(xué)的訓(xùn)練，無法掌握演講與口才表達(dá)的禮儀規(guī)范、相關(guān)技巧，更不擅長利用體態(tài)語言，導(dǎo)致演講效果不佳，影響學(xué)生語言表達(dá)的自信心。只有學(xué)生接受正規(guī)化的培訓(xùn)，強化語言和體態(tài)語的感染力，才能增強演講與口才表達(dá)的效果。

④心理素質(zhì)不好。對于一些大學(xué)生而言，因缺乏在人前講話的勇氣與機會，在演講之前會出現(xiàn)焦慮和緊張等不良情緒，畏懼上臺演講，在身體上會表現(xiàn)為不由自主地出汗和心慌等?？梢哉f，大學(xué)生心理素質(zhì)不好是制約學(xué)生演講口才能力提高的因素之一。

3 大學(xué)生演講與口才能力提升的策略

第一，引導(dǎo)學(xué)生合理運用演講技巧。演講活動具有較強的即時性，只有擁有扎實的文化知識，才能啟發(fā)其心志，在復(fù)雜的環(huán)境靈活運用知識，應(yīng)答自如。所以需要引導(dǎo)學(xué)生采用通俗的用語，能讓人一聽就懂，爭取用最少的字句傳遞更多的信息，做到幽默有禮、言簡意賅；或者是訓(xùn)練學(xué)生的體態(tài)語，尤其是手勢技巧、表情、眼神的正確使用等，彰顯更為突出和深刻的作用。值得注意的是，日常訓(xùn)練活動中，要求學(xué)生面帶微笑，要做到真實自然、適度、適情、適時，將自身的思想情感進(jìn)行準(zhǔn)確反映。由于手勢在演講活動中有著較高的使用頻率，表達(dá)更加自由，感染力、吸引力、表現(xiàn)力更強，因此要注意演講中手勢的運用，遵循協(xié)調(diào)得體和自然流露的原則，進(jìn)一步提高學(xué)生的演講口才能力。

第二，優(yōu)化教學(xué)方法。高校在大學(xué)生演講與口才能力提高的教學(xué)方面往往不得要領(lǐng)，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，所以高校需要開設(shè)專門的演講口才技巧課程、訓(xùn)練課程，將課堂作為訓(xùn)練的場所，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的語言表達(dá)水平。同時高校可以在自身教育體系中納入演講口才的訓(xùn)練課程、技巧課程，積極組織選修課教學(xué)，從考核評價、教學(xué)內(nèi)容、育人目標(biāo)等層面進(jìn)行創(chuàng)新，準(zhǔn)確定位演講口才課程，提高學(xué)生的表達(dá)能力、文化素質(zhì)和專業(yè)技能。

第三，注重實踐訓(xùn)練。要想提高大學(xué)生的演講與口才能力，不僅要求學(xué)生擁有豐富的知識，還需要其有充足的時間進(jìn)行訓(xùn)練，所以教師需要注重實踐訓(xùn)練，對學(xué)生心理素質(zhì)加以強化，提高學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的思維能力，使其能克服演講的自卑心理，增強演講自信心。加強實踐訓(xùn)練要做到如下三點：①鼓勵學(xué)生主動參與不同類型的演講活動，如演講比賽、主持比賽、朗誦比賽等，通過實踐鍛煉來提高學(xué)生的人際交往意識，使其在交流中積累經(jīng)驗、收獲知識，為學(xué)生演講與口才能力的提高打下良好的基礎(chǔ)。②在學(xué)生活動中要實施角色扮演訓(xùn)練，由教師進(jìn)行示范和指導(dǎo)，對學(xué)生的復(fù)述力、記憶力進(jìn)行訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生共同參與，并且活動結(jié)束后要進(jìn)行歸納總結(jié)，對個人的不足和優(yōu)勢進(jìn)行總結(jié)。③高校應(yīng)該組織案例教學(xué)、辯論、討論、演講等不同形式的實踐鍛煉，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，對學(xué)生即將遇見的場景加以模擬，培養(yǎng)學(xué)生的演講與口才能力，使學(xué)生有充足的機會發(fā)言或講話、模擬個人面試、早會、辯論賽等，按照自己的興趣參與豐富多樣的場景。

第四，加強心理素質(zhì)的訓(xùn)練。高校教師講解演講口才課程過程中，需要注重學(xué)生在禮儀教育和心理素質(zhì)等方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生活態(tài)度，提高學(xué)生的溝通能力、交往能力、審美情趣。當(dāng)然教師需要意識到演講口才能力的重要性，這是因為其不僅體現(xiàn)著個人的心理素質(zhì)，更展現(xiàn)了個人的外在形象言語，準(zhǔn)確反映個人的文化層次。通過加強學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，使學(xué)生面對演講能做到從容應(yīng)對、不怯場，促進(jìn)演講能力的提高。

第五，加強普通話訓(xùn)練。高校要針對普通話不標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生和本地生源的實際情況，有針對性開展普通話訓(xùn)練活動，增強自由表達(dá)的流暢度以及普通話交流的準(zhǔn)確性，具體為：①由于學(xué)生在普通話語音學(xué)生方面會受地方方言的影響，所以要準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵，注重普通話語音的訓(xùn)練，花費一定的時間和精力來糾正學(xué)生的語調(diào)語音，讓學(xué)生通過反復(fù)實踐來形成正確的語言習(xí)慣。語音的學(xué)習(xí)過程屬于循序漸進(jìn)的過程，而習(xí)慣又是通過反復(fù)訓(xùn)練與實踐而形成的自覺行動，是一種本能反映，學(xué)生只有樹立良好的語言習(xí)慣，才能達(dá)到事半功倍的效果。②積極為學(xué)生提供多開口的機會，嚴(yán)禁強迫學(xué)生開口，注意科學(xué)的鼓勵和引導(dǎo)，讓學(xué)生主動愿意開口，多運用激勵性的語言來消除學(xué)生的心理壓力與心理掌握。這樣才能使學(xué)生自覺主動表達(dá)自身的看法，積極參與到訓(xùn)練活動中，提高普通話訓(xùn)練的效果和學(xué)生的演講口才能力。

第六，豐富知識儲備。對大學(xué)生知識儲備加以豐富，不僅能使學(xué)生增長見識、開闊視野，才能培養(yǎng)學(xué)生的演講口才能力。所以教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)該認(rèn)真講解口才理論技能的基礎(chǔ)知識，鼓勵學(xué)生恰當(dāng)利用課外時間，主動參與到第二課堂活動中，爭取用更多的時間進(jìn)行思考、閱讀，進(jìn)而達(dá)到知識儲備豐富、視野開闊的目的。例如：教師要引導(dǎo)和幫助學(xué)生自覺主動參與校內(nèi)外的相關(guān)活動，特別是社團活動、知識講座等，以便豐富自身的理論知識，提高個人修養(yǎng)，促進(jìn)人際交往，更好地指導(dǎo)學(xué)生。

4 結(jié)語

大學(xué)生的演講與口才能力不僅體現(xiàn)著學(xué)生個人的能力，也對學(xué)生未來的工作表現(xiàn)和職業(yè)選擇有著決定性作用，所以加強學(xué)生演講口才訓(xùn)練顯得尤為重要。但是當(dāng)前大學(xué)生演講與口才能力培養(yǎng)方面還存在諸多問題，如缺乏認(rèn)識和經(jīng)驗、演講興趣不高、演講口才訓(xùn)練不足、心理素質(zhì)不高等，導(dǎo)致學(xué)生的演講口才能力得不到提升，無法滿足素質(zhì)教育的要求?；谶@種情況，高校必須要立足實際，引導(dǎo)學(xué)生合理運用演講技巧，優(yōu)化教學(xué)方法，注重實踐訓(xùn)練，加強心理素質(zhì)訓(xùn)練和普通話訓(xùn)練，豐富知識儲備，進(jìn)而提高學(xué)生的演講能力、社交能力、語言表達(dá)能力，使學(xué)生成為高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

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