劉安妮 山西大同市北岳中學(xué) 037004

在當(dāng)今英語教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語主觀能動性不足，學(xué)習(xí)效率低下，使得現(xiàn)階段中學(xué)英語教學(xué)一直不能達(dá)到理想的效果和進(jìn)展。在現(xiàn)有的條件下，如何能有效地提高學(xué)生的英語綜合運用技能，已成為長期困擾教師的難題。為此，筆者在長期一線教學(xué)實踐中，反思和摸索發(fā)現(xiàn)，只有通過喚醒和激活學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的激情和興趣，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高語言運用技能，如何激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語動機，具體歸納如下幾方面：

一、名人效應(yīng)激活法：首先，通過給學(xué)生介紹事業(yè)有成的名人，講述英語對他們的成功和現(xiàn)在職業(yè)重要作用，激活他們的學(xué)習(xí)動機和態(tài)度，并建議他們主動與外籍朋友或英語水平較高者進(jìn)行交流，產(chǎn)生交流的溫望。例如初一開課兩周內(nèi)，我給學(xué)生介紹了李陽和楊瀾在英語方面的成就，正是由于他們熟的英語水平，使他們走出了國門，為祖國爭了光，為社會做出具大預(yù)獻(xiàn)。學(xué)生聽后，頓時信心倍增學(xué)習(xí)興趣高漲，有效地激發(fā)了學(xué)習(xí)的激情。

二、文化積累激活法：教師配合教材相關(guān)課題內(nèi)容，適當(dāng)布置作業(yè)，讓學(xué)生收集英語名言句，英語諺語，有利于增加學(xué)生閱讀量，開闊視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。呈現(xiàn)方式可以是課堂運用、黑板報、標(biāo)語、腦言等。例如：當(dāng)講到學(xué)習(xí)英語的重要性時，有同學(xué)贈言給大家 A foreign language is a weapon in the struggle of life(外語人生斗爭的一種式器)。考試過后，有的學(xué)生因成績不佳而氣餒時，有同學(xué)送一劑良藥： Always bear in mind that your own resolution to succeed is more important than anything(永記?。耗銧幦〕晒Φ臎Q心才是頭等重要的)告訴學(xué)生珍惜時間，有學(xué)生說： Remember that time is money.(記?。簳r間就是金錢)當(dāng)緊張的一次課堂活動之后Relax yourself 時，學(xué)生爭相 English riddle，這樣，既能調(diào)節(jié)課堂氣氛，也能學(xué)到知識，開發(fā)了學(xué)生潛能，同時整理這些信息時，還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、生活細(xì)節(jié)激勵法：鼓勵學(xué)生在超市、商場、電腦、電影或商品包裝上尋找，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的新詞或表達(dá)方法，不斷進(jìn)行積累，把他們編成小段，為日后課堂交流提供素材。例如：當(dāng)我們學(xué)到初一(新課標(biāo))英語下冊，Unit11，談到自己所喜歡的電視節(jié)目時，有同學(xué)一口氣用英語說出了25 個電視節(jié)目，并對部分節(jié)目發(fā)表了自己的看法，在他的帶動下，很多同學(xué)說出了自己喜歡或不喜歡的電視節(jié)目及其原因，同學(xué)們相互討論，交流感受，課堂氣氛非?；钴S。學(xué)生用真實的生活經(jīng)歷，或所見所聞編寫小對話，進(jìn)行課堂演練，課堂教學(xué)變得靈活、真實、自然、活躍、有效。這樣也就提高了他們的語言輸人接受能力，隨著語感的不斷增強，他們英語應(yīng)用的準(zhǔn)確率也得到較大的提高。這一進(jìn)步，不是通過大量的語法講解練習(xí)等方式取得的，而是在語言應(yīng)用中無意識獲取的，它符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律，也符合新教材的目標(biāo)要求。

四、因材施教興趣激活法：現(xiàn)有教材雖然內(nèi)容相對生動、靈活、實用，貫徹聽說為主并注重交流機能培養(yǎng)，但對實現(xiàn)中學(xué)生的個體差異并無很好的關(guān)注，為此使每一個學(xué)生都有事做、有收獲，課堂上利用值日生報告、講小故事、做游戲、競賽等調(diào)節(jié)課堂氣氛，增強學(xué)生使用英語的信心，或者由學(xué)生成老師找到純正的、規(guī)范的英語材料，包括報紙、雜志、影視臺及從網(wǎng)上下載的內(nèi)容等印刷成單頁，發(fā)給大家，增加語言輸人信息。這就要求教師，以教材內(nèi)容為主線，結(jié)合學(xué)生實際，充分關(guān)注到學(xué)生的個體差異和情感因素，采取有效的激勵和引導(dǎo)使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生正確的態(tài)度和濃厚的興趣。這也是中學(xué)外語教師主要的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。

五、現(xiàn)代教學(xué)媒介激活法：利用直觀教學(xué)，情景教學(xué)、電話教學(xué)相結(jié)合，把語言、圖像、情景集于一體，充分調(diào)動學(xué)生聽覺、視覺、興趣和參與熱情，使學(xué)生克服由于知識的陌生而帶來的情感畏俱，使課堂教學(xué)豐富多彩，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣更容易培養(yǎng)。

總之，在充分激活了學(xué)生學(xué)習(xí)英語動機的基礎(chǔ)上利用教材，而不拘泥于教材，把教材內(nèi)容和這些課外輸入信息結(jié)合起來，組織學(xué)生進(jìn)行語言互動練習(xí)，使學(xué)生在一種自在、興奮、友善而輕松的環(huán)境下，將自己精心準(zhǔn)備的材料積極地表達(dá)出來，進(jìn)行真實的語言交流，這樣才能使學(xué)生的語言再造技能得到開發(fā)，才能使學(xué)生運用語言的綜合能力得到提高。