王海珍

（內(nèi)蒙古科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，內(nèi)蒙古包頭 014010）

近幾年高校畢業(yè)生人數(shù)劇增，大學(xué)生就業(yè)問題已成為社會關(guān)注的焦點，高校畢業(yè)生的就業(yè)工作也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。而輔導(dǎo)員作為高校就業(yè)工作的重要力量，在大學(xué)生就業(yè)工作中有著積極的導(dǎo)向作用，同時也關(guān)乎著大學(xué)生能否順利地?fù)駱I(yè)和就業(yè)。

1 當(dāng)下高校就業(yè)工作中存在的困難

1.1 社會因素較為復(fù)雜

高等學(xué)校招生人數(shù)不斷增加，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)也隨之劇增，同時給就業(yè)工作也帶來了巨大的壓力。此外，高校人才教育培養(yǎng)模式滯后于社會市場的需求和變化，且社會保障制度不健全，從而導(dǎo)致了以市場為主導(dǎo)的雙向選擇就業(yè)模式難以真正發(fā)揮效用。

1.2 大學(xué)生就業(yè)主動性不夠

目前，很多大學(xué)生自視清高，在擇業(yè)過程中高不成、低不就的現(xiàn)象層出不窮。大部分學(xué)生都在等待單位主動上門，或者期待著父母、親友幫助自己去找工作；在選擇單位時也缺乏自主思考問題的決策能力，過分依賴家長，表現(xiàn)出了很強的依賴性和等待心理。因此學(xué)生在就業(yè)的過程中還是極為缺乏主動性的。

1.3 職業(yè)選擇目標(biāo)不明確

很多畢業(yè)生在大學(xué)期間沒有很好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對畢業(yè)后自己所要從事的職業(yè)沒有明確的定位，看到工資高、待遇好的單位就盲目跟從，沒有考慮到自身的專業(yè)、能力及未來職業(yè)的發(fā)展。甚至有些學(xué)生在擇業(yè)過程中為自己限定區(qū)域、限定職業(yè)、限定專業(yè)和層次，這樣就造成了就業(yè)的困難。

2 輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中的積極導(dǎo)向作用

2.1 積極加強思想教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生一線思想政治教育的引導(dǎo)者，應(yīng)以思想教育為切入點，融入就業(yè)觀教育，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的擇業(yè)觀、就業(yè)觀。面對我國社會的新形勢，大學(xué)生的就業(yè)觀念亟待轉(zhuǎn)變，職業(yè)對學(xué)生的能力與專業(yè)素質(zhì)有了更高的要求，因此輔導(dǎo)員應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀和價值取向，實現(xiàn)個人價值與社會價值相統(tǒng)一的就業(yè)目標(biāo)。

就業(yè)觀是大學(xué)生就業(yè)的主導(dǎo)因素，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)增強思想教育對就業(yè)觀念的引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知、自我定位，結(jié)合市場需求，了解就業(yè)形勢，增強就業(yè)意識，實現(xiàn)理性擇業(yè)、自主擇業(yè)、靈活就業(yè)。因此，高校輔導(dǎo)員積極加強思想教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀，是有效解決大學(xué)生就業(yè)問題的重要途徑。

2.2 積極宣傳就業(yè)政策，讓畢業(yè)生及時接收就業(yè)服務(wù)信息

目前針對大學(xué)生就業(yè)工作的優(yōu)惠政策和具體措施相繼出臺，各個行政教育部門和高校也具有一套完整規(guī)范的服務(wù)管理辦法和程序。輔導(dǎo)員是高校管理、教育、服務(wù)學(xué)生的一線直接負(fù)責(zé)人，必須做好有關(guān)學(xué)生就業(yè)的各項政策、方針、措施及相關(guān)信息的宣傳和解釋工作。對于市場需求、企業(yè)資源等相關(guān)就業(yè)信息，輔導(dǎo)員應(yīng)積極搜集并進(jìn)行整合歸類，及時地傳遞給學(xué)生，做到資源共享、互通有無，這樣畢業(yè)生才能及時了解市場信息，做到順利擇業(yè)。

2.3 積極進(jìn)行心理調(diào)適，讓畢業(yè)生身心健康地進(jìn)行職業(yè)選擇

當(dāng)下社會就業(yè)競爭日趨激烈，高校畢業(yè)生涉世未深，初入職場，在就業(yè)的過程中難免會遇到各種困難、挫折，從而引發(fā)嫉妒、自卑、焦慮、抑郁等心理問題。高校輔導(dǎo)員的年齡與大學(xué)生相仿，知識背景和生活閱歷也與大學(xué)生比較相近，而且能夠以朋友的身份與學(xué)生溝通和交流，更易于得到學(xué)生的愛戴和信任。所以輔導(dǎo)員對大學(xué)生的就業(yè)心理調(diào)適是引導(dǎo)大學(xué)生全面客觀地認(rèn)識和評價自己的關(guān)鍵，同時也能幫助他們調(diào)整就業(yè)期望值，樹立積極向上的態(tài)度，找到理想的工作。

2.4 積極開展就業(yè)服務(wù)活動，為畢業(yè)生順利就業(yè)展開鋪墊

輔導(dǎo)員工作中很重要的一部分工作就是就業(yè)服務(wù)工作。因此在促進(jìn)就業(yè)過程中，系統(tǒng)的管理和完善學(xué)生信息、積極為畢業(yè)生提供相關(guān)推薦材料、舉辦模擬招聘會和就業(yè)指導(dǎo)講座等活動，都能為畢業(yè)生做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備工作，逐步提高自身素質(zhì)、完善自我。同時輔導(dǎo)員還可以通過就業(yè)指導(dǎo)課程、就業(yè)實習(xí)等形式，幫助學(xué)生了解求職過程中的各種問題，掌握求職擇業(yè)的技巧，從容應(yīng)對求職面試。此外，輔導(dǎo)員積極加強與用人單位的溝通，充分利用網(wǎng)絡(luò)和媒體為學(xué)生擴(kuò)寬就業(yè)渠道是學(xué)生順利就業(yè)的前提和保障。

2.5 積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)全程化就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)問題不是一個短暫且臨時性的工作，它是一項長期的系統(tǒng)性工程，所以輔導(dǎo)員要樹立全程化就業(yè)指導(dǎo)意識，不能試圖在大四一年內(nèi)將就業(yè)指導(dǎo)工作完成。作為輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)大一新生作好人生規(guī)劃，發(fā)現(xiàn)自己的興趣點，在入學(xué)初始，開展《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，針對每個學(xué)生不同的性格特點制定出自己的規(guī)劃書。并鼓勵、幫助學(xué)生將自己的興趣、特長、愛好與社會的需求、行業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，從而樹立正確的價值觀、人生觀、和擇業(yè)觀。針對大學(xué)四年以來不同時期學(xué)生具備的特點，正確地引導(dǎo)和規(guī)劃，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力。

3 結(jié)語

綜上所述，高校就業(yè)工作關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定和長治久安。輔導(dǎo)員作為高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要力量，要不斷加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高個人的職業(yè)技能，發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)新工作方法，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀，切實發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的積極導(dǎo)向作用，幫助畢業(yè)生順利實現(xiàn)擇業(yè)和就業(yè)，從而促進(jìn)高校大學(xué)生就業(yè)工作的進(jìn)一步發(fā)展。

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[4] 曹媛.淺析高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中的作用[J].大舞臺,2010,(12):234-235.