謝立魁 西藏民族大學(xué)附屬中學(xué) 712082

1 努力創(chuàng)造通用技術(shù)課實(shí)施良好的外部環(huán)境

課程實(shí)施的效果如何，外部環(huán)境往往起著很大的作用。雖然其不是內(nèi)部因素，但是如果擁有良好的外部環(huán)境，那么通用技術(shù)課程的實(shí)施也會(huì)起到事半功倍的效果。外部環(huán)境主要包括對(duì)課程實(shí)施策略的認(rèn)識(shí)程度、教學(xué)配套的硬件設(shè)施、教學(xué)資源的豐富程度等。一個(gè)課程的實(shí)施需要得到更為廣泛的支持，有了良好的基礎(chǔ)，則實(shí)施起來就相對(duì)得心應(yīng)手。

首先應(yīng)該加大對(duì)通用技術(shù)課程的宣傳力度，讓大眾與學(xué)生明白這門課的重要價(jià)值所在，爭(zhēng)取社會(huì)對(duì)這門課程實(shí)施的支持與參與。利用通用技術(shù)課廣泛開展創(chuàng)新教育、個(gè)性化教育，使個(gè)性化教育與全面教育相協(xié)調(diào)，從根本點(diǎn)上讓社會(huì)意識(shí)到通用技術(shù)課程實(shí)施的重要性，使教師增強(qiáng)責(zé)任感與緊迫感，為培養(yǎng)新世紀(jì)的創(chuàng)新人才而倍加努力。

我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，雖然非常重視對(duì)教育的支持力度，但是面對(duì)如此眾多的人口，國(guó)家的支持力度也是有限的，所以對(duì)于教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)堅(jiān)持實(shí)用與可行。

學(xué)校一方面要爭(zhēng)取社會(huì)資金，加大對(duì)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的建設(shè)，購(gòu)買一些必備的儀器和設(shè)備。另外一方面也要爭(zhēng)取上級(jí)主管部門的支持，協(xié)調(diào)上級(jí)主管部門、學(xué)校以及技術(shù)部門之間的關(guān)系，以便順利進(jìn)行設(shè)施構(gòu)筑。對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器與基礎(chǔ)設(shè)施要妥善保護(hù)，提高利用率。為通用技術(shù)課的實(shí)施創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境。

課程資源往往成為各學(xué)校比較關(guān)注的問題。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校通用技術(shù)課程資源往往比較有限，但是這些資源往往不是拿來就能用的，需要教師積極研究現(xiàn)有資源，加以整合，建立有標(biāo)準(zhǔn)的篩選機(jī)制，建立與其他學(xué)校的定期溝通與共享機(jī)制，來擴(kuò)大本學(xué)校的可用資源。通用技術(shù)課目前正處于起步之后的深化發(fā)展階段，因此在這一階段教學(xué)資源對(duì)于通用技術(shù)科的實(shí)施起著至關(guān)重要的作用。

只有做好通用技術(shù)課的宣傳工作、切實(shí)做好通用技術(shù)課的軟件與硬件設(shè)施建設(shè)以及以極大的努力去豐富課程資源，那么通用技術(shù)課才能夠順利實(shí)施，并取得良好的教學(xué)效益與社會(huì)效益。

2 采用豐富、實(shí)用且前衛(wèi)的知識(shí)信息來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)通用技術(shù)課的興趣是教師的重點(diǎn)任務(wù)之一，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這門功課的興趣如果得到激發(fā)，那么在這門課的教學(xué)效果將會(huì)是非常理想的。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是在特定的社會(huì)背景與教學(xué)方式下培養(yǎng)和發(fā)展起來的。

要想激發(fā)學(xué)生對(duì)通用技術(shù)課的興趣，教師應(yīng)該采取各種方式讓學(xué)生理解這門課的價(jià)值所在。例如這門課在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)與生活中具有廣泛的應(yīng)用，所學(xué)知識(shí)和技能將有利于學(xué)生在將來的生活中能夠解決實(shí)際問題。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)經(jīng)常結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的一些實(shí)例，對(duì)課程中的相關(guān)原理進(jìn)行解釋，讓學(xué)生現(xiàn)實(shí)感受一下通用技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，使他們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)好這門課程的重要性。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)知識(shí)是為了適應(yīng)將來的發(fā)展需要，滿足將來工作與生活的需要，在通用技術(shù)課當(dāng)中所學(xué)的知識(shí)是將來在生產(chǎn)、生活和工作所必備的。講課時(shí)將課程基礎(chǔ)理論與生產(chǎn)、生活和工作實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生感覺到自己學(xué)的知識(shí)和技能有益于將來的生活與工作，使他們對(duì)通用技術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣，樂于在課堂與課后積極發(fā)揮自己的思維想象力，努力學(xué)習(xí)通用技術(shù)課的知識(shí)與技能。

3 開發(fā)學(xué)生潛能，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)在關(guān)注于科研能力的同時(shí)，則更為關(guān)注個(gè)人或者社會(huì)的技術(shù)創(chuàng)新能力?，F(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力需要通過技術(shù)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化社會(huì)知識(shí)來實(shí)現(xiàn)。一個(gè)國(guó)家如果能夠在技術(shù)創(chuàng)新上處于領(lǐng)先地位，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。我國(guó)在傳統(tǒng)的教育中往往只注重于基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握非常扎實(shí)。但是忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)與時(shí)代要求懸殊較大，比較缺乏創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維素養(yǎng)。導(dǎo)致我國(guó)在原創(chuàng)性科技方面較為落后，無法滿足市場(chǎng)需求與現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展需求，在一定程度上制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，在通用技術(shù)課實(shí)施策略中，應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生綜合素養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新思維和技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)揮自由想象力與創(chuàng)造力，營(yíng)造奮進(jìn)開拓、積極求知的學(xué)習(xí)氛圍，充分利用通用技術(shù)可能的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望，為培養(yǎng)現(xiàn)代性的技術(shù)復(fù)合型人才而努力。